荣成29中学生基础性发展星级电子激励评价体系的实践与研究方案.docx

学生基础性发展星级电子激励评价体系的实践与研究方案素质教育的三要义是“面向全体，全面发展，主动发展”，在人类大踏步进 入信息化社会的今天，如何在信息化环境下面向全体学生，激发学生自主探究、 主动学习的热情，切实做到促进学生的全面发展，成为人们关注的热点问题我校作为一所农村乡镇学校，我校曾一度沿袭着传统的教学模式，随着课程 改革的深入推进，许多做法越来越不能适应新的教育教学需求，为尽快缩小城乡 差别，促进学校的内涵发展，实现教育的均衡发展，学校自2010年开始进行学 生星级评价的探索与研究，2011年在深入研究实践威海市十三大重点课题之《基 于网络平台的教育教学激励评价机制研究》的基础上，遵循“以人为本，激扬生 命”的办学理念，依托信息化技术，推行教学精细化管理和学生激励评价工作的 研究依据多元智能理论，在“小组合作星级激励评价”的基础上，根据威海市 学生基础性发展六大方面，创造性地推行出“学生基础性发展星级电子激励评 价”，为全体学生的健康、快乐、主动发展引航一、指导思想《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进学生全面发展的评价体 系评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了 解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

发挥评价的教育功能，促 进学生在原有水平上的发展为此，要构建多元化、发展性的评价体系，注重 过程性评价与终结性评价结合，发展性评价与甄别性评价结合，实现评价的诊断、 激励和发展的功能，以促进学生的全面发展我校重视过程性激励评价，关注学生的个性差异，提倡用积极的眼光去发现 学生的潜能和特质，相信“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生结合我 校实际，依托网络信息平台，根据威海市学生基础性发展评价的六大方面，我们 创造性地制定星级电子激励评价体系，确定修身星（道德素养）、创新星（创新 实践）、智博星（学习态度与能力）、共进星（交流与合作能力）、健将星（运动 与健康）、才艺星（审美与表现）评价标准，完善评价的内容、方法和程序，确 保教育教学评价工作的科学和实效通过探索初中学生综合素质评价方式，建立 健全学生基础性发展星级电子激励评价体系，科学、直观、全面、系统地激励评 价每一个学生，形成实施素质教育的长效机制二、基本原则（一）导向性原则树立发展性评价理念，注重评价改革导向，促进学生全 面发展实施学生综合素质评价方案，体现新课程改革精神，反映新课程方案的 要求，通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，综合评价每一个学生，记录 学生的发展轨迹，全面推进素质教育。

二）操作性原则方案实施结合网络信息平台，操作简便、直观，方案的 指标体系合理，评价主体多元，评价操作实现信息化，更具科学性三）公平性原则加强综合素质评价工作的制度建设，提前公布评价的内 容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长的意见， 保证评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价全面、客观、科学四）激励性原则坚持过程评价与终结评价相结合的原则，发挥评价促进 学生发展的重要功能注重学生的日常行为表现，适当收录反映学生成长过程和 发展水平的描述与实证材料，正确发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生 全面发展的促进作用关注学生全面发展，全面评价学生的综合素质，客观反映 学生的个性差异和个性特长三、主要依据以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及我校针对学生管理的《一日常 规》、《文明礼仪》、《交通守则》等细则为主要评价依据，以易于操作为目标进行 有效评价四、评价内容评价内容主要包括学生的道德素养、创新实践、学习态度与能力、交流与合 作能力、运动与健康、审美与表现等六大方面，根据相关标准确定修身星、创新 星、智博星、共进星、健将星、才艺星一）修身星评价标准：评价内容：热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，遵纪守法、遵守公共秩 序，诚实守信、言行一致，热爱集体、团结同学等。

具有良好的社会公德、社会 责任感，自尊自爱、自信自强，严于律己，宽以待人，热爱大自然、爱护生活环 境，注意仪表，对个人的行为负责；积极参加公益活动；勤劳俭朴，孝敬父母等评价方法：积极参与并认真完成班级、学校各项工作，视情况加1-2星；拾 金不昧、帮助他人等其他在校内外影响较大的好人好事，视情况酌情加2-3星， 校园日常活动中自觉遵守学校一日常规、交通守则、礼仪常规等准则，表现优秀 的每人次加1星一周内无任何违反班规校纪行为的奖励3星，一月内无任何违 反班规校纪行为的奖励5星特别重大的好人好事经学校讨论决定可加5星，年 终考评无其他不良记录可直接确定为修身星不能做到自尊自爱、遵规守纪的，视情况扣1-2星；有抽烟喝酒、打架偷窃 等恶劣行为表现的每人次按情节轻重酌情扣3-5星，经教育仍然不改的考核评议 可直接确定为D等不能遵守学校一日常规、交通守则、礼仪常规等准则，违反 班规校纪的每人次扣1星，严重的每次扣2星一周内累计违反校纪3次以上的 本周加扣2星具体评价准则参照附件《荣成市第二十九中学修身星准则》全体组员要互相监督，组内一人扣星，其他成员折半扣星，一人奖星，其他 成员也折半奖星二）创新星评价标准：评价内容：主要考查学生的创新与实践能力方面，内容包括1.学生参加学 校组织的各类综合实践活动及社区服务等活动；2.学生在研究性学习中的各种表 现；3.学生参加校内外组织的各类科技发明等活动中的表现等。

评价方法：1 .学校组织的各类综合实践及社区服务活动，若能积极参与每人次加2星， 若表现突出的则每人次加4星2 .每周的研究性学习中，能按老师的要求积极投入到研究性学习当中，每人 次加2星，课堂上表现突出的，视情况再酌情加1-2星3 .积极参加学校组织的科技发明制作的，每人次加2星，若作品代表班级参 加学校比赛的每人次加4星，若作品代表学校参加市级以上比赛的每人次加10星若获奖了，则该学生直接列为创新星三)智博星、共进星评价标准评价内容：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有 对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合不同学科的知识，运用 已有的经验和技能，独立分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力能与他 人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约 束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作评价方法：1.课堂表现评价方面：在关注学生完成预习情况、课堂参与情况、自主学习情况、合作交流情况、 质疑探究情况的基础上我们实行学生良好学习习惯评价与小组合作课堂表现评 价相结合良好学习习惯培养参照《荣成二十九中学生良好学习习惯》予以执行, 本细则主要说明课堂表现小组合作及学生个人展示评价的具体要求，课堂表现实 行小组捆绑制。

1)课堂表现评价方面：小组成员采用编号方式，分别为1、2、3、4号，小组合作可以组内再分工, 一对一帮携，采用4-2式进行，较易问题重点让3、4号学生参与，儿号同学回 答正确加儿星课堂提问时、对表现极突出的同学可加奖1个星课堂表现实行 小组捆绑制，课堂表现不出现负分教师要注意课堂小组合作的实效性和高效性，每节课小组整体展示活动1-2 次，学生个人代表小组展示活动不少于3次经小组合作讨论后，发言前要加上 “我们几组的意见是……，其他小组还有不同意见吗？具体要求：学生记录时：各组组长要详细认真记录本组加星情况；每节课结束前教师要 在全班统计公示，如果有小组作假，则该小组本节课的全部星数归0教师使用时：任课老师执行时要点出奖星的数目，每节课使用奖星的次数为 3—10次教师加星不能超过规定数)2)课后作业评价方面：课后作业实行分数管理，折10% （四舍五入），做为基础分，在基础分的基 础上再进行奖惩具体奖惩原则是：奖星：①满分奖励2个星②作业优秀或进步的奖1个星③作业书写规范认真 奖1个星；④小组作业捆绑评价，每节课公布作业完成质量最好的三个小组，每 组全体成员各奖2个星扣星：①作业质量差扣1个星②作业书写不规范认真扣1个星③不完成扣 除2个星；不交作业或抄袭作业扣除4个星（3）课堂小测评价方面：课堂小测实行分数管理，折20% （四舍五入），做为基础分，在基础分的基 础上再进行奖惩。

具体奖惩原则是：奖星：①满分奖励2个②小测优秀或进步的奖励1个星③小组小测成绩进行 了捆绑评价，每节课公布小组小测成绩最好的三个小组，每组全体成员各奖2 个星扣星：①小测较差扣1个星②考试作弊或不交试卷，扣除四个星课后作业评价和课堂小测评价以鼓励为主，减少扣星次数四）健将星评价标准评价内容：热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力，具 有一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式评价方法：在体育课、课间操、课外活动中表现优秀的每人次加1星；每月 进行一次全员性体质健康测试，以10%的成绩比例折算计入星级评价，在体育健 康测试中成绩表现突出的再酌情加1-2星；在各种体育群体活动中积极参加的每 人次加1星；代表班级参加比赛获得奖次的每人次加2-3星；体育课外活动小组 成员，由训练老师详细记录每天的训练情况（包括训练考勤、训练表现），只要 正常按时参加训练的每人次每周加1星，表现优秀的加2星，训练不到的每人次 扣1星，训练迟到的由训练老师酌情考虑，可以扣1-2星，每周五由训练老师反 馈到各班，登录到学校星级电子平台；代表学校参加各类比赛的每人次加2-3 星，获得奖次的每人次加3-5星；代表学校或市局参加地级市及其以上比赛项目 的，无论获奖与否，在运动与健康项目中只要无其他不良记录的，年终考评可直 接确定为健将星。

五)才艺星评价标准评价内容：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中和美具有健康的审美 情趣；积极参加艺术活动，用多种方法进行艺术表现评价方法：在音美课、音美课外活动中表现优秀的每人次加1星；音美每学 期期中、期末各进行一次素质测试(包括理论与技能，音乐技能侧重识谱、唱歌 等；美术技能侧重画画等)，以10%的成绩比例折算计入星级评价，在音美素质 测试中成绩表现突出的再酌情加1-2星；在校园艺术节、读书节、科技节、综合 实践活动、各种艺术类群体活动等积极参加的每人次加1星；代表班级参加比赛 获得奖次的每人次加2-3星；艺术类课外活动小组成员，每周由训练老师详细记 录每天的训练情况(包括训练考勤、训练表现)，只要正常按时参加训练的每人 次每周加1星，表现优秀的加2星，训练不到的每人次扣1星，训练迟到的由训 练老师酌情考虑，可以扣1-2星，每周五由训练老师反馈到各班，登录到学校星 级电子平台；代表学校参加各类艺术比赛的每人次加2-3星，获得奖次的每人次 加3-5星；代表学校或市局参加地级市及其以上艺术比赛项目的，无论获奖与否, 在审美与表现项目中只要无其他不良记录的，年终考评可直接确定为才艺星以上六大星评价原则上一般情况加减一个星，重要的加减两个星，影响重 大的酌情加减3-5个星。

五、评价的管理与使用：学生的日常管理评价分为班级、年级、学校三级管理体系，分别由班主任、 年级主任、年级干事(学校学生会)分头负责，各自汇总成本，每星期上传科兴 电子评价，每周总结公布评比实行班级日清、周评，年级月结，学校每学期汇 总表彰的办法，每月结果学校张榜公布评比结果将纳入《学生基础发展评价方 案》中，学期末根据平日的考核成绩，按照A (30%) B (40%) C(25%) D(5%)四 个等次记录在发展评价表中，存入个人档案记录，记入发展评价成绩，作为学生 的年终各项评优选模的重要依据六、相关实施要求:1 .加强学习及落实针对新修订的评价标准，全体师生都要认真学习，班主 任强调落实到位，最好利用每天中午的时间，让值日班长做好统计及填写工作。