
第23课《周亚夫军细柳》PPT课件1-八年级语文上册统编版.ppt
33页周亚夫军细柳周亚夫军细柳 汉汉 司马迁司马迁 史记史记绛侯周勃世家绛侯周勃世家1 司马迁,字子长(公元前14590?),西汉史学家、文学家祖先世为史官,父司马谈在汉武帝时任太史令十岁随父至长安,受学于儒学大师董仲舒和孔安国二十岁南游江淮,以后任职郎中、太史令时,又曾游历各地,考察各地风土人情和社会状况,调查了历史故实公元前108年,三十八岁时继父职为太史令,四十二岁主持制定“太初历”,完成改革历法工作之后,着手写作史记四十七岁为李陵事上奏武帝,获罪下狱,受腐刑他受到如此奇耻大辱,痛不欲生,但因未完成史记,所以忍辱含垢,发愤著书出狱后为中书令,继续写作到五十三岁,基本完成史记史家之绝唱无韵之离骚作品介绍 史记是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间(前104101)大约三千多年的历史它既是历史巨著,又是杰出地传记文学史记原称太史公书,到了唐代才称作史纪全书一百三十篇,由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充,构成了完整的体系从班固汉书起,历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭史记的史记,是我国第一部纪传体通史,开创了纪传体和书表的编写体例。
全书一百三十篇,包括十二本纪(记历代帝王政迹)、八书(记各种典章制度)、十表(记大事年月)、三十世家(主要叙述贵族侯王的历史)、七十列传(主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记)五个部分,共五十二万字记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史,比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌,对后世史学研究有深远影响题解】本文是史记绛侯周勃世家中的一节绛侯周勃是汉开国功臣诸吕危刘时,他与丞相陈平共谋诛诸吕,立孝文皇帝周亚夫是周勃之子,先为河内守,以贤封为侯历仕文帝、景帝两朝,曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职以善于将兵、直言持正著称后因得罪景帝下狱,绝食而死本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹将军周亚夫风劲角弓鸣,将军猎渭城草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻忽过新丰市,还归细柳营回看射雕处,千里暮云平唐王维观猎背景介绍:汉文帝后六年(公元前158年),匈奴入侵,烧杀劫掠,形势严峻为了加强防卫,汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳这三处地方离国都长安较近,汉文帝就到这三处慰劳军队本文就是汉文帝劳军的记实读准字音读准字音棘棘 彀彀 弩弩 辔辔 胄胄 嗟嗟 曩曩 被被诏诏 车车骑骑jgunpizhujinngpzhojj文帝之后六年,匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以(之)备胡周亚夫军细柳人名名词作动词,驻军地名大规模入侵 边境 于是用凭借 指代三支军队 防备无意义作为12上自劳军至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满天子先驱至,不得入先驱曰:“天子且至军门都尉曰:“将军令曰:军中闻将军令,不闻天子之诏皇帝亲自 慰劳 名词,军队军营 直接将军和他以下各级军官骑着马送迎不久 往,到p同“披”,穿亮出锋利的兵器gu拉开n先头的卫队弓的一种将要命令皇帝的命令zhoq13居无何,上至,又不得入于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军亚夫乃传言开壁门壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰于是天子乃按辔徐行停了不久就动词,派遣名词,使臣旌节动词,告诉传令 营垒j跟随皇帝的车马告诉驱马奔驰pi控制 驾驭马的缰绳慢慢地14至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见天子为动,改容式车使人称谢:“皇帝敬劳将军成礼而去yzhu兵器 拱手致礼 甲头盔穿戴盔甲的军人不行跪拜之礼让我)被感动变了脸色,神情严肃同“轼”,车前横木动词,派遣告表示敬意。
离开完成皇帝专程慰劳将军用劳军之礼15既出军门,群臣皆惊文帝曰:“嗟乎!此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳!其将固可袭而虏也至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之以后ji唉从前nng像罢了必定,当然y谁能够侵犯他吗?称赞了好长时间16第一段简明地介绍了故第一段简明地介绍了故事发生的背景和开端事发生的背景和开端,交待了边境的紧张形势交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻和刘、徐、周三军的驻地第二层从“先驱曰:天子且至”到“于是天子乃按辔徐行”,写细柳营军纪严明,连天子也不例外第三层:从“至营-成礼而去”,写细柳营军礼严谨,一丝不苟小结第二段写周亚夫在细柳营严格治军写周亚夫在细柳营严格治军作者用了较多的笔墨从正面、作者用了较多的笔墨从正面、侧面较详细地来描述刻画细柳侧面较详细地来描述刻画细柳营威赫森严的军容,和一丝不营威赫森严的军容,和一丝不苟的军纪苟的军纪直驰入皇帝到霸上、棘门军营皇帝到细柳军营将以下骑送迎军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满天子先驱至,不得入将军令曰:军中闻将军令,不闻天子之诏上至,又不得入壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰天子乃按辔徐行将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。
天子为动,改容式车真”将军第三部分:写汉文帝深明大义,赞叹周亚夫治军严格文中在塑造周亚夫形象时,都文中在塑造周亚夫形象时,都运用了哪些描写方法呢?运用了哪些描写方法呢?亚夫乃传言开壁门亚夫乃传言开壁门将军亚夫持兵揖曰:将军亚夫持兵揖曰:“介介胄之士不拜,请以军礼见胄之士不拜,请以军礼见将军令曰将军令曰将军约将军约课文讲的是周亚夫军细柳的故事,为课文讲的是周亚夫军细柳的故事,为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?门?这样写有什么好处?对比一:细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满不得入”“又不得入”“乃传言”军容严整,常备不懈,严阵以待,军纪严明直驰入”军规松垮,守备松懈对比二:文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”治军有方,令行禁止直驰入”军纪松弛对比三:三营将领“持兵揖”、“以军礼见”周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎”众将士受宠若惊,竭尽逢迎之能事借文帝之口再作对比,进借文帝之口再作对比,进一步衬托出周亚夫一步衬托出周亚夫“真将真将军军”的风范嗟乎,此真将军矣!曩者霸嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
至于亚夫,将固可袭而虏也至于亚夫,可得而犯邪?可得而犯邪?结合全文,说说你对周亚夫和汉文帝结合全文,说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法两个人物的看法汉文帝汉文帝是是慧眼识英雄的人慧眼识英雄的人大敌当前,他亲自大敌当前,他亲自劳军,在细柳营接连受到劳军,在细柳营接连受到“非礼非礼”,不但没有发龙,不但没有发龙威,贬谪周亚夫,反而威,贬谪周亚夫,反而“称善者久之称善者久之”,足见汉文,足见汉文帝帝是个具有雄才大略,爱才、识才、任才的君主是个具有雄才大略,爱才、识才、任才的君主周亚夫周亚夫是位是位治军严谨、治军严谨、刚正不阿、忠于职刚正不阿、忠于职守守的的“真将军当堂演练当堂演练 达成目标达成目标 周亚夫军细柳周亚夫军细柳对企业管理对企业管理者的启示者的启示军队治理情况与战绩息息相关,同样企业现场管理水平也是军队治理情况与战绩息息相关,同样企业现场管理水平也是与生产绩效密切联系的现场管理不仅仅是纪律严明这么简单,与生产绩效密切联系的现场管理不仅仅是纪律严明这么简单,但如果没有严明的纪律做基础,再先进的管理方法都是无法有效但如果没有严明的纪律做基础,再先进的管理方法都是无法有效施行的汉文帝视察三军、周亚夫戎装检阅,无不反映了领导对施行的。
汉文帝视察三军、周亚夫戎装检阅,无不反映了领导对现场的重视厂长、科长经常到一线,主动发现问题,现场纪律现场的重视厂长、科长经常到一线,主动发现问题,现场纪律就不会差;厂长、科长熟悉制度、流程,明确地知道每一个岗位就不会差;厂长、科长熟悉制度、流程,明确地知道每一个岗位怎么干是对的,下属就不敢犯错,企业的效益肯定好怎么干是对的,下属就不敢犯错,企业的效益肯定好灵犀一点灵犀一点:治理军队需要严格的管理制度,一治理军队需要严格的管理制度,一所学校、一个班级也应如此,你所在的学所学校、一个班级也应如此,你所在的学校、班级是什么情况?你对学校老师有什校、班级是什么情况?你对学校老师有什么建议?么建议?直面人生:直面人生:搜集古今中外有关对人对己严格要搜集古今中外有关对人对己严格要求的名言求的名言1、闲谈莫论人非,靜坐当思已过2、己所不欲,勿施于人3、严于律己,宽以待人4、以责人之心责己,以恕己之心恕人汉文帝亲自劳军,到了霸上和棘门军营,可以长驱直入,将军及官兵骑马迎送而到了细柳军营,军容威严,号令如山,即使是皇上驾到,也不准入营作者以对比、衬托的手法,生动地刻划了一个治军严谨、刚正不阿的真将军形象。
细柳”也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪严明的常用典故。
