2024年秋季学期新冀教版物理8年级上册课件 第4章整式的加减 4.2.2合并同类项的应用.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,第四章,整式的加减,4.2,合并同类项,第,2,课时,合并同类项的应用,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1.进一步掌握合并同类项的法则，正确进行化简后再求代数式的值的计算,；,2通过对直接代入求值与化简求值的比较，体会化简求值的简便；,3.在亲身体会化简求值的过程中培养学生计算的能力.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,学习重点：,化简多项式后求值,.,学习难点：,合并同类项的应用,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,方法一,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,方法二,观察上面两种解法，,哪种方法更简单？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,在通常情况下，先化简，再求值比较简单精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,例,某学校组织七、八年级全体同学参观革命老区西柏坡七年级租用,45,座大巴车,x,辆，,60,座大巴车,y,辆；八年级租用,60,座大巴车,x,辆，,30,座中巴车,y,辆,(,以上三种车型，座位均不含司机,),当每辆车恰好坐满时：,(1),用含,x,，,y,的代数式表示该学校七、八年级学生人数,(2),当,x,=4,，,y,=7,时，该学校七、八年级共有多少学生？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,(1),用含,x,，,y,的代数式表示该学校七、八年级学生,人数,解：由题意可得七年级有学生,(45,x,+60,y,),人，,八年级有学生,(60,x,+30,y,),人,七、八年级共有学生的人数为,45,x,+60,y,+60,x,+30,y,=105,x,+90,y,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,(2),当,x,=4,，,y,=7,时，该学校七、八年级共有多少学生？,当,x,=4,，,y,=7,时，,105,x,+90,y,=105 4+907,=1050,答：当,x,=,4,，,y,=,7,时，该学校七、八年级共有,1050,名学生,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1.,合并同类项：,x,3,x,2,y,+,xy,2,+,x,2,y,xy,2,+,y,3,2.,当,a,=,2,时，求,4,a,+3,a,3,6,a,2,a,3,+13,的值,解：原式,=,x,3,+,y,3,解：原式,=,2,a,+,a,3,+13,当,a,=,2时，原式,=4+,（,8,）,+13=9.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,3.,已知,5,ab,a,2,+,2,a,2,7,ab,6,a,2,=ma,2,+nab.,求,m,+,n,的值,.,解：,由题可知,n,=,2,，,m,=,5,m,+,n,=,2+(,5)=-7,4.,已知,x,+,y=,1,，求,3,（,x,+,y,）,2,-7,（,x,+,y,）,+8,（,x,+,y,）,2,+6,（,x,+,y,）的值,.,解：原式,=11,（,x,+,y,）,2,+7,（,x,+,y,）,因为,x,+,y=,1,，,所以原式,=18.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,通过本节课的学习你有哪些感悟和收获？,1.,先合并同类项再求值，可以简,化,多项式的求值,.,2.,利用代数式求值解决实际问题，要注意数,量单位的统一和取值的实际意义,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,某学校校园的总体规划图,(,单位：,m,),1.,用代数式表示该校的土地面积是多少？,2.,如果,a,=120,，,b,=60,，计算该校的土地面积是多少？,300,a,+300,b,当,a,=120,，,b,=60时,300,a+,300,b,=300120+30060,=54000,答：当,a=,120,，,b=,6,0,时，,该校的土地面积是,54000m,2,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。

家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。

结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,。