部编版语文二年级语文上册全册导学案（最全）.pdf

1 1小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈课题课题小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈课型课型新授课新授课学习内容学习内容认识认识 1414 个生字；会写个生字；会写 9 9 个字1.1.认识认识 1414 个生字；会写个生字；会写 9 9 个字；掌握多音字“教”个字；掌握多音字“教”学习目标学习目标2.2.正确、流利、有感情地朗读课文能通过朗读感知青蛙的变化正确、流利、有感情地朗读课文能通过朗读感知青蛙的变化3.3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理增加对科学童话的了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理增加对科学童话的兴趣教学重点认识认识 1414 个生字；会写个生字；会写 9 9 个字；掌握多音字“教”个字；掌握多音字“教”教学难教学难点点1.1.正确、流利、有感情地朗读课文能通过朗读感知青蛙的变化正确、流利、有感情地朗读课文能通过朗读感知青蛙的变化2.2.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理1.1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程；搜集有关预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程；搜集有关课前准课前准备备其他小动物的成长过程的资料。

其他小动物的成长过程的资料 (学生学生) )2.2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料成长的资料 (教师教师) )课时安课时安排排2 2 课时课时教学过程教学过程第一课时第一课时教学环教学环节节教师指导教师指导学生活动学生活动学习内容学习内容初读课文，识记生字初读课文，识记生字1.1.导入：池塘里有一群小蝌蚪，他们导入：池塘里有一群小蝌蚪，他们一、识字一、识字激趣，导激趣，导入新课入新课想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是1.1.学生对比观察图片，认识蝌蚪和青学生对比观察图片，认识蝌蚪和青谁，她在哪儿我们跟他们一起去找谁，她在哪儿我们跟他们一起去找蛙找，好吗？找，好吗？( (板书课题板书课题) )2.2.学生有感情地齐读课题，读准字音学生有感情地齐读课题，读准字音2.2.引导学生有感情地朗读课题重读引导学生有感情地朗读课题重读重读重读“找”“找”， “妈妈”“妈妈”要读得亲切一些要读得亲切一些找”，“妈妈”要读得亲切一些找”，“妈妈”要读得亲切一些11.1.学生注意听准字音和停顿。

学生注意听准字音和停顿1.1.教师范读，要求学生听准字音、注教师范读，要求学生听准字音、注2.2.学生同桌之间开展自学学生同桌之间开展自学 自由朗读课自由朗读课意停顿文，标出自然段序号，圈画生字，反复文，标出自然段序号，圈画生字，反复2.2.引导学生在读中识记、理解生字引导学生在读中识记、理解生字认读和识记生字，练习把课文读正确、认读和识记生字，练习把课文读正确、(1)(1)边读课文边在文中圈出生字，读边读课文边在文中圈出生字，读二、初读二、初读课文，识课文，识记生字记生字准字音，多读几遍准字音，多读几遍2)(2)标出自然段序号标出自然段序号3)(3)同桌交流识字同桌交流识字4)(4)同桌互考，检查识字情况同桌互考，检查识字情况5)(5)流利地朗读课文流利地朗读课文3.3.教师检查自学情况教师检查自学情况读通顺，读通顺， 在自学的基础上同桌之间开展在自学的基础上同桌之间开展相互交流相互交流3.3.师生互动、师生互动、 生生互动，生生互动， 交流自学情况交流自学情况1)(1)在老师的指导下按步骤认读生字和在老师的指导下按步骤认读生字和词语，师生相机正音：词语，师生相机正音： “捕”读“捕”读b b，不，不读读 p p；“迎、顶”是后鼻韵母，不要读“迎、顶”是后鼻韵母，不要读成成 y y n n、d d n n。

2)(2)根据已有经验交流对字形的识记根据已有经验交流对字形的识记4.4.学生运用多种形式朗读课文，学生运用多种形式朗读课文， 把课文把课文读正确、读通顺读正确、读通顺1.1.指导学生看图说话指导学生看图说话1)(1)这幅图中画的是哪儿？有谁？他这幅图中画的是哪儿？有谁？他们在干什么？们在干什么？(2)(2)说说小蝌蚪的样子说说小蝌蚪的样子2.2.出示课文第出示课文第 1 1 自然段，自由读自然段，自由读1)(1)画出小蝌蚪的样子画出小蝌蚪的样子三、图文三、图文(2)(2)交流小蝌蚪的样子交流小蝌蚪的样子结合，感结合，感(3)(3)结合课文，找出相关语句，读一结合课文，找出相关语句，读一悟快乐悟快乐读1.1.学生看图，按要求说图意学生看图，按要求说图意1)(1)池塘里有一群小蝌蚪游来游去池塘里有一群小蝌蚪游来游去2)(2)学生仔细观察说出小蝌蚪的样子：学生仔细观察说出小蝌蚪的样子：大脑袋、长尾巴大脑袋、长尾巴2.2.学生在老师的帮助下理解词语“一学生在老师的帮助下理解词语“一群”“快活”，明白“大大的”“长长群”“快活”，明白“大大的”“长长的”比“大”“长”表现得更强烈、更的”比“大”“长”表现得更强烈、更3.3.引导学生有感情地朗读课文第引导学生有感情地朗读课文第 1 1 自自突出。

突出1)(1)感悟感悟 “大大的”“大大的” “长长的”“长长的”与与 “大”“大”“长”的区别长”的区别2)(2)指导朗读：强调重读“大大的”指导朗读：强调重读“大大的”“长长的”，“长长的”， “游来游去”“游来游去”要慢点读，要慢点读，23.3.学生用多种方式读第学生用多种方式读第 1 1 自然段表现出小蝌蚪的自由自在表现出小蝌蚪的自由自在1.1.课件出示本课中课件出示本课中“塘、“塘、脑、脑、袋、袋、灰”灰”四个生字，再次认读，并练习组词四个生字，再次认读，并练习组词2.2.引导学生反复读词语引导学生反复读词语3.3.把生字放回原文，在语境中识字把生字放回原文，在语境中识字1.1.认读生字并组词认读生字并组词2.2.同桌互读、开火车读词语同桌互读、开火车读词语3.3.再读课文第再读课文第 1 1 自然段，自然段， 在语境中巩固在语境中巩固生字四、巩固四、巩固生字，指生字，指导认读导认读第二课时第二课时教学环教学环节节教师指导教师指导学生活动学生活动学习内容学习内容学习课文内容，并指导书写生字学习课文内容，并指导书写生字一、复习一、复习回顾，深回顾，深入学习入学习1.1.复习生字、生词。

复习生字、生词2.2.说一说通过上节课的学习你知道说一说通过上节课的学习你知道了什么3.3.导入新课导入新课1.1.指导学生小组合作学习课文第指导学生小组合作学习课文第 2 26 6 自然段出示自学提示：出示自学提示：(1)(1)学习第学习第 2 26 6 自然段中的生字自然段中的生字2)(2)小蝌蚪是通过几个小动物的帮助小蝌蚪是通过几个小动物的帮助1.1.学生自由阅读课文，学生自由阅读课文， 合作探讨后回答合作探讨后回答自学提示中的问题自学提示中的问题1)(1)小组合作学习第小组合作学习第 2 26 6 自然段中的自然段中的生字2)(2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮助找到妈妈的助找到妈妈的3)(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们的妈鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们的妈妈四条腿，妈四条腿， 宽嘴巴 ” 乌龟告诉小蝌蚪：乌龟告诉小蝌蚪：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披披着绿衣裳着绿衣裳1.1.学生齐读课题，开火车读词语学生齐读课题，开火车读词语2.2.交流课文的重要内容交流课文的重要内容二、图文二、图文结合，自结合，自读自悟读自悟找到妈妈的？找到妈妈的？(3)(3)鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？蚪的？(4)(4)找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？什么样？2.2.引导学生再读全文，说一说：小蝌引导学生再读全文，说一说：小蝌(4)(4)找到妈妈时，找到妈妈时， 小蝌蚪变成了小青蛙。

小蝌蚪变成了小青蛙蚪的身体发生了几次变化？每一次蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？是怎样变化的？3.3.小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈32.2.学生回答：学生回答： 小蝌蚪的身体发生了四次小蝌蚪的身体发生了四次变化，先长出了两条后腿，再长出了两变化，先长出了两条后腿，再长出了两条前腿，接着尾巴变短了，最后尾巴不条前腿，接着尾巴变短了，最后尾巴不妈什么样？妈什么样？见了4.4.学生自由读课文，体会思想感情，学生自由读课文，体会思想感情，3.3.按老师指导分角色朗读课文按老师指导分角色朗读课文练习朗读练习朗读5.5.指导学生分角色朗读课文指导学生分角色朗读课文6.6.选出最出色的一组到前面戴头饰选出最出色的一组到前面戴头饰表演1.1.指导学生学习汇报课外搜集的资指导学生学习汇报课外搜集的资料：其他小动物的成长过程料：其他小动物的成长过程三、小组三、小组2.2.教师激励学生积极探索学习教师激励学生积极探索学习合作，拓合作，拓( (师结束语：大千世界，充满着无数师结束语：大千世界，充满着无数宽思路宽思路的奥秘，希望同学们能积极探索钻的奥秘，希望同学们能积极探索钻学生根据搜集情况进行汇报。

学生根据搜集情况进行汇报预设：预设：1.1.蝴蝶的成长过程蝴蝶的成长过程4.4.一组同学戴头饰表演，其他同学观一组同学戴头饰表演，其他同学观看，并评价看，并评价研，像帮助小蝌蚪那样帮助其他人解研，像帮助小蝌蚪那样帮助其他人解2.2.蝉的成长过程蝉的成长过程决更多的难题决更多的难题) )1.1.课件出示本课中课件出示本课中“两、“两、就、就、哪、哪、宽、宽、顶、肚、皮、孩、跳”等顶、肚、皮、孩、跳”等 9 9 个生字，个生字，再次认读，并练习组词再次认读，并练习组词2.2.指导学生识记字形、观察字在田字指导学生识记字形、观察字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指格中的位置，交流书写注意点，并指导临摹3.3.指导反馈指导反馈2 2我是什么我是什么课题课题学习内容学习内容1.1.认读生字，给生字组词，扩词认读生字，给生字组词，扩词2.(1)2.(1)观察并交流生字在田字格中的位观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点置和书写注意点2)(2)观察老师范写并在田字格内临摹观察老师范写并在田字格内临摹3.3.同桌、同桌、全班相互交流，指出书写过程全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。

中的优点和不足，并改正我是什么我是什么课型课型新授课新授课认识认识 1313 个生字；会写个生字；会写 9 9 个生字；知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变个生字；知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的化形成的1.1.认识认识 1313 个生字；会写个生字；会写 9 9 个生字；掌握多音字“没”个生字；掌握多音字“没”学习目标学习目标2.2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分43.3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的1.1.认识认识 1313 个生字；会写个生字；会写 9 9 个生字；掌握多音字“没”个生字；掌握多音字“没”2.2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分教学难点教学难点3.3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的课前准备课前准备1.1.生字词卡片，。