美工区活动材料投放与活动指引.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑美工区活动材料投放与活动指引 小班美工区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 语 言 科 科 学 数 数 学 艺 艺 术 社 社 会 美工区： 各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等 绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等 辅佐工具：胶水、固体胶、双面胶、通明胶、乳胶、剪刀、花边剪等 辅佐材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、花生、牙刷、棉签、果冻盒等 小鱼的眼睛、亮片、教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色调、外形等，扩展幼儿的词汇 教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容 教师可以将幼儿对作品的描述记录下来 教师可以激励幼儿向同伴介绍自己的作品 教师可引导幼儿说出自己涂鸦的符号 教师可引导幼儿 观 察 加 水 后 颜料、粘土的变化 教师可与幼儿议论在有些小制作中如何保持稳定 教师可以通过提问扶助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样使用胶水） 教师可以和幼儿们一起收集自然物（如叶子等）扶助幼儿了解生命科学的内容。

教师可以让幼儿用不同的自然材料创作美术作品 教师可通过美工区材料的有序摆教师可引导幼儿将各种工具、材料分类摆放 教师可引导幼儿将纸对折 教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面等 教师可以让幼儿在概括使用材料时学习测量，如 用 大 的 纸 或 小 的纸 教师可在美术活动中放一些音乐的背景，以增加一些音乐的感觉 教师可引导幼儿学习分泥、捏的技法造型 教师可通过示范引导幼儿学习正确的折纸方法 教师可通过颜色的搭配，提升幼儿的审美才能 教师可教给幼儿一些美术技能和方法：如搓、聚合、压等技法造型 教师激励幼儿正确使用胶水、胶棒、浆糊等粘贴工具，做一些简朴的 教师通过向幼儿向孩子介绍简朴的美术作品，知道人郡的不同 教师可以让孩子参与简朴的环境布置 教师可激励家长与幼儿举行亲子制作培养孩子的环保意识 教师可扶助幼儿熟悉辨识美术作品的种类 教师可实时表示幼儿的作品，扶助建立幼儿的自我认同感 教师可激励幼儿参与各种类型的美术活动。

牛奶盒、黄豆 设，扶助幼儿建立简朴的空间意识 作品 教师可引导幼儿学习对折、对角折的方法 中班美工区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 语 言 科 科 学 数 数 学 艺 艺 术 社 社 会 各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、宣纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等 绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、毛笔等 辅佐工具：胶水、固体胶、双面胶、通明胶、乳胶、剪刀、花边剪、白乳胶、打孔器、橡皮教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色调、线条、外形、空间和质地等，扩展幼儿的词汇 教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容 教师可以让幼儿给 自 己 的 作 品 命名 教师可以将幼儿对作品的描述记录下来 教师可以向幼儿介绍不同质地的材料，了解物质科学内容 教师可引导幼儿 观 察 加 水 后 颜料、粘土的变化 教师可与幼儿议论在有些小制作中如何保持稳定 教师可以通过提问扶助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样才能把这两个东西粘在教师可引导幼儿为 自 己 的 作 品 编号。

教师可引导幼儿将各种工具、材料分类摆放 教师可引导幼儿查看并了解美术作品中的对称 教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面、里面、旁边等 教师可以让幼儿教师可在美术活动中放一些音乐的背景，以增加一些音乐的感觉 教师可引导幼儿将美术活动与戏剧活动结合起来，可以让幼儿制作所需要的面具、头饰和服装道具 教师可以让幼儿在户外举行一些写生活动，增加对大自然的了解 教师可让幼儿教师通过向幼儿介绍美术作品扶助他们了解别人的生活 教师可以让有美术特长的父母或专业人士向幼儿介绍一些作品，包括陶器、编织品以及其它作品 教师可让幼儿参与布置教室的环境促进幼儿进一步了解关于人的学识 教师可激励幼儿 筋等 辅佐材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、盖子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、环保袋、空白脸谱、泡沫蛋、毛根、冰棍杆、光盘、小木夹、各类印模、印章、简易版画工具 教师可以激励幼儿向同伴介绍自己的作品。

一起？） 教师可以和幼儿们一起收集自然物（如叶子等）扶助幼儿了解生命科学的内容 教师可以让幼儿用不同的自然材料创作美术作品 在概括使用材料时学习测量，如用长一些的纸、画一条短线等 赏识一些名画 教师可以指导幼儿正确使用工具和材料，积极激励他们发挥想像力，创作出与众不同的作品 教师可引导幼儿学习分泥、连接、捏的技法造型 教师可通过示范引导幼儿学习正确的折纸方法 教师可引导幼儿学习简朴的画面布局 教师可引导幼儿用废旧物品做成简朴的手工作品 使用废旧的材料或用过的东西来创作作品，扶助幼儿了解 生 态 与 环 保 学识 大班美工区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 语 言 科 科 学 数 数 学 艺 艺 术 社 社 会 美工区： 各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等 绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等 辅佐工具：钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、通明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。

辅佐材料：塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色调、线条、外形、空间和质地等，扩展幼儿的词汇 教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容 教师可以让幼儿给 自 己 的 作 品 命名，并写上自己的名字，让孩子学习书写 教师可以将幼儿对作品的描述记录下来 教师可以激励幼儿向同伴介绍自己的作品 教师可以向幼儿表示有关美术作品教师可以向幼儿介绍不同质地的材料，了解物质科学内容 教师可引导幼儿 观 察 加 水 后 颜料、粘土的变化 教师可与幼儿议论在有些小制作中如何保持稳定 教师可以通过提问扶助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样才能把这两个东西粘在一起？） 教师可以和幼儿们一起收集自然物（如叶子等）扶助幼儿了解生命科学的内容 教师可以让幼儿教师可引导幼儿为 自 己 的 作 品 编号 教师可引导幼儿将各种工具、材料分类摆放，作标记扶助孩子了解一一对应 教师可引导幼儿查看并了解美术作品中的对称、左右等。

教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面、里面、旁边等 教师可以让幼儿在概括使用材料时学习测量，如用长一些的纸、画一条短线等 教师可在美术活动中放一些音乐的背景，以增加一些音乐的感觉 教师可引导幼儿将美术活动与戏剧活动结合起来，可以让幼儿制作所需要的面具、头饰和服装道具、自制海报或宣传画等 教师可以让幼儿在户外举行一些写生活动，增加对大自然的了解 教师可让幼儿赏识一些名画 教师可以指导幼儿正确使用工具和材料，积极激励他们发挥想像力，创作出与众不同的教师通过向幼儿介绍美术作品扶助他们了解别人的生活 教师可以让有美术特长的父母或专业人士向幼儿介绍一些作品，包括陶器、编织品以及其它作品 教师可让幼儿参与布置教室的环境促进幼儿进一步了解关于人的学识 教师可激励幼儿使用废旧的材料或用过的东西来创作作品，扶助幼儿了解 生 态 与 环 保 学识 教师可让幼儿画不同职业的人 棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头（图片） 的书、画，扶助他们了解不同美术家的风格、作品特点。

教师可激励幼儿用语言、动作、表情等表现对美术作品的理解 用不同的自然材料创作美术作品 教师可将小动物带到美术区可以让孩子了解动物的脚印，拓印或画下来再查看它们 教师可以让孩子画同伴的影子，还可以用不同的自然材 料 创 作 美 术 作品 作品 教师可引导幼儿学习分泥、连接、捏的技法造型 教师可引导幼儿用点状材料、线状材料拼贴或制作能表现确定情节的作品 教师可激励幼儿综合利用各种材料、工具和技法来制作玩具、礼品、小道具等，体验创造的乐趣 教师可通过示范引导幼儿学习正确的折纸方法 — 9 —。