《回忆鲁迅先生》教案2021—2022学年部编版语文七年级下册.docx

基于课程标准的“教学评一体化”设计课题《回忆鲁迅先生》来源人民教育出版社初中语文七年级下册身舌一单元第3课课型教读新授课X七年级学生目 标 确 立 依 据课标分析《语文课程标准》初中阶段对现代文阅读的要求：(1) 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义和作用2) 欣赏文学作品，有自己的椅感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生的 有益启n* o(3) 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体脸教 材 分 析本单元学习目标的语文要素为“反复品味、欣赏语言"，人文要素为“培养审美情趣， 丰富精神世界"，通过结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解 人物的思想感情《回忆鲁迅先生》，同过回忆伟大的文学家鲁迅先生日常生活的细节， 向世人展示了更真实的、更生活化的鲁迅在初步学习完《回忆鲁迅先生》后，再补充 这篇课文，品味细节，进一步的理解细节描写的作用，并品味人物身上高贵的品质学情分析七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人 有强烈的兴趣《回忆鲁迅先生》生动的表现了鲁迅先生的崇高品格，高度赞扬了鲁迅先 生的革命精神，学生学习这样的课文，如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们 效仿鲁迅先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力争做一名对国家、对人民有 用的优秀人才。

教学目标【学习目标】1. 朗读，理治文章中的主要事件；2. 精读，揣摩细节描写，把握人物特征3. 深读，把握文章主旨，学会恰当运用细节描写教学重难点】1. 精读，揣摩细节描写，把握人物特征重点)2. 深读，把握文章主旨，学会恰当运用细节描写难点)评价任务【评价任务】针对目标一：1. 作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？2. 找出你印象深刻的句子，并在旁边作批注针对目标二1.你印象最深刻的是哪一个细节？最能看出他的什么性格特征？针对目标三1.能品味文章，说说文章的表达技巧教学过程教学环节教学活动评价要点课 前 导 学【预习任务】1. 阅读文章，标好各个小节序号2. 作者简介：萧红（1911—1942）,原名, 人，家在鲁迅的关怀扶持下，她成为活跃在文坛的青年女作家鲁迅是她思 想上的导师，生活中的长者，让人信任亲近的朋友主要作品有：小说《》《》3. 给下列加点字注音舀（）播（）碟（）捆（）咳嗽（）调橐（） 绞肉（）薪金（）校对（）草率（） 悠然（）吩咐（）抹杀（）疙瘩（） 深恶痛绝（）阖（）背 景 资 料（1）鲁迅（1881—1936）,中国文学家、思想家、革命家和教育家原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文诗集《野 草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等2）作者：萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭1930年为 了反抗父母包办的婚姻离家出走1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴 侣1934年和萧军一起来到上海抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942 年病逝于香港九龙主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》3）背景：1934年11月，萧红、萧军与作家张梅林离开青岛抵达上海在 上海，萧红、萧军经常到鲁迅家做客，向鲁退请教鲁迅特意将两人介绍给茅 盾、聂绡弩、叶紫、胡风等左翼作家这些人后来都成为萧红的好朋友，对她 的创作和生活产生一定影响鲁迅和许广平不但在创作上指点他们，还十分关 心他们的生活不久，萧红、萧军、叶紫在鲁迅的支持下结成“奴隶社”教学 环 节活动一、《回忆鲁迅先生》(一)读文明其事(1) 描写鲁迅先生的笑声是明朗的2) 描写鲁迅先生走路的姿势轻捷3一23)描写(24—26)描写(27—30)描写鲁迅先生对书稿的处置31 —34)描写(35—40)描写鲁迅先生一家和朋友看电影的情形41—42)描写(43—54)描写鲁迅先生一天的工作和起居情况。

55—60)描写(61—63)描写鲁迅先生包书仔细整齐64—67)描述了生病之后活动二、赏文寻细节你印象最深刻的是哪一个细节？最能看出他的什么性格特征？请用以下 句式我最的细节，因为它反映了鲁迅先生的性格明确：1. 普迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话， 鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来2. 饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来， 原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹爽朗乐观、率真可亲、平易近人)3. 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子拉往头上 一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去敏捷、坚毅)4. 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的……但他还是 展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常 常看到夜里很深的时光对青年严格要求的同时又深切关爱)5. 可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”6. “好久不见，好就不见一边说着一边向我点头……转身坐在躺椅 上才自己笑起来，他是在开着玩笑7. 许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。

（幽默风趣可爱可亲）8. 鲁迅先生很有意思的在地板上走几步，而后向我说：“他是贩卖私货的 商人，是贩卖精神上的……”（坚定乐观）活动三、品文悟技巧文中运用细节描写，大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有哪些好处？1. 更真实2. 更直观3. 更真挚4. 更有趣味5. 更有表现力周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事细节描写的作用：1. 传神地刻画出人物形象，给人以遥真形象之感；2. 推动故事情节发展；3. 成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，栩栩如生；4. 深化文章主题，吸引注意力活动四、（一）运用细节描写要注意：1. 要真实，符合生活实际2. 要有选择，为表现中心服务3. 要新颖，切忌一般化（二）运用细节描写的技巧：1. 仔细观察生活，捕捉生活瞬间2. 选用典型细节，真实再现靖景3. 精心锤炼词语，巧妙运用修辞4. 运用联想想象，揣摩人物情感作 业 训 练一、片段题目：某某其人要求：1.运用细节描写，写身边熟悉的人，选取生活琐事，写得有血有肉2. 综合运用多种表达方式3. 字数不少于200o二、 推荐阅读：鲁迅《孔乙己》、朱自清《背影》、巴金《忆鲁迅先生》。