教学管理漫谈.docx

教学管理漫谈一是：改变教学管理形式一一实施学科负责制在没进入课改以前，我们学校实行的是级部主任负责制，1—5 五年级，五个级部主任负责，负责教师的考核、业务的管理，当时我 是级部主任，语、数、常识、艺体、班主任都有我负责管理，负责管 理20多位教师没有问题，问题是得负责他们的课堂教学效果，我是教 语文出身的，对其他学科的教学可以说一窍不通，听后找不出课的优 缺点，无法引领各学科的开展，级部主任负责制使各级部各自为政， 无法开展有效的教研活动，再那么，学校对对级部进行考核，照成了级 部之间的不和谐，主任之间矛盾不断，质量检测互相猜疑、互相使绊 子，使各级部课堂教学出现了坡脚的现象，02年济宁教研室来验收六 示范，我们学校没有通过，并给出了严厉的批评，对我们震动极大 之后我们进行了认真的调研和教师问卷调查，找到了制约课堂教学发 展的原因，就是级部主任负责制惹的祸，级部主任不是全才，不能对 每个学科进行全方位的指导基于这种情况，重新建立了教导处主管, 学科组长主抓，教研组长主持的三位一体、垂直管理的教学管理机制 为使教学的全过程管理更趋合理、更具活力，在新的教育管理机制的 运行过程中，实现了 “三个转移”：重点转移一一把学校工作重点真 正转移到新课程改革实验研究上。

我们分为：语文、数学、艺体、常 识、班主任五个学科组长分头管理学科组长是从各科骨干教师中竞 聘选拔的，他们都是各科的行家能手），然后我们确立了学科组长聘任、 管理、业务、教研、考核、督导的职能年级任课教师由学科组长聘 和人文性的结合，如果让你设计，你如何处理，最后，放手让教师们 写自己的课堂案例反思，这种研究贴近课堂实际，收到明显效果，教 师们在课堂教学中做到了 “面上收获，点上开花”，课上得生动活泼, 富有情趣抓课例研究的另一个方面，聚焦课堂，抓课堂存在的问题，作为 小课题研究，但经过一学期的研究，课堂教学发现理念落实不到位，存在走过场的现 象，提出聚焦课堂，进行行为的跟紧，案例研究要向深度上开展，各教 研组根据学科特点，依据教师研究能力，结合课表精神，确定自己的小 课题各教研组把确定的小课题作为学期的教研重点，渗透到课堂教学 之中，这是细节研究的最好表达，也是教研活动求实、求活的突出表现 如：语文学科，发现课堂教学指导学生读缺乏层性，照成语文教学厚重 度不够，各教研组，围绕此课题做研究，找出了解决的策略指导读要 有横向的比读、纵向比读横向的读：让学生按读通、读懂、读熟、读 出情步步提高的环节来读书，纵向的读：就是学生自己和自己比，有不 会读，到会读；有读不出情到读出情，让学生看到自己的提高，激发读 熟的兴趣，享受读书的乐趣。

此研究解决了语文课厚重度不够的现象， 课堂充满读书声，语文课堂也饱满了起来匡衡小学目睹了我们的语文 课堂经过研究，取得较好效果，教师们觉得很实用，解决了不知在细节 上如何落实课标精神的问题，这一教研形式，教师亲自参与，亲自体验, 行为跟进，在跟进中感悟，比听报告、观光盘收益大，进步快，倍受教师欢迎，好的案例研究，我们翻印给广大教师学习2、二抓树名师培新秀根据学校实际情况，03年以来，我们招聘考选了 50多名大学生，对他们的培养成为当务之急，也是学校开展的可持续力量，抓住了他们就抓住了学校开展的未来首先我们成立了 “青 年教师课堂研究小组”，除参加每周二的教研活动外，星期四下午两节课 后，组织他们看名家课例，读教育名著，谈学习体会其次，为他们搭 建展示自我的舞台，不定期组织他们上公开课、研究课、示范课，让他 们说课、评课第三，为把学习内容、课标精神内化成自己的教学方法、 教学智慧，形成有个性的教学风格，在他们中间定期开展“精彩交流三 十分”、“我读书、我快乐”教学讲座，已举办了 12次，对他们的教育叙事我定期批阅，看后好的文章让他们打印结集出版，发到各学科组共老 师们学习，其次给他们写激励性的评语，让他们感受到领导在关注他们, 关心他们的一点进步。

我得一点点激励性的措施，极大的激发了青年教 师写反思的积极性，王玲、王晓茹等6位青年教师一学期就写出了 3、4万字的反思，并给他们结集成册如：写给鹿文朋的评语，读你写的教 育叙事是一种享受，思维独特，有深度文笔流畅，可以说字字珠矶事例鲜活，来自于自己的课堂，愿你坚持下去，定能成为有思想的教师, 平时，要争取上示范课、公开课，来磨练自己，因你具有成名师的潜质写给孔令蕾的评语：最近听了你执教的《四季》，给我留下深刻印象，一是你时时关注学生，二是语言极具感染力，说明你是一位非常优秀的老师读了 “心中有”关心孙龙的文章，更让我感动，作为刚参加工作的青年教师实属可贵但我给你提一点希望，你要及时记录与孩子之间,课堂上发生的故事，积累自己的教育教学实践，形成独特的实践智慧， 愿你早日脱颖而出！好好努力，一定成功！她03年参加工作，05年获 得省级品生优质课一等奖对个人结集成册的教育叙事我都亲自为他们 写序：如给张泉淼《阳光下的足迹》序中写到：自从03年进入课改以来, 在教师们中倡导读书，写反思，一颗颗耀眼的明珠不断呈现在我们面前, 使人惊叹，张老师就是其中的一颗他们不停的反思，减少了课堂的失 误，提高了课堂效率，彰显了学生的生命力；不停地实践，反思深度不 断升华，淬砺了自己的教育思想，使自己成熟起来。

祝张老师在反思、 实践的道路上坚持再坚持，走得更远、飞得更高）对课堂教学突出者, 我们安排他们送课下乡，参加曲阜市级的课堂比赛，磨练他们局部青 年教师提升很快，基本实现了 “三能”能上课，站稳讲台；能说课，理 论和实践相结合，能评课，找出课的优缺点；能做讲座04年招考的宋 久红去年参加中央教科所《传统文化与语文教学》课题赛课获得一等奖 第二名的好成绩，王丽获得去年省级数学优质课一等奖树名师，把有经验、愿学习、善研究的教师推向教改前台，创造机 会让他们外出学习取经，参加省级培训，参加各级举办的大型教研活动, 回来后，让他们做讲座，上示范课，内化学习内容每学期安排他们上 示范课、公开课、精品课3节让他们带徒弟，传授经验，提升课堂教 学实践智慧学校拿出一定的资金为他们结集出教育叙事，淬砺教育思 想按照“树名师、培新秀、推新人、出新课、出精品课”的工作思路,近几年推出了 20多位新人王生老师初中刚毕业，80年正赶上父亲退休，实行接班，当上了小 学教师，做上了教师工作他始终坚持学习，日积月累写读书笔记，做 剪报把读过的好文章剪下积累已积累了二十几本了，平时随便翻阅 而且始终围绕着学生、课堂来思考，让学生写数学日记，形成了自己的 教育主张。

写作不断，把自己的“碎思”记录下来，不言放弃，近几年 在省级上报刊发表文章几百篇，成就了自己，成为了有影响的老师，编 辑部经常给他约稿做一名幸福的人民教师一年一度，春风秋雨，伴随着2008北京 奥运会的胜利闭幕，广大教师又迎来了自己的重大节日——第24个教 师节当学生的一张张精美贺卡、一束束芬芳的小花献给我们，并道一 声“老师，节日快乐！”的时候，我们的心头就会漾起一股浓浓的暖意， 感受到做一名人民老师的幸福与自豪幸福是一个人一生的不懈追求作为一名教师，你是如何理解幸福 的呢？你认为什么才是真正的幸福呢？教师没有电影名星美丽的外表， 没有企业老板的财富，更没有超人的智慧，但教师是幸福的，因为我是 一名光荣的人民教师，因为我有爱一一给予的爱和收获的爱老师的这 份职业给了我一份难言的幸福虽然教师的工作看起来是艰辛和劳累的，但置身其中更是快乐和富 有的因为他快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福学生给了我无尽 的幸福！和学生在一起，我总能品味出他们给我带来的每一份感动，我总能 体会到同学们对我的至真至诚之情王老师，我们一起玩游戏去！”、“王老师，我的生日你去我家玩 吧……我常常久久地看着他们，他们的一举一动，一颦一笑，为我的生活 增添了无限光彩；学生们一声声仿佛不经意间的温馨问候：“老师，你是 不是病了，你座着给我们讲课吧。

也总会让我温暖如春，幸福不已；而 学生的点滴进步，我更觉得是最欣慰的事了每当这时，我不知涌上多 少幸福的感觉，我知道我一生中最大的财富就是学生，我真想大声地对 世人说：我是世界上最富有的人，是世界上最幸福的人！我注意利用恰当的时机让每一个学生感受到老师的关爱十几年的教学工作经历让我深切感受到了一个亘古不变的真理 ——没有爱便没有教育师爱，如同千年流淌的涓涓细流，虽不宏大， 但却影响深远；她好似苍茫大海上的灯塔，虽沧海一粟，但明亮而温暖; 她仿佛是春夜里的细雨，虽非风光无限，但润物无声如果你用爱对待每一位学生，你就会发现：每一位学生都无比可 爱，在沉思中潜藏活力，在淘气中充满智慧，在诡辩中迸发灵感，他们 给我无数的惊喜，他们让我心灵永远年轻我要帮助他们每一个人更好地开展，帮助他们每一个人赢在人生的 起点对于那些成绩优秀的学生，要爱的理智和宽广，激发他们的潜能, 促使他们超越自我；对于学业遇到困难的学生，要爱的细腻和真挚，发 现他们的困难，真心地帮助他们；对于需要特殊帮助的问题学生，要爱 的理解和宽容，发现他们的优点，鼓励他们增强自信总有人很关切地问我：王老师，你累不累啊？说句实话，不累是不 可能的。

可我认为和学生在一起，再苦再累，也都是幸福的因为我爱 我的学生，我更加感谢我的学生，他们就是我的幸福之源，班主任工作 是艰辛的，需要我们用理想去支撑，用信念去把握，用爱与奉献来维护 只有这样，才能成为一民名幸福的人民教师有耕耘就有收获：2008年5月23日召开家长会，开完家长会， 我收到很多家长给我的电子邮件和短信：“王老师，我是朱琳的妈妈，听了你的家长会，非常激动，你对学 生的这片爱心，让我十分敬佩王老师：您好！开家长会时听您介绍全班的情况后，我心情久久 不能平静！我的孩子宫春萌能在这么一位有爱心的老师和一个充满活力 和谐的班级环境中学习，作为家长感到无比的欣慰！……”爱，让我辛勤地耕耘在教育的沃土上，无悔无怨教师是无私的给予者，是希望与幸福的传播者，有了奉献的精神， 才能坚定无悔耕耘的信念，才能树立勇于开拓、敢于创新的信心和勇气 我明白，教育不再只是一支粉笔，一本教材，我要不断探索新的教学方 法，实践新的教学理论，让多媒体教学使课堂多姿多彩，让自主实践给 思维插上腾飞的翅膀！我要做一名创新型、现代型的教师，无愧于党赋 予我的神圣职责，无愧于人民教师的光荣称号！幸福是春天，因为它拥有了新生；幸福是秋天，因为它已载满收获; 而我要说：幸福是付出，因为在我付出后我已满载一船星辉回家。

我的 生命之花在这片土壤中绽放，拥有这片天空，是我最大的幸福我幸福, 我是光荣的人民教师抬头看路我是土生土长的山东教师，身上有着山东人特有的实在从教十余 年来，一直抱着“上不愧天，下不作地，中间对得起学生”的观念，像 一头黄牛，低头在讲台上默默耕耘我忘记了抬头看路我开始反思：作为新时期的小学教师，我的出路在何方？俗话说， 行行出状元可我在三尺讲坛上交出的，只有学生的成绩单，而对自己, 却没有交出一份合格的人生答卷我下决心，要完成我人生的第二次成长我发了疯般研究名家课堂, 揣摩课堂教学，然后小心翼翼的去实践、总结，功夫不负有心人，我的 课堂不再是稚拙的，而是跳跃的，闪烁起生命的光彩，教学能力的提高, 也让我在市里获得了教学基本功一等奖我主动翻阅教育理论书籍-这类书籍，以前总是被我束之高阁苏霍 姆林斯基、第斯多惠、陶行知……这些人的名字我也开始如数家珍有 了理论的充实，我开始尝试结合十余年的教育经验，撰写论文、教育叙 事，陆续在《现代语文》、《创新教育》、《班主任之友》、《学习周报》、《上 海教育》《农村孩子报》等报刊发表作品多篇，我的学生的作文分别 在《语文报》、《天天语文》、《小学时代。