成语故事10 (2).doc

《画龙点睛》教学设计教学目标： 1.学会本课3个生字，理解由生字组成的词语 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》 3.联系自己的生活经验，理解《画龙点睛》的意思 教学重点：理解《画龙点睛》的寓意 教学难点：联系自己的生活经验，理解《画龙点睛》的意思 课时安排：1课时教学过程：一、 出示龙的图片，导入新课 1.  你们能说出有关“龙”的哪些成语 2. 介绍“龙”的形象及其由来     龙是多种动物的综合体，是原始社会形成的一种图腾崇拜的标志龙的形状是鹿的角，牛的耳朵，驼的头，兔的眼，蛇的颈，鱼的鳞，鹰的爪子 3. 龙的形象如此复杂，要想画好他真不容易但在南北朝时有一位叫张僧繇的画家非常擅长画龙，还引出了一个画龙点睛的故事 二、 初读课文，感知故事内容 1. 读准课文中的生字词 2. 想想课文讲了一个什么故事？ 三、 检查自学情况 出示生字词  张僧繇      惟妙惟肖 栩栩如生 推辞 腾云驾雾 ① 指名学生读一读 ② 说一说对“惟妙惟肖、栩栩如生”的理解  四、 精读课文，感悟寓意 1. 请同学们再读课文，思考这样几个问题：（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？ （２） 后来为什么又给龙画上眼睛？ （３）“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度怎样？ 2.师生交流，游客心情变化，感悟画技高超。

１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？ 这四条龙张牙舞爪，形象逼真，但奇怪的是都没有画上眼睛 游客看了，觉得缺少神韵，很是惋惜，就请张僧繇把龙的眼睛补上去 （２） 张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？ 张僧繇推辞说，画上眼睛，龙就会飞走游客不信，都以为张僧繇在唬人 大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点３） “点睛”的结果怎样？此刻人们的态度又怎样?  霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去 游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔围观的人赞不绝口４）读这则故事时节要读出什么样的语气？ (奇怪——怀疑——惊叹) （５）游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？ 完成填空： 霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去游客们惊叹不已，有的说 （ ）；有的说  （ ）     ；还有的说： （ ）  他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔 五、 揭示寓意，学习运用成语 1.说说“画龙点睛”这个成语的意思 原形容梁代画家张僧繇作画的神妙后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

           六、 作业布置  1、将《画龙点睛》的故事说给父母听  2、继续搜集成语故事板书设计： 画龙点睛 没有眼睛———点上了眼睛原形容梁代画家张僧繇作画的神妙后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力           。