11-20各数的认识教学设计.doc

11～20各数的认识教学设计杨泗小学：肖骏教学目标：1.会准确地读出和数出11～20各数，掌握20以内数的顺序及大小2.初步建立11～20各数的数感3.直观地了解11～20各数都是由几个十和几个一组成 教学重难点： 11～20各数的组成教具准备： 电脑课件、小棒教学过程：一．复习从1数到10，再从10数到1二．新授我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数出示课题：11～20各数的认识）1．出示生活中的数主题图揭示课题 11～20各数的认识2． 教学例1让学生随着演示，一根一根地数问：如果10根分一堆，一堆捆成一捆，一捆里有几根小棒？说明10个一就是1个十老师数数（11 12 13 14 15 16 17 18 19 20）学生用小棒表示，学生说说所摆的数是由几个十和几个一组成的 学生动手摆小棒每个学生摆出10根小棒，把10根捆成一捆，再摆出1根问：1捆小棒表示什么?（1个十） 1根（1个一）呢？现在桌上小棒有几个十和几个一？你知道桌上一共是多少根小棒吗？教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”教师提问：13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个十，几个一？教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，写0，这个数读作：二十。

3． 练习分别出示12 13 14 15 16 17 18 19的小棒图学生看图，并说说组成，再读数 出示其中几个数让全班学生独立摆小棒后，教师讲评1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；……2个十，0个一，合起来是204． 教学例2课件出示直尺图问：图上的数字是怎样排列的10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？三．巩固练习1． 完成教科书P74做一做的第1题2． 让学生读数（完成教科书P74做一做的第2题）3． 摆小棒练习完成教科书练习十七的第2题)要求学生口头说一说你是怎样摆的？4． 连一连完成教科书练习十七的第5题）5． 找页数完成教科书练习十七的第6题）板书设计： 11-20各数的认识11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、1个十 十几                           二十是由2个十组成的                   几个一。