写作　修改润色[5].doc

写作　修改润色教学重难点1.学会对作文进行润色修改的常用方法难点)2能对作文进行恰当的润色和修改,能把作文写得更具体、更生动难点)一、情景导入，生成问题同学们,进入初中以来,你们写过很多作文只觉得写作是自己的事,而修改是我们老师的事情其实不然俗话说“文章不厌百回改”,“善作不如善改,一篇好的文章不仅是“写”出来的,而且是“改”出来的曹雪芹写《红楼梦》就自言:“批阅十载,增删五次”再如托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》前后经过十二次精心修改才完成修改是写作的一个不可缺少的重要步骤,是提高文章质量的有效途径那么,作文修改,从哪里入手呢?这节课让我们一起来学习修改润色二、合作探究，生成能力修改作文的方法：1.仔细阅读原文只有在充分阅读的基础上才能把握文章的主题,理解文章的内容,发现其长处与不,确定修改的范围和重点2.修改文章文章的修改“四字法”:一是“增”,即添加必要的字、词、句、段,充实文章的内容;二是“删”,即删去多余的字、词、句、段,把重复的内容、啰嗦的语句改得简洁、精练;三是“改”,即修改字词、标点的错误和病句等,使语句流畅四是“调”,即调整文章结构不合理以及词序不对之处,使之通畅连贯3.润色语言。

一是巧用修饰词语,如动词、形容词、象声词等,使语言更加生动形象;二是活用修辞手法,使语句优美、生动、富有文采三是综合运用多种表达方式,如在记叙文中穿插描写性语句,使人物形象更加突出4.注意问题修改文章首先应从整体到局部进行修改,从全局出发,看中心、找结构、观立意,在此基础上再考虑字、词、句、段的正确性接着,应先求“清通”,后求“工巧”,即在文从字顺、简洁明了的基础上对语言进行加工润色最后,应注意将修改与思考相结合,兼顾“言”和“意”,做到“三思而后改”修改作文主要从“言”和“意”两方面修改：1.修改“言”材料一：进入二十一世纪,人们对电脑已不在陌生,电脑使用率逞上升趋势等我们这一代人步入社会时,如果不会使用电脑,就会被视为文盲可是,脑究竟给我们带来了什么呢?修改指导:第一句话有两个错别字,分别是“逞上升趋势”中的“逞”,应改为“呈;还有一个是“已不在陌生”中的“在”,应改为“再”修改语言首先看有没有错别字,再看有没有用词不当的,最后读一读句子有没有重复啰唆的语病2.修改“意”材料二：池塘美景池塘的四面围着一些花草树木树是各种各样的,一片郁郁葱葱花也是各种各样的,五彩缤纷修改指导:这段描写就显得有些空泛。

有哪些树,树有何特征,有哪些花,这些花的形态和色彩如何,都未能描述出来不仅如此,它还未能扣住“美”字这都是由于观察不细致,构思不精确修改时可以把“各种各样”具体化,把树的特征、花的形态写得详细而生动再给它设置一个月光下的背景,这个池塘周围的景色就一定很美了三、文题练习，能力提升文题一：阅读下面的短文,根据你的理解和感受,试着修改润色这篇习作《寻人启事》一节作文课上,老师一边讲寻人启事的要点,一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事最前面的是姓名和性别同学们快速地写下几个字然后就是年龄我和大部分同学很快就写好了两个数字;有的同学想了几秒也很快写上了;还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写岀准确的数来写好了吗?再然后就是外貌特征你们知道什么是外貌特征吗?”“我妈妈有一颗痣!”一位同学说道很好,”老师说,“要写出具体位置哦我们都努力地回想着脸上好像是有颗痣,可我怎么知道在哪儿?胳膊上应该有条疤,可是到底有没有啊?我胡乱编了几条特征写了上去大部分同学则干脆空着不写下面是很重要的一点——穿着今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢?”“我妈好像有一件紫色的上衣吧?”“我记得她穿过一条黑裤子,是今天吗?”……平时哪个同学的衣服很好看,或是穿了双名牌鞋,大家很快就都发现了;虽然没当面见过最喜欢的明星,但他在什么场合穿了什么衣服,都一清二楚。

可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服,却没有注意过最后,一则简单的寻人启事,竟没有一个人写完整可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时,她却写得又迅速又具体思路点拨：文题一本题要求修改润色短文首先,仔细阅读文章,着眼于全篇其次,理解文章的内容,在兼顾“言”和“意”的基础上发现其长处与不足,并确定修改的范围和重点最后,从内容和语言两个角度修改文章,使文章的内容更充实,语言更流畅,更富有表现力例　文简　析寻找妈妈的寻人启事作文课上,老师教完了应用文写作后,当场给学生们布置了一个题目:假设自己的妈妈丢了,请每一个人写一则寻人启事同时,老师还给每个同学发了一份寻人启事的样本,用来参照,但是,寻人启事里面的内容必须依据自己妈妈的真实情况撰写同学们似乎还没有反应过来,自己的妈妈丢了,写一则寻人启事?面对着寻人启事样本,同学们一时都不知该如何下笔见同学们都没什么动静,老师说,这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点,大家一边听,一边写首先,写下丢失人的姓名大家埋头在纸上写出自己妈妈的名字老师说,性别大家唰唰写下丢失人年龄老师的话音刚落,班级里就炸开了锅有人说,我妈妈好像42岁了吧有人说,我妈妈从来没告诉过我她多大啊。

有人说,我今年14岁,我妈妈应该有三十八九岁了吧?几十个同学,竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄老师摇摇头,年龄先空着吧下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征大家七嘴八舌,似乎对自己的妈妈很了解老师打断了大家的话,同学们说的,也许是你母亲的特点,但是,现在请大家写的是母亲的体貌特征,比如脸上有颗痣,手背上面有道伤疤,腰杆有点弯曲等同学们停止了议论,歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象每天都能见到的妈妈,到底有些什么体貌特征呢?脸上有没有长痣?好像是有的,但想不起来在哪了妈妈干活时,经常会受伤,可是,哪儿留下过伤疤,倒真的没注意过啊妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了,可能是太累了的缘故吧可是,好像每个人的母亲都是这样的啊,这也算是体貌特征吗?同学们勉强写下了几个特征,既像是自己母亲的,又好像不太像老师说,请同学们再写下妈妈今天穿的是什么衣服和鞋子如果妈妈真的丢了,那么,最后离开家时穿的衣服,将是很重要的鉴别辨认依据班级里再次炸开了锅穿着干净、漂亮衣服的同学们,唧唧喳喳地议论开了哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家立即注意到了;最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什么样式什么牌子的衣服,大家总是一清二楚……可是,早上和自己一起出门,甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色、什么样式的衣服,却真的没有留意,从来也没有留意。

作文课彻底失败了,一份简单的寻人启事,竟然没有一位同学能够写得完整、准确最后,老师面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,而是大家对自己的妈妈,根本就不关注不了解啊天底下的爸爸和妈妈,都是用心去看自己的孩子的,所以,孩子的每一个细小动作,都逃不过父母的眼睛记住爸爸妈妈其实一点也不难,只要用心,就足够了每个人的成长都不是一件理所当然的事情,可是,我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见:只看见了可口的饭菜,却看不见忙碌在厨房的身影;只欣喜于获得的优异成绩,却忘记了深夜伴读的疲惫眼眸;只盼望着自己的成长,却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时,我们才能有一颗心,用它看清父母的面容,记住父母的深情?让我们学会关爱他人,先从关爱自己的父母开始　　→题目前加定语,点明了文章的主要事件→开头再现作文课场景,对老师和同学们作细致描写,吸引读者阅读兴趣,引出下文→对同学们不能准确说出妈妈年龄的情况进行细致描写,“老师摇摇头”的细节描写,突出表现了同学们对妈妈的不关注、不了解→对同学们的动作、神态和心理描写,生动形象几个问句,表现出同学们对妈妈体貌特征的不确定,更加深刻地突出了同学们平时对妈妈了解得不深入,不够关心。

→用同学们平时关注同学和明星的服饰对比映衬,更好地凸显了主题→老师用心良苦的总结,点明了文章中心→以议论、抒情作结,将“爸爸妈妈对孩子的爱”和“孩子对父母的呵护视而不见”形成对比,呼吁孩子们学会关爱自己的父母感情自然流露,水到渠成,升华了主题文题二:选一篇自己这学期写的作文,从“言”和“意”两个方面进行修改思路点拨：文题二:本题要求修改润色自己的作文首先,从自己本学期写过的作文中挑选一篇,并富有感情地朗读一遍,朗读时注意思考文章立意是否明确、中心是否突出,同时,也可请同学帮忙提出修改意见接着,在兼顾“言”和“意”的基础上对需修改之处进行加工润色,以使文章更充实,语言更富有文采最后,修改完成后,可与原稿进行对比,并说说你修改的理由四、交流展示，生成新知评讲作文:1.限时批改，小组互评2.组内交流，佳作推荐3.精彩朗读，美文共赏4.小结五、课后反思查漏补缺1.这节课我学会了:2.还存在的疑惑是:。