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蝙蝠和雷达教学反思及扩展资料 正文：蝙蝠和雷达教学反思 蝙蝠和雷达教学反思 蝙蝠和雷达教学反思1 《蝙蝠和雷达》是一篇科普短文这节课的重点是弄清蝙蝠探路的方法，以及了解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系针对教学重点难点，教学本课我采纳复习导入——精读提出问题——师生图画讲解解决问题——课下作业图画记忆的教学过程落实教学任务，并达到高效的教学效果 画示意图是我本节课的教学亮点课前，我专心备课，对于蝙蝠的画法进行了反复练习，所以课上画示意图相对轻松形象的图画很好的调动了学生理解课文的爱好，乐观举手讲解蝙蝠夜间飞行的隐秘很好的把握了课文内容，对重点词语超声波、障碍物，重点句子，超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，加强了理解和记忆选编这篇课文的意图，就是为了让学生在阅读中抓住要点，正确把握课文的`主要内容图画式阅读教学很好的突出了本课的教学重点，突破了教学难点同时，激发学生的学习爱好学生作业，图画展现重点问题“蝙蝠在夜间飞行的隐秘学生对于障碍物的画法各式各样有房子有大树，可见学生思维活跃，对词语理解较好达成了本课的教学目标不足：图画作业是本课设计的亮点，也是突显学生主动学习的地方，但是时间关系，当堂不能完成，只能下节课再点评。

阅读教学方法多种多样，针对不同的课文，找到合适的方法，才是有效教学让学生在课堂上学有所获，学生和老师都得到进展，学习是愉悦的，在快乐的环境中轻松的理解课文内容，并学会运用，进展学生的核心素养我认为这是语文教学达到的最好境界 蝙蝠和雷达教学反思2 《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，规律性强.课文主要讲科学家通过反复试验和讨论，揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题这一课的教学重点是让学生弄清晰蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法教学难点是明确飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，激发学生热爱科学，乐于观察与探究的爱好本节课的教学我认为能过突出重点，突破难点，比较好地完成了教学任务但是也有许多不足之处我认为比较成功的地方有如下几点： 一、老师充当了与学生公平中首席的角色，体现了自主、合作、探究的学习方式 我在平时的教学中，本着这样一条原则：深奥难懂的课文，我通过点拨、启发等多种方法，理解透彻，汲取养分比较简洁的课文我引导学生通过自主、合作、探究的方式理解课文，让学生体会成功的喜悦，培育自学的爱好本课属于比较简洁扼课文，我的设计意图就是引导学生自学。

我认为本节课的课堂上，老师、学生与文本三者之间产生了共鸣我参加学生的讨论，检查他们的正误，与学生共同思考，参加他们的'活动，制造了一个师生共同学习的课堂气氛，所以师生关系特殊融洽课堂上有笑声，有掌声，有争论声，书声朗朗谈论纷纷课堂上学生自己解决第一节课自己提出的尚未解决的问题，通过自读、自想、讨论沟通、填写老师设计的表格，自己找重点词句，自己有感情地朗读课文，自己去板书等等，这一系列的活动，老师只做问题的引领者，只起穿针引线，搭桥铺路的作用所以我认为老师充当了“与学生公平的首席”角色 二、进行了扎实有效的语言文字训练 学习第三段时学生读懂了蝙蝠夜间飞行的本领很高这个内容后，启发学生找出表现蝙蝠飞行本领高的词语“夜里”“还能捕获”“无论怎么……都”“即使……也”学习第五自然段试验打算的句子中，从重点词语“横七竖八”“许多绳子”“许多铃铛”，体会出科学家工作的细腻在第六自然段中理解“协作”体会嘴和耳朵的缺一不行在第七自然段中理解“反复”“终于”，体会科学家工作的艰辛，体会科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神学生理解后通过有感情朗读的方式表达出来，体会到语言的正确性，为习作起到了潜移默化的作用。

另外我通过指名读、引读、齐读等多种形式的有感情地朗读课文，也深化了对课文内容的理解，也是对学生进行扎实有效的语言训练的表现 三、利用电教手段突破了本课教学的难点 本课的教学难点之一是：理解蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的，这是一个很抽象的问题，由于超声波是看不见，摸不着的我利用播放视频的方法恰到好处地解决了这个问题，由于视频中设置上了超声波向前推动和返回的线条是抽象的原理叙述变成的了直观形象的画面，收到了事半功倍的效果 四、课内课外相结合，为本单元的习作埋下伏笔 学生理解课文后，让学生沟通汇报课前搜集的仿生学资料，既培育了学生收集整理资料的能力，有拓展了学生的视野在沟通完仿生学资料后，我让学生说说你发现了那些动物的特殊本领，受到什么启发，想发明什么？激发了学生热爱科学的爱好，为本单元的习作埋下伏笔 生活中我们总喜欢把把复杂的问题简洁化，但是在语文教学中我们总喜欢把简洁的问题复杂化！在教学中教材、学生被老师折腾得够呛一篇课文，几百字而已，却要解析出不知多少高深的东西，一会儿是思想含义了，一会儿是语言因素了，分析来分析去，一篇几百字的文章被肢解地七零八落，一句句并不难于理解的句子总要让学生说个体会到了什么，读懂了什么？学生在课文课学得苦，老师也教得累，教学效果总是不尽如人意。

语文教学要生动，要精彩，教材理解与创新这是必不行少的，有时内容挖掘深一点，教学设计新一点，有利于学生的语文能力进展，但是假如超出这个度就会使语文学习的难度拔高，就会让人望而生危！古人云：大道至简面对乱花渐欲迷人眼的语文课，我们应删繁就简，在课堂教学设计中体现“简约之美”艺术的极致是简洁，语文教学要给孩子波纹一样、丝绢一般的美感，就需要在“寻寻找觅”之后的“简简洁单”地教 蝙蝠和雷达教学反思3 《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系这既是这节课的重点，又是难点为了突破难点，使学生便于领会把握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下： 一、自主学习 《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系根据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学 课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我在第一课时设计了下边的表格，要求学生小组合作填写： 试验次数 试验方法 试验结果 试验结论 通过填表，学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。

学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛它是用嘴和耳朵协作起来探路的这一部分的学习，学生爱好深厚，乐观性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感 二、突破重点 这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系这既是这节课的重点，又是难点我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采纳不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获并激励学生根据课文内容绘制简笔画 三、注意课外延长 本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明白喷水船；根据海蜇的游动，发明白风暴猜测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明白迷彩伪装……使学生对人类仿照动物进行制造发明有了更深的了解这一教学设计注意培育学生了收集整理资料的能力并练习小练笔：从动物获得启示，有所发明 所以说课堂的有效教学不光需要老师的精心备课，更需要老师在课堂上根据学生的学习效应机智地进行教学，这样的课堂教学才是有效的教学，一切教学只有围围着学生的需要，根据学生的实际情况开展，才是真正体现课堂教学的价值。

《蝙蝠和雷达》是小学语文第七册第五组的一篇讲读课文这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示 根据大纲的要求本组课文的教学应留意：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地把握课文内容，提高阅读能力 经过分析，确定本课的教学目标如下： 1、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的爱好，培育创新意识 2、学会生字新词，练习给课文分段，学习归纳段意，培育学生的理解、概括能力 3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行规律思维训练 本课的教学重、难点是： 1、学习归纳段意；理解科学家的实验过程重点） 2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系难点） 根据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈 一、巧设悬念，激趣导入 我采纳展现图片、设疑激趣的方法导入新课一上课，先出示蝙蝠图片，问：“（1）这是什么？它在什么时候才出来活动？（2）在漆黑的晚上，你能平安地进行各种活动吗？那么蝙蝠在夜里是怎样活动的？”然后出示飞机图片问：“它能在夜里飞行吗？靠什么引路？”出示雷达图片问：“它是怎样引路的，它跟蝙蝠有联系吗？”通过层层设疑，激起学生自主学习的爱好，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。

二、扫除障碍，理解文意 这一节主要完成以下的教学任务：1、通过自学、点拨的方法使学生读准字音、理解生词学法指导：读准字音：拼查问：理解生词：查问联系上下文2、概括自然段的意思，用归并法给课文分段和归纳段落大意这样就使学生通读了课文，从整体上把握了课文内容、结构，为精读课文打下基础同时训练了学生的自学、理解、思维、概括能力 三、突破重点，弄清联系 三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采纳“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演解说”等方法引导学生学文这样做有三个目的：1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题2、化抽象为形象，突破教学重难点3、训练学生发现、分析、解决问题的能力这一环节的教学详细分四步进行 第一步：由于1——3自然段的内容比较简洁，我主要采纳读、问、想、答的方式引导学生学习，使学生明白飞机平安夜航是从蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧从中引导学生提出疑问：人们从蝙蝠身上得到什么启示？它为什么能在夜间灵巧飞行？通过引导质疑，进一步增强学生学习的爱好 第二步：指导学生弄清三次科学实验的过程。

教学时先让学生在听读4——5自然段中思考：科学家在什么环境下做了多少次实验？从中释词“横七竖八”，并练习造句然后让学生默读4——5自然段，采纳“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）接着让学生分别说说实验的经过，同时结合课文内容理解“证明”并练习造句这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的'，从中进行语言文字的训练和理解、规律思维能力的训练 第三步：指导学生揭开蝙蝠探路的密秘蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采纳了观察演示的方法来开展教学教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵协作起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠捉蚊子的影片演示并思考问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清密秘由于影片这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点另外，通过这一段的学习，总结出学法：听朗读、看演示、说原理以此教给学生阅读的方法，培育学生的自学能力，为学生自学下文打下基础这正体现了大纲提出的“阅读。