《夜宿山寺》教学实录及课后反思.docx

《夜宿山寺》教学实录及课后反思 　　一、激趣导入师：刚刚我们一起朗诵的诗是同一位诗人写的，你们知道是谁吗《生(齐)：李白师：(拍书李白)对，李白!你们知道李白吗《生：李白是唐代诗人生：我会念李白的一首诗念诗)师：真不错!是啊!李白的诗有的十分夸张充斥想象力，有的充斥豪情令人感动今天我们就来学习一首他写的一首诗(板书：ye su shansi)(生读诗题，师提示注意平舌音，翘舌音，生主动正音)　　二、读诗诵诗感悟意境师：对，李白夜里住在山上的寺里(边说边板书诗题)于是就有了这首?夜宿山寺》，我看见有的同学已经打开书，想读一读了那我们快来借助拼音读一读吧，别忘了生字哦!(生急切地翻开书生自由读诗，读生字)师：兔博士看见大家这么认真，也想来和大家一起读读生字!(指名读生字，齐读生字，出示CAI课件，开始开火车练读)g师：如果是诗中的词，你会读吗《我们一起来挑战难度吧!出示CAI课件生自由试读)师：(出示了CAI课件)大家看，这里有一座楼，我们一起来玩"登楼夺旗"的游戏，好吗!(指名读，齐读)(依次点击，师逐层点击，激励孩子们认真读最后，全班齐努力后夺得小旗)师：啊!我们的一班同学多棒啊!来，为自己鼓掌吧!(说完，带头热情鼓掌，孩子们也兴高采烈地鼓掌。

课件出示"真棒"字样并伴掌声)点评：挑战难度，激发孩子不怕困难的热情为自己鼓掌，张扬的是自信和自我肯定的个性师：(出全诗)把这些字、词放回到古诗中，你还能读得准吗《(生被课件中的山寺夜景所吸引，开始练读，师走下讲台，听孩子读，并帮忙正音)师：在读的过程中，你发现了什么《生：我发现"天上人"的"上"读轻声，我先以为是"上"(第四声)师：我真为你骄傲，你察看得这样仔细，是啊!在朗读的时候，我们特别要注意一些字的拼音，有时习惯了的读音在不同的情况下会有不同读法啊!你们发现对我们大家都很重要!你们愿意再读一次吗《(生齐读"天上"注意了轻声)点评：激励孩子发现问题，是培养孩子自学能力的根底，是激励孩子勇于探究的根底师：看见大家这么有兴致的读这首诗，我也练习过很屡次了，现在想表演一下，你们愿意给我这个时机吗《生(笑)：愿意点评：课堂不仅是教师的课堂，更是学生的课堂尊重学生来自点点滴滴的真诚出示CAI课件展示关于山寺高且雄伟，昼夜景色变化的flash动画，并配乐朗诵)师：你们觉得我读得怎么样《生1：老师读得很好师：哦，谢谢你们对我的激励!生2：老师读得很慢师：你注意到了，的确是这样生3：你在逗号、句号的地方应该停一下。

师：噢，是吗《我在这些地方停了，还应该停得更久一点《(生点了点头)师：谢谢你，我再来一次，(师再次范读)这样可以吗《生3：可以了师：好，谢谢你生4：你的平舌音，翘舌音读得很准师：你又给我找了一个优点(生笑)，你肯定很善于学习别人的优点我练了很屡次，才读得这样的准，要是你们多练习，也能读得更准，更好你们愿意象赵老师这样的再读读这首诗吗《(生自发地练读，师指名生1读诗)点评：善于发现别人的优点，善于赞赏他人的人是尊重他人的人师：刚刚读"摘星辰"时，有同学好似有不同意见生2：应该是"zhai xing chen"不是"zai xing cheng"师：你想重新读一次吗《生1：zai xing chen!师：嗯，星辰两个字音读得很准，"辰"字的翘舌音读得特别好听这里有两个翘舌音我还想听你们把这个词再读一次NLiHT|生1：zai xing cheng(有不少同学私语读zhai xing chen)师：看来，有同学愿意和他一起读，谁来《(生3和生一起读读对了)师：啊!祝贺你，经过了屡次练习，你现在读得多好啊!是啊!只要勇于挑战难度，认真练习你就能成功，你愿意独自为我们表演一次吗《(生1再读，读对了，师生不约而同鼓掌)师：看，大家都赞扬你，你通过努力，得到了两颗星，赶紧去谢谢***(生3)吧!(生1兴高采烈地接过"星"，送给生3师再指名读诗，并评价)点评：在我们的课堂上相互帮忙和相互的赏识，能造就和谐美好的学习气氛。

师：看!这寺庙建在高高的山上，好似离地有百尺则高呢!这真是"危楼高百尺"(师边朗诵边出示CAI课件，展示了诗句)谁愿意朗诵这行诗《(指名生朗读，师评价，评价一："危楼高百尺"山建得真高啊《评价二："危楼高百尺"这楼真是气势磅礴，你读得颇有豪气评价三："危楼高百尺"真好似有"百尺"则高啊!)点评：老师的评价既有导向作用，也有鼓励作用，还有释义的作用师：山寺如此之高，仿佛一伸手就可以摘到日月，能摘到星星课件出示第二行诗)(指名读)师：谁能给这行诗配个动作《(生做摘星状)看来，你们感觉都很轻松哦!那就把这感觉读出来吧!(指名读)L4D《师：诗人站在高高的楼上，想"摘星辰"，你们呢《生1：我也想摘星星生2：我也想跳到月亮上玩生3：我想把星星请到我家里做客，一起玩玩具生4：我想把白云当棉花糖吃。