【数学】北师大版四年级数学上册《去图书馆》试课反思.docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -北师大版四年级数学上册 .去图书馆.试课反思第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -北师大版四年级数学上册 .去图书馆 .试课反思.去图书馆 .一课为北师大版四年级上册第五单元方向与位置的起始课,同学已经在一二年级时已经学过运用上下.前后.左右.以及东.西.南.北.东南.东北.西南. 西北这些词去描述物体的相对位置与方向； 而这些学问为同学在本单元进一步熟识物体在空间的具体位置打下了根底；本节课为本学期我在学校选择的教研课, 在去设计的时候完全遵照教参给的建议,我设计的流程一共三个环节：复习——新授——练习； 教科书显现了从笑笑家到图书馆的道路以及沿途主要的参照物的平面图,并据此提出了三个问题：1.如何才能说清楚笑笑家到图书馆的路线； 2.依据平面图画出从笑笑家到图书馆的路线,并能描述； 3.依据其次个问题所画的路线,描述笑笑从图书馆回家的路线；在本节课新授的环节我接受了先让同学依据平面图说一说, 再依据描述的画出路线图,再说一说的形式；整节课的反响平平,并且由于时间没有把控好,导致显现设计的内容没有完成；最铺张时间的环节在同学在作业纸上画图并呈现的环节；本节课的学习目标为： 1.能依据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线, 体会方向与距离对确定路线的重要作用； 2.在描述简洁的路线图的探究与应用中,体会方向与位置学问的价值； 在第一次试课时我把重点放在了描述路线上,始终让同学在不停的说,反复的说,看似同学说的第 2 页第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -很流利,但为并没有达成目标,这也为我很头疼的一件事,并且在导入环节有些突兀, 给人很突然的感觉； 其次次试课,我照旧为接受复习导入, 不同的为加上了二年级所学的描述 谁在谁的什么方向；比第一次导入新课时顺了一些,并且我也将呈现作品环节改为让作品主人边呈现边描述, 其他同学发觉不完整的地方进行补充；在呈现环节节省了一些时间,并在最终画返回路线时与去时路线进行比照谈发觉, 整节课成效明显比第一次试课成效好；在这次无生授课的呈现中,我照旧选择了这节课,在此之前已经试了四次课,我自认为预备的很充分了,但为只为我以为,上出来的成效特别差,由于对于教室设备的不熟识, 在呈现课件时触遇到触摸屏时,课件就切换了,脑子一下就空白了,到后面就有点“胡言乱语〞了,另外一点仍为说明我这节课预备的不够充分,语言的组织,课堂问题的预设以及同学的生成等,全部的问题在这一节课中暴露的一览无 遗；最重要的为我在紧急的时候不会笑,导致整节课下来面部表情很庄重,而且我的评判语言过于简洁,这都为我平常上课中会显现的问题, 我也很庆幸在此次课中暴露出来的问题,在虞老师的指点下,不仅为对于我自己的这节课,仍有 另外的六节课都有了重新的熟识；就像虞老师点拨的一样, 第一要知道整节课的核心思想为什么,并且找到一个切入点去突破它,设计好板块并层层突第 3 页第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -破；最重要的为学问为否精确,严密,每节课大家都会上,关键为如何去创新, 我们去设计的每一节课都要去符合我们所教孩子的年龄特点,要学习的东西仍有很多,每一次学习 就有不同的收成, 警告自己, 在平常的工作中仍为要多摸索, 突破自己,不要只为为了上课而上课！第 4 页第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -。