人教版部编本六年级上册语文《竹节人》知识点.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑人教版部编本六年级上册语文《竹节人》知识点 只能到学习，而不回头总结是很难进步的，这里给大家共享一些人教版部编本六年级上册语文《竹节人》学识点，梦想能够扶助到大家 人教版部编本六年级上册语文《竹节人》学识点 一、我会写组词 豁huō(豁开、豁子、豁出去) 凛lǐn(凛然、凛冽、威信凛凛) 疙gē(疙瘩) 瘩da(疙瘩) 棍gùn(棍子、冰棍、木棍) 裁cái(体裁、裁定、别出心裁) 筹chóu(筹划、筹备、一筹莫展) 橡xiàng(橡胶、橡树、橡皮) 雕diāo(雕刻、木雕、石雕) 跺duò(跺脚) 颓tuí(颓然、颓废、颓败) 沮jǔ(颓唐) 趴pā(趴下、趴着、趴窝) 屉tì(抽屉、笼屉、床屉) 二、多音字 哄hōng(哄笑)hǒng(哄小孩)hòng (起哄) 缝fèng(裂缝)féng(修补) 攒cuán(攒凑)zǎn(积攒) 哄hòng(一哄而散) hǒng(哄骗) 三、近义词 流行——盛行 呆头呆脑——笨手笨脚 疲惫——疲惫 别出心裁——独具匠心 神气——威信 津津有味——兴致勃勃 俨然——犹如 心合意足——如意如意 颓唐——丧气 轻手轻脚——蹑手蹑脚 四、反义词 破旧——崭新 得意扬扬——垂头丧气 疲惫——活跃 怒气冲冲——喜气洋洋 颓唐——昂扬 津津有味——索然无味 呆头呆脑——心灵手巧 一无收获——满载而归 五、理解词语 流行：草木随风而倒，形容事物很风行。

俨然：形容很像 威信凛凛：形容气概严肃，令人敬仰威信：使人敬畏的声势或气派 呆头呆脑：形容迟钝的样子 挖空心思：形容费尽心计(多含贬义) 叱咤风云：形容声势威力很大 别出心裁：独创一格，与众不同 弄巧成拙：想耍高明的手段，结果反而坏了事 虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地凝望 大步流星：形容脚步迈得大，走得快 忘乎所以：由于过度兴奋或高傲自满而忘却了言行理应把握的分寸课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度 心合意足：分外得志 六、句子解析 1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做 “我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味 2.那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头那么生意更加 我们的毛笔都用来做竹节人了，由于做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了两相比较，显示出“我”的窃喜与得意 3.留心想来，那个研发这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的 对嬉戏研发者的推测，弥漫了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的爱好。

4.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不提防，铅笔就从裂缝里掉下去了 把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性 5.“只见老师在他自己的办公桌上，玩着方才收去的那竹节人双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没留神到我们在偷看 老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上肃穆专心，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受接待的程度 6.不消说，费了大量功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去 夸诞，突出这个嬉戏的优点、吸引力与乐趣，表现童年时期对竹节人嬉戏的爱好之情 7.方才的那份小小的怨恨和颓唐化为乌有 原来老师也热爱，甚至很爱玩竹节人!这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和颓唐都消散了 七、问题归纳 1.为什么写制作竹节人的过程? 由于玩具的稀缺，更由于“崭新的玩意儿”能够带给我们好多的喜悦，而竹节人是“我”印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在童年生活中所占的比重很大。

2.写破旧的课桌有什么作用? 写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，另一方面也表现出了在那个物质匮乏的年头里竹节人作为玩具带给我们不成或缺的童年乐趣 3.课文是写竹节人的，为什么要写围观的小伙伴们? 由于从围观的小伙伴们的动作“攒着”“跺脚拍手”“一哄作鸟兽散”等可以看出每一个孩子都分外爱好竹节人，每一次的“搏斗”都不放过，所以要写围观 4.为什么要写老师与竹节人这一片面?它和主题的关系是什么? 老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、严肃无比的形象 与后文老师玩竹节人形成猛烈的比较，从而更加突出了老师温柔真诚的内心，活泼亲切的形象 竹节人受到老师的青睐侧面陪衬出这个嬉戏的好玩，表达了“我们”内心的喜悦、得志与骄傲，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨 八、课文分段 第一段(1)：写小时候大家的玩具都是自己做的 其次段(2-4)：写怎样制作竹节人 第三段(5-18)：陈述怎样玩竹节人 第四段(19-29)：陈述竹节人与老师之间的故事 九、课文主题 课文主要陈述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，察觉老师也和我们一样爱玩竹节人。

表现了喜悦无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情义 人教版部编本六年级上册语文《竹节人》学识点— 6 —。