小学美术优质公开课获奖教案设计模板锦集10篇.pdf

精选】小学美术优质公开课获奖教案设计模板锦集10篇小学美术教案篇1活动目标：1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培养幼儿喜爱大自然的情感2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵体验变形所带来的快乐，培养幼儿动手能力，并能耐心地进行创作活动3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣，初步培养幼儿的环保意识活动准备：1.一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等2.自制纸杯花（向日葵）3.幻灯片活动过程：一、情景导入，激发幼儿学习兴趣随着背景图片，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好!小朋友你们要说什么呢？向日葵你好！二、出谜语引出主题：高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清.（“向日葵”）引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞三、出示纸杯：师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）创设情境，揭示课题(1)师：你看小纸杯多伤心呐！它觉得自己还有用处呢。

我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？(2)幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价3)师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？(出示实物向日葵)二、鼓励幼儿探索向日葵的制作方法1.纸杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材料？2.一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？(教师示范)请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花3.幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵剪完的小朋友拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了1.提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后画花心2.幼儿探讨、操作放音乐背景)四、展示评价1.时间到，每个小组举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计2.教师小结：今天我们一起做了一件非常有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯还有许多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？小学美术教案篇2课题：团包手工课时：1课时课堂类型：设计应用造型表现教学目标：1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型4、激发学生的环保意识教学重难点：1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力教具学具：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镶子等教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理2、发展阶段学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采 用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品1)组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多2)利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主3)利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

三、学生作业，教师：四、教学拓展1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色小学美术教案篇3一、教学目标 了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受二、教学思路本课两个学习活动分别有两大学习重点，一为了解考古常识，扩大知识面，并形成崇尚文明、珍惜文化遗产的态度；二为掌握欣赏评述珍贵文物的一般方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力活动一”教学程序可为：交流讨论一一欣赏分析一一仿照捏制一一小结评述课前可让学生尽可能多地去搜集关于兵马俑的图片、文字资料,以及和考古相关的故事资料上课后，以小组为单位进行资料交流,结合教材，了解秦兵马俑的发现、发掘、清理还原以及保护的过程回答教师提出的相关问题如：珍贵的文物是从何而来的？考古工作的一般过程是怎样的？兵马俑的 发现者是谁？兵马俑在造型上有何特点？秦俑兵阵除了造型各异的兵马俑外还有一些什么珍贵文物？等等。

教师结合自己课前收集的资料，针对学生讲述不完整、不准确的地方进行小结接着教师可为学生提供不同造型的“兵马俑”图片，进一步了解关于兵马俑的知识，欣赏兵马俑的艺术价值欣赏后就可让学生仿造兵马俑造型开展泥塑活动制作完成后教师可将全班同学制作的兵马俑集中组成方阵，讲评小结活动二”教学程序可设计为：收集资料一一尝试评述一一描绘细节一一交流讨论一一欣赏评述一一拓展延伸课前学生在网上或图书馆搜集教材上提供的文物的资料小组同学按照书上提供的评述方法，互相尝试评述其中感受最深、了解最多的文物接着还可用线描的方法，描绘文物的精美细节或外形，进一步感受文物的艺术性然后再交流感受，选一名同学做代表总结发言最后教J J 币可给学生看更多经典的文物，布置课后学生到当地的博物馆、文物市场去了解几件最感兴趣的文物，并运用所学写一篇调查欣赏报告三、教学选择1.有条件的学校可带学生直接到博物馆去参观学习，真实地、全方位地欣赏各种文物2.“活动二”教师可根据本地有代表性的文物进行欣赏评3.农村的学生可到自己或亲戚家中去寻找有一定年代的，具有一定欣赏价值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各种材质的器皿等，来 完 成“学习屋”的活动。

四、教学建议1.教师要尽量多地搜集相关资料来丰富充实自己，这样上课才能有的放矢地教学2.制作兵马俑时可以卫生筷、小木棍、铁丝做中心支柱，保持稳定性3.为了使学生做成后的兵马俑放在一起有好的视觉效果，在做泥塑之前教师可统一大小高度，如可统一为一只筷子的高度4.制作陶俑时如果没有陶泥可用橡胶泥代替小学美术教案篇4教学目的：1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现出浓厚的兴趣教学重、难点：能把不同职业的人物通过绘画很好的表现出来，大胆的想象未来教学准备：教学课件教学方法：直观教学法教学过程：活动一一、话说未来、计划明天1 .欣赏未来世界的影像片断和图片2 .引导提问：你了解到的未来世界有哪些？说一说学生畅谈未来3 .想像一下，明天的我是什么样子的？你的理想是什么？4 .引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹为了实现理想，让我们好好计划明天吧！二、尝试训练、探索方法1 .欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。

引导思考：“未来的我”从形象上来说.具体反映在将来的职业上你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征？2 .尝试与发现提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质？找一找，说一说，画一画学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述3 .画法指导针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点4.小 结军人的着装、职业工作用品（通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等）、工作环境等都能暗示出职业性质提出画法要求5 .范式分析获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的学生交流，自由发言6.小 结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想一 般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少人物活动与环境描绘相统一三、提出要求、学生作业1.提出要求：计划明天的理想，想像未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来说给大家听听2.学生作业四、作业展示、自我评述1 .学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法2 .学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。

3 .教师评价与鼓励学生即兴职业角色表演，进行采访等活动五、教学拓展教师小结，提出希望活动二一、展示收集、交谈理想实现1、学生展示自主收集的名人伟人实现理想的事迹2、引导认识实现理想的方式3、师生交谈：实现理想应有明确的理想目标，要从一个个小的目标做起，你的目标是什么？说一说学生畅谈理想目标4、引入新课：要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？制定计划是实现目标最重要的一环我们今天就为我们的理想目标的实现来设计一个行为计划表二、范式分析、获悉方法1、引导学生认识计划表计划表一般包括哪些部分呢？师生交流，获得认识2、小结：一份计划表有标题、表格、文字等内容部分组成小学美术教案篇5春天的颜色这是我呀第二课时外国民间玩具好大一幅画学习目标：通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画欣赏，培养学生的审美能力；通过表达巨幅作品的活动过程，培养学生组织画面的能力、交流合作的能力，锻炼学生创造性思维能力和创造能力，锻炼学生毅力；培养学生绘画兴趣，享受绘画和活动的快乐学习重、难点：欣赏图片资料时，观察需要仔细，以提高学生的审美能力鼓励学生树立自信，大胆的表现，展示自己学习准备：图片资料若干学生绘画用具等学习方法：第一课时：一、引1.准备活动环境。

2.师：动的情景；徐州出土的众多的画像豉，是汉代的先祖们活动、生活的缩影和对佛教的崇拜今天，老师将和同学们一起，回到远古时代，去寻找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹二、议1.儿童自己欣赏书上的图片，感受画面形式和场面，初步理解作品内容2.儿童用自己的理解说说自己的感受3.教师用多媒体展示岩石和壁画，让学生观看、感受和进一步理解，并进行适当的讲解A、画面的共同特点：尺幅较大，概括性强，自由奔放，描写的景物和当时的生活有关，有震撼人的形式美感B、画面的由来：劳动记事，图腾，宗教或信仰崇拜的巫术，表达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的C、重点了解一些有广泛影响或个性特点的作品：a、尼沃洞穴中带箭的野牛和印第安人的带箭的美洲狮形象，常常被人类学家们用来说明旧石器时代岩画起源于巫术的典型例子,“他们非常喜欢用这类人工制品去仿造他们梦寐以求的猎物”B、江苏连云港将军崖原始社会岩画，用石头磨画而成，刻画了当时人们对自然界的崇拜C、八千年前非洲原始人在洞穴岩壁上的人物活动图，人物和动物形象栩栩如生d、敦煌壁画，记载着很多本身经卷故事，著称于世界猜一猜：南美洲高原上许多巨大的画，它是什么时候，什么人画的？为什么要画？画的是什么？(2)壁画等巨幅绘画在现代生活中的运用。

A商业宣传广告B装饰生活环境，C人们自娱自乐(3)想一想，生活中还有哪些地方有巨幅绘画作品，它们的作用是什么，有什么效果互相讨论，表述第二课时：一、引1 .组织儿童分组，安排场地、准备巨幅绘画创作的材料2 .和学生共同商量绘画表现内容，可以从以下几个方面参考：。