水东中心小学市级课题开题报告.doc

水东中心小学市级课题开题报告安徽省教育科学规划课题开题报告课题名称现代信息技术与农村小学语文教学整合的研究课题批准号宣城市教研(2017)21号课题承担人刘军秀杨光升所在单位宣城市宣州区水东中心小学安徽省教育科学规划领导小组办公室制2017年1月22日一、开题活动简况宣州区水东中心小学申报的课题《现代信息技术与农村小学语文教学整合的研究》，于2017年10月已由宣城市教育科研规划领导组和宣城市教育局审查批准立项，水东中心小学市级课题开题报告根据市教育局文件精神，水东中心小学日前制定了具体的课题研究实施方案，撰写了开题报告，并定于2017年1月22日召开开题会议，组织了开题工作2017年1月22日下午，市级教育科学规划课题开题会议在宣州区水东中心小学隆重召开水东中心小学的会议室里布置的简朴而又温馨，一条鲜艳的横幅悬挂在正中央，下面是精心设计的会徽会议室，坐满了来参加报告会的课题研究人员人区教体局黄明、陈永青、邢益涛等领导专家亲临指导整个会议气氛热烈而隆重课题开题报告会由刘军秀校长主持，首先向大家热情地介绍各位领导专家，并对他们的到来表示热烈的欢迎接着邢老师郑重地宣读市教育科学规划办立项审批文件，并对成功申报市级课题予以衷心祝贺。

由杨光升主任做本课题开题报告另有三个子课题的实施方案由子课题成员翟静、陈刚、时唯新分别做汇报无论是开题报告还是子课题实施方案，对课题的理论研究，课题的可行性分析，具体阶段目标以及课题研究的开展方式等方面做了细致的阐述，得到各领导专家的认可与肯定，并提出一些他们的宝贵意见和建议，为学校今后的课题研究指明了方向二、课题背景是我国面向21世纪基础教学改革的新视点，是继承了传统的学科教学优势，同时又具有一定相对独立特点的教学类型陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告指出：现代信息技术与农村小学语文教学整合的研究》，于2017年10月已由宣城市教育科研规划领导组和宣城市教育局审查批准立项，水东中心小学市级课题开题报告根据市教育局文件精神，水东中心小学日前制定了具体的课题研究实施方案，撰写了开题报告，并定于2017年1月22日召开开题会议，组织了开题工作2017年1月22日下午，市级教育科学规划课题现代信息技术与农村小学语文教学整合的研究开题会议在宣州区水东中心小学隆重召开水东中心小学的会议室里布置的简朴而又温馨，一条鲜艳的横幅悬挂在正中央，下面是精心设计的会徽会议室，坐满了来参加报告会的课题研究人员人。

区教体局黄明、陈永青、邢益涛等领导专家亲临指导整个会议气氛热烈而隆重课题开题报告会由刘军秀校长主持，首先向大家热情地介绍各位领导专家，并对他们的到来表示热烈的欢迎接着邢老师郑重地宣读市教育科学规划办立项审批文件，并对成功申报市级课题予以衷心祝贺由杨光升主任做本课题开题报告另有三个子课题的实施方案由子课题成员翟静、陈刚、时唯新分别做汇报无论是开题报告还是子课题实施方案，对课题的理论研究，课题的可行性分析，具体阶段目标以及课题研究的开展方式等方面做了细致的阐述，得到各领导专家的认可与肯定，并提出一些他们的宝贵意见和建议，为学校今后的课题研究指明了方向二、课题背景是我国面向21世纪基础教学改革的新视点，是继承了传统的学科教学优势，同时又具有一定相对独立特点的教学类型陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告指出》结合农村小学教师现代教育技术水平低下，信息资源本不丰富，而有限的信息资源还不能充分发挥作用的现实情况，我校本着的美好愿望，确立了的课题力争在课题研究的过程中不断充实信息资源，努力用好已有资源，开发各种隐形资源，缩短农村教育与城市教育的差距，让每一份资源都发挥作用，让每一个教师都有所进步，让每一个孩子都享受现代教育。

四、实验研究目标1﹑通过本课题的实验研究，总结并形成现代信息技术与小学语文教学整合的基本理论和教学模式；2﹑通过本课题的实验研究，探究把信息技术的目的任务与语文教学的目的任务统一在同一教学过程中的途径﹑方法和策略；3﹑通过本课题的实验研究，弄清实现现代信息技术与小学语文教学整合对硬件建设﹑软件建设和潜件建设的基本要求具体体现如下：(1)在信息技术与语文教学整合研究的过程中，不断提高教师的信息素养，建立一支专业化的骨干教师队伍；(2)在信息与课程整合的开发和应用中，搜集整理优秀资源，建立资源库,制作一系列适合本校、面向农村小学的优秀课件，建立小学语文专题学习网站；(3)探索在多媒体网络环境下的信息技术与语文教学有效整合的教学策略，构建有效的整合模式五、课题研究具备的条件1、具备符合规定的硬件设施：我校现有标准计算机室一个，多媒体教室一个，拟定在2017年8月再建3个多媒体教室，基本实现了教育配置现代化有大量的图书，可供学生阅读查阅资料2、拥有合格的师资队伍a、专业素养：我校现有专职电脑教师三人在他们的带动下，全校教师的业余时间加强信息技术素质修养和实际操作训练参与课题研究的所有成员都具备了运用现代信息技术进行教育教学的能力。

b、职业素养：行政领导精诚团结，务实创新校长具有强烈的事业心和责任感，亲临一线，积极参与，在资金上予以全力支持，课题组成员敬业爱岗，有开拓精神，积极实践，有强烈的使命感六、本课题研修要解决的问题1、观念问题：突破传统教育观念对教学的束缚，改变教学思路，转变教师行为，为课堂教学注入新的活力2、实践问题a、提高教师队伍的业务素质b、突破教育环境和时空的限制，加强课堂与现实世界、虚拟世界的联系.七、实验研究内容在现代教育教学理论和信息技术科学理论指导下，对信息技术环境下农村小学语文教学的主要方式、有效途径等进行研究，以求通过研究，积极推进教育信息化进程，缩短城乡差距，全面提高师生的语文综合素养具体通过1、《现代信息技术与农村小学低年级语文识字、写字教学整合研究》；2、《现代信息技术与农村小学语文阅读教学有效整合的研究》；3、《网络环境下的农村小学作文教学研究》三个子课题，对小学语文教学中的以下几个方面进行研究1、现代信息技术与农村小学语文教学整合的方法、途径、实施原则及策略的研究2、在信息技术环境下，小学语文拼音、识字、写字、阅读、习作的教学创新研究3、探讨语文教师如何最大限度地整合利用好农远资源，更好发挥主导作用，激发学生的学习兴趣，培养个性化学生的研究。

4、探讨教师如何运用校园网络环境和技术，促进学生自主创新学习的研究八、实验方法与过程本课题主要采用行动研究方法依附学校现有的教育信息技术资源，并在不断开发、完善中建设新的信息技术资源，构建学校、社会、家庭一体化网络体系，创建农村新型网络校园，为信息技术与小学语文教学整合课题研究创造有利条件，坚持"边实验，边研究；边总结，边推广的工作方针，教师全员参与，扎扎实实地展开实验，在实验过程中将根据实验情况采取如下科学实验研究方法：实验法、调查法、观察法、测验法、比较法、分析法、个案研究法以及文献研究法等本课题的组织实施时间为2017年3月-2017年12月，分三个阶段进行：(一)准备阶段(2017年3月-2017年12月)成立课题组，对实验课题进行论证，制订课题实验方案培训实验教师，制订课题实施计划，收集课题学习资料，准备实验二)实施阶段(2017年1月-2017年7月)这一阶段的主要任务是：按照课题方案和研究计划开展实验，建立课题资料档案，调查、收集、积累和分析有关材料与实验数据，进行课题研究的阶段性总结和评估，撰写课题实验研究报告、论文等三)总结与结题阶段(2017年8月-2017年12月)这一阶段的主要任务是：收集实验记录，撰写课题实验报告，送报上级教育科研课题评估组；编辑教学论文集或研究成果；做好课题实验工作总结和成果鉴定推广工作。

九、人员分工1、实验指导：宣州区教体局教研室、电教馆2、学校课题领导小组：顾问：黄明原宣州区教体局教研室主任宣州区教育科学规划领导组办公室主任组长：刘军秀主持课题组工作副组长：杨光升协助组长工作成员：徐抗震、程荣亮、王明娟、翟静负责实验报告的撰写工作；王胜会、杨光升负责论文、资料收集、整理；杨善元、高群勇负责建立资源库工作，负责信息技术培训3、课题研究人员：第一研究小组组长：翟静副组长：王翠红成员：乐荣萍、魏明芳、杨玉秀任务：负责现代信息技术与农村小学低年级语文识字、写字教学整合研究教学整合的研究第二研究组：组长：王明娟副组长：陈刚成员：姚国霞、李翠平、王方东、徐爱凤、任务：负责现代信息技术与农村小学语文阅读教学有效整合的研究第三研究组组长：程荣亮副组长：时维新成员：秦海霞、徐晖、袁美、张大红任务：负责现代信息技术与农村小学语文作文教学有效整合的研究十、预期研究成果1、在课题组成员的共同努力下，在全体教师积极参与中，提高我校教师业务素质和教学水平；2、。