小班教育随笔200篇简短教育随笔小班幼儿的生活自理能力.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小班教育随笔200篇简短教育随笔小班幼儿的生活自理能力 　　幼儿期是一个人生活自理才能和良好生活习惯初步养成的关键期这个时期是人的一生身心进展尤其大脑布局和机能进展最为旺盛的时期在这个阶段，儿童极易采纳外界刺激，并且形成的一些习惯分外坚韧古语曾说：“五岁成习，六十亦然”这说明从小培养幼儿养成确定的良好习惯的重要性　　一、幼儿自理才能进展分析　　那么造成孩子自理才能差的理由呢？我们对家长作了调查记录，据统计，在熟悉上，全体的家长都认为让孩子早日独立，早日具有自我服务的才能是分外必要的但是，家长就自己为何有时不让孩子做些力所能及的事的理由也阐述了一些自己的观点和想法，主要集中为： （1）认为现在孩子还太小，培养自理才能的时候还未到 （2）怕麻烦这类孩子是由爸爸妈妈来带的年轻家长看到孩子不会的事，不是去教给孩子而是去代做认为让孩子自己做动作太慢，而且又会弄得太脏，更加是早上快上班时，孩子还是这样磨磨蹭蹭的影响家长上班的时间，只好包办 （3） 孩子体质差，经常生病，家长舍不得放手让孩子自己做，对孩子提出的要求往往不能坚持有时候让孩子自己吃饭、洗手等，孩子做不好，还可能因将饭菜弄凉、衣服弄湿而受凉生病。

（4）过度的保护大量应孩子去做的事，家长习惯于包办代替，亲历亲为更加是爷爷奶奶、外公外婆们的宠爱，孩子也习惯了采纳大人的扶助，遇到一点难的事就不容许做 基于以上的分析，我们觉得孩子自理才能弱的根源不在孩子，而在于家长对孩子有好多的不舍，认为事事都替孩子做好、照管周到，就是对孩子的关爱，致使他们对孩子的教导不能很好把握，往往使得家庭对子女的教导与幼儿园背道而驰家长这些错误的教养方式剥夺了孩子生活、卫生习惯的训练机遇，作为教师，我们理应把握住幼儿三岁这个黄金时段，对其举行自理才能的培养，同时提高家长的熟悉也是当务之急的　　二、培养的途径和策略　　1、创设良好的环境空气，渗透于一日生活之中，激励幼儿主动动手参与 幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈，新的环境，弥漫奇怪，扶助孩子尽快适应幼儿园后，利用环境让孩子找到家的温馨，同时抓住孩子的奇怪心如在墙饰布置上，刚入园时，有的小挚友根本不会正确洗手，他们只是把手冲一冲随后就玩起了肥皂，为此在水池上面用相机照下了洗手的步骤图，提示小挚友理应怎么样洗手还把水龙头装饰成了小象，把肥皂装进长筒袜栓在水管子上，这样就成了小象的鼻子了每次孩子们洗手的时候都要摸一摸小象的鼻子，也很容许洗手了，使得环境寓于教导之中。

同时教师也要为孩子创设温馨、和谐的环境坚持每天给孩子一个璀璨的微笑或热心的拥抱，消释孩子慌张的心理，传达出了老师对小挚友的关爱，激励孩子用语言主动向老师表达入厕的需求还有在每天嬉戏活动时,老师让小挚友肆意玩,嬉戏活动终止时,请小挚友自己学习收玩具小挚友收的乱,放的慢,老师都不指责,还要不停地激励和表场,老师在嬉戏指导时就是和他们一起玩,这种肆意性嬉戏环境使小挚友们感到很放松细心的指导孩子生活习惯的养成假设老师有一个良好的心态，就会给孩子一个良好的学习生活空气，进而为幼儿从小培养良好的性格、天性奠定根基　　2、通过各种形式,教给幼儿方法,提高幼儿自理才能 投放丰富材料，为幼儿供给动手练习的机遇 让幼儿在动手操作的过程中逐步掌管正确的方法譬如，我们在操作区，我们投放了一些大嘴动物娃娃，让幼儿做喂宝宝的嬉戏，在喂的过程中，孩子们逐渐的知道了怎样拿勺子最便当，进而结合到日常生活中来，孩子们自己就会正确的使用勺子了，这样孩子自己亲身的体验比老师单纯的说教理应怎样用勺效果更好在娃娃家放置一些娃娃，让孩子们给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋给小熊系纽扣、夹夹子在嬉戏操作中，得到生活体验，得到生活才能磨练。

根据幼儿的年龄特征，在生活嬉戏中创编儿歌 以生活活动为切入口，根据幼儿的年龄特点，我把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶好玩味的情节等，让幼儿在嬉戏、消遣中学习才干例如《进餐歌》：小勺子，拿拿好，小饭碗，扶扶牢，小眼睛看好碗，吃得明净真正好吃饭时，要坐好，逐渐吃，细细嚼，不掉饭，不洒汤，好好吃，长得胖《穿衣歌》：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子《叠衣歌》：关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了《脱衣歌》：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口通过这些琅琅上口的儿歌，幼儿会有兴趣地边说儿歌边穿脱，逐步学会了穿脱衣服 开展以大带小活动感染孩子们学习的兴趣 孩子与孩子之间特殊的交往方式可以达成我们意想不到的效果对此，我实时抓获到了这一契机开展了以大带小活动，请孩子们去参观大班的哥哥姐姐们，他们是如何自己照管自己的，还请大班的哥哥姐姐们开展了一次好玩的穿衣服比赛在这些活动中看着孩子们目不转睛的盯着大班孩子，鲜明已经引起了孩子们的兴趣，要向哥哥姐姐学习这时我更是乘热打铁，回来便组织开展了一系列活动来稳定孩子们的自理才能　　3、家园合作，提高家长对培养幼儿生活自理才能的重视程度 家长是孩子的第一位老师，要做好小挚友的培养和训练，离不开家长的合作。

光靠幼儿园的培养，不充分挖掘家庭的教导资源，对培养孩子的生活、卫生习惯将是纸上谈兵，家园合作有如一车双轮，同向运转为提高家长对教导的重视程度，在开学初就将培养孩子自理才能的重要性向家长作了介绍利用家委会举行互动探究式学习，在家园联系橱窗里向家长宣传培养孩子自理才能的必要性及一些好的方法召开家长座谈会，谈谈孩子们的进步、说说家长们的教导心得等对孩子展现的自理方面的问题，实时地与家长沟通，交流，共同探讨相关的措施，使个别家长专心地熟悉到孩子虽小，但也能够做一些力所能及的家务事例如：可以在饭前摆放碗筷；擦桌椅；倒垃圾；作为家长要坚持孩子自己去完成，给孩子充裕的时间，切莫代劳面对幼儿不成制止的失败，千万不以简朴，粗暴的方式对待，以免挫伤幼儿的自尊心和学习的积极性幼儿园和家庭共同建立赏赐机制，实时对幼儿的进步举行赏赐，激发其进一步学习的兴趣 — 5 —。