第11课 小狗参观猫咪屋1.docx

第11课 小狗参观猫咪屋教材分析：上节课学生已经学会编写程序脚本控制小猫的动作，要想进一步丰富舞台和角色，便能引出本节课的内容——添加新的角色和背景教材中通过设计并制作“小猫邀请小狗参观自己家”的英语对话小故事，引出添加新的角色和切换背景的操作以动物为主角更贴合小学生的喜好，与学科整合又能让学生感受到信息技术的强大通过本课的学习，为后面编写更复杂的程序奠定基础学情分析：学生已经认识了Scratch软件的基本界面，会为角色编写脚本但对单调的背景和角色不满足，想进一步丰富Scratch舞台同时，学生对鼠标曹操、键盘输入、窗口的组成也比较熟悉，这些都为本节课的学习打下了基础针对中年级学生的特点，以动物为主角营造的故事情境，也会引起学生的学习兴趣教学目标：【知识与技能】【1】从背景库中导入背景以及重命名背景2】会从角色库中导入新的角色3】掌握切换背景指令模块的用法过程与方法】【1】掌握用Scratch制作小故事的一般方法2】掌握为不同角色编写脚本的方法情感态度与价值观】【1】培养规划意识，养成做事情有条重的好习惯2】进一步增强对信息技术的兴趣，感受信息技术和学科整合的乐趣教学重点：【1】从背景库中导入背景、角色库中导入角色的方法。

2】学会使用更换背景的指令教学难点：【1】规划小故事2】不同角色之间脚本的执行顺序教学方法：自主探究与任务驱动教学准备：课件、最终作品课    时：1课时教学过程： 环节教 师 活 动学生活动设计意图一创设情境 设计故事1．教师：上节课，猫咪拜访了好朋友小狗家，后来又发生了什么呢？请同学们一起看看注意观察故事中有几个角色，几个场景，对话的顺序是什么2．播放作品3．教师：在这个故事中两个角色互相对话，并且随着故事的发展，背景也从学校门前变换到小猫家里你还记得它们的对话顺序吗？请两位同学来模仿一下4．教师：你们模仿的真老好，今天我们就一起用Scratch软件制作小狗参观猫咪屋这个小故事（板书课题）1．观看视频并思考问题     2．回答问题3．学生模仿表演对话  创设情境，激发学生的学习兴趣  让学生分析故事，对要制作的故事有比较清晰的认识培养学生制作前先分析、规划和设计的意识二自主探究导入背景1．教师：在制作故事之前，先要导入故事的背景图请同学们打开教材，参照教材上阶段框一的步骤，完成导入学校背景的操作2．教师巡视指导3．请一名学生演示导入背景的方法，重点指出“新建背景”区域按钮的功能4．导入背景的名称默认为“背景1”，为了在脚本中能清晰明了地调用这个背景，我们要将它重命名为有意义的名字。

在添加不同背景和角色时都要重命名，可以使脚本更容易理解演示重命名的方法5．教师：请你们继续学习教材阶段框一的步骤3，完成导入小猫家背景的任务，并重命名教师巡视指导1．自学，完成导入学校背景任务2．一名学生演示，其余学生观看3．学生听讲观看教师演示，然后操作4．自学教材完成任务    自主探究，完成操作教师适时给予指导，降低学生的学习难度三旧知迁移添加角色1．教师：背景导入完成后，我们还需要给小故事添加一个新的角色和导入背景的方法类似，打开角色库，找到角色“小狗”并添加可以参考教材阶段框二的步骤1完成操作2．教师巡视指导3．教师：上节课我们已经学过如何调整角色的大小，你还记得吗？请你试着将小狗拖动到合适的位置，并调整它的大小4．教师：小狗和小猫的位置都定好了，但是总感觉有点不对劲，是哪里呢？原来是需要将小狗调转方向，我们可以右击小狗角色，选择属性，找到旋转模式和方向，请你试着调整一下5．教师：哪位同学能说说你的发现，哪种旋转模式可以让小狗调转方向？另外两种旋转模式各有什么作用呢？1．回忆导入背景的操作，完成任务2．学生操作，调整小狗大小和位置3．尝试调整小狗的方向  4．说说自己的发现，互相补充。

    从旧知迁移到新知，能有效帮助学生完成本任务结合教师的提醒以及学生的讨论和演示，培养学生的学习能力 四编写脚本测试程序1．教师：舞台背景和角色都布置好了，现在可以编写脚本了这里有两个角色，需要分别为它们编写脚本先单击角色小猫，拖动开始事件指令接着设置故事初始背景，这里要用到新的指令在“外观”中找到【将背景切换为背景1】，将背景设置为“学校”教师边演示边讲解2．教师：小猫在学校门口遇见了好朋友小狗，小猫会说什么呢？找学生回答3．说完这句话后，小猫能不能接着就说第二句话？为什么？应该怎么办？（等待3秒）请你试着完成后续的对话脚本4．教师：小猫的脚本已经完成，现在开始进行小狗的脚本制作单击角色“小狗”，也要先设置开始事件小狗能不能一开始就说话？需要怎样？（等待小猫说完后再说，所以要等待3秒）在什么时候将场景切换到小猫家呢？用什么指令切换呢？请你试着完成小的脚本教师巡视指导请完成的同学展示自己的脚本程序，并演示运行情况教师进行点评提醒学生要测试脚本，看看对话是否同时出现，顺序是否有错误，根据运行情况对程序进行修改你也可以根据自己的想象，进一步加工这个小故事，让它更有趣5．展示学生完善后的作品，充分鼓励并点评。

1．学生观看教师演示，模仿操作     2．学生回答 3．学生思考并回答  4．学生完成小猫脚本 5．学生思考并回答，完成小狗脚本     6．学生展示自己的作品，并根据教师的点评进行修改7．学生测试并完善程序通过引导学生分析，让学生理解程序的执行流程     学生通过模仿、看书、讨论、请教老师等多种学习方法完成任务，获得成功 教师运用点评等方法对学生操作中需要注意的问题进行讲解，进一步加深学生的理解慢慢渗透面向对象的思想和程序调试设计的基本方法五归纳总结评价提升1．师生交流讨论：通过本课的学习，你们了解了什么？学会了什么？2．布置任务：完成教材中的“评一评“，对本节课的学习效果做自我评价1．学生进行小结和汇报2．学生完成教材中的“评一评“　　帮助学生回顾和总结本课知识内容，进一步梳理和完善知识结构。