全国卷高考语文高中14篇按篇理解性默写和标准答案.doc

七中资料全国卷高考背诵篇目按篇理解性默写班级 姓名1.《永遇乐·京口北固亭怀古》 1.写古代英雄叱咤风云.驰骋疆场的名句是 , .2.用刘义隆典故的词句是: , , . 2《虞美人》（李煜）1.“______________,_______________”的诗句，将“离愁”写得如此真切、深刻李煜《虞美人》）2.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这两句是“______________,________________”李煜《虞美人》）3.李商隐的《五绝·登乐游原》中的“夕阳无限好，只是近黄昏” 表示对美好而又行将消逝的事物的留恋而在李煜的《虞美人》中那美好的事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢这句诗是：“______________” （李煜《虞美人》）3.《登高》 1. 杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,《登高》一诗对此都有直接描述,这些句子是: , . 2. 杜甫在《登高》中发出" , ."的感慨,抒发了漂泊异乡.年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神. 3.由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是: , . 4.写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是: , .  5.用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是: , . 6.情景交融.意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是: , .  7.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是: , .8.本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是: , .9.杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:  , .  10.杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:  , . 前人也曾把这两句誉为"古今独步"的"句中化境". 4.《锦瑟》 1.《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子是: , . 2.《锦瑟》一诗的颈联是 , ,它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感.作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情.执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨.颔联是: , . 3.《锦瑟》用典的四句诗: , .  , . 4.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已的句子是: , .5《念奴娇 赤壁怀古》（苏轼）1.《念奴娇 赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句：乱石穿空， ， 。

2.《念奴娇 赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是： ， 3．《念奴娇 赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象： ， ， 4．《念奴娇 赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句： ， 5．大江东去， ， 《念奴娇 赤壁怀古》  6《阿房宫赋》（杜牧）1.杜牧在《阿房宫赋》中用16个字“ ， ， ， ！”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比2.《阿房宫赋》是 朝 （作者）写的 （体裁）的典型代表运用 （手法），借写阿房宫的兴建毁灭，阐述 的道理。

他与 被称为“小李杜”3.作者表达人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是：“ ， 秦爱纷奢，人亦念其家4.作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：“ ， ”5.《阿房宫赋》最终要说明的道理是：“ ， ； ， ”6.作者向当朝统治者敲响警钟的句子：“ ， ”7.《阿房宫赋》的文眼是：“ ”7《师说》（韩愈）1． 代古文运动的倡导者 在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹： ， ，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性2.《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人， ， ”的错误态度。

3.韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“ ”；对自身“ ”4.《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是： ， 5.韩愈在《师说》中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿， ， ！”8《劝学》（选自《荀子》）1、 在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“ ”的观点2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也荀子在《劝学》中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波和荀子 （作品）中的“青， ， 。

都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想4、荀子在《劝学》中指出：“ 青， ， ”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致5、“ ， ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的7、荀子《劝学》中“ ， ”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理8、 “ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 说明了利用学习可以弥补自己不足的道理9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句而《荀子.劝学》中则用“ ， ”来形象论述积累的重要性10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。

《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下荀子在《劝学》中说“ ， 11、只要坚持，就会成功正如《荀子.劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折； ， 12、 ， ，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “ ， ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功9《诗经•氓》（选自《诗经·卫风》）1、开篇 “ ， ”表现了男子求婚时的敦厚2、 “ ，以望复关不见复关，           既见复关，          ”，写出女子对爱人的深切依恋及对婚姻的渴盼 ，体无咎言 以尔车来， ”表明两人顺利成婚3、以“桑”喻女子青春年华及年长色衰的句子分别是“桑之未落，           ”，“桑之落矣，          ”4、多处运用比兴的手法，托物寓意、借物言情，其中“桑之未落，            ”， “桑之落矣，             ”两句，借叶子由鲜嫩而至枯黄的景物变化表现出女主人公感情生活的变化。

5、女子以警醒、提示的口吻劝告所有女性 “          ，无食桑葚于嗟女兮，           ” 6、“三岁为妇，靡室劳矣          ，          ”描写出女主人公婚后辛勤劳作；然而婚后生活却不如意“          ，至于暴矣”；女子的兄弟不但不同情，反而笑话她，“兄弟不知，         ”；女子静下心来反思这段无望的婚姻，无限感慨“静言思之，           ”7、文章结尾回忆了少年时代尽情欢娱的情景，“总角之宴， ” 和恋爱时的盟誓 “ ，不思其反10《琵琶行》（唐·白居易）1． 《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用请写出诗中写到“月”的5个句子： 、 、 、 、 2．诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是： ，__________________。

诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：__________________，___________________3．描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：______________。