市课题公开课：中班绘本教学《孵娃娃》.pdf

原创】市课题公开课：中班绘本教学孵娃娃幼儿园绘本表演的形式和方法研究教学研讨课教学内容：中班绘本教学孵娃娃第一课时【教学目标】1. 感知各种动物孵娃娃的过程，了解需要的环境条件2. 用连贯清晰的语言按照顺序讲述画面中的内容3. 乐意用肢体语言探索孵娃娃的乐趣教学重难点】感知表现各种动物孵娃娃的过程教学准备】 请家长带领幼儿到农场或周边农村参观 引导幼儿有意识观察了解孵小鸡或其它动物孵娃娃的过程 幻灯片 各动物孵娃娃的视频【教学过程】（一）回忆迁移1. 展示家长带领幼儿到农场或周边农村参观，引导幼儿有意识观察了解孵小鸡或其它动物孵娃娃的过程图片2. 周末你和爸爸妈妈去了哪里？你看到了什么？发现了什么秘密？3. 请认真听一听同伴们的发现？看一看、听一听有什么新的发现？（二）观看各动物孵娃娃的视频1. 承上启下，指导语：今天，老师也请来了很多动物，它们又是怎么孵娃娃的呢？我们一起来看一看2. 提出要求：看视频时，老师有要求：认真看，认真听，认真想，边看边听边想，看完告诉老师你发现了什么？3. 提问个别幼儿：你发现什么新的秘密？4. 带着新的问题再看一遍5. 小结：小朋友们都有很多自己新的发现，有的小朋友发现小鸡出生时，慢慢地、慢慢地推开和敲开蛋壳，有的小朋友发现很多动物孵娃娃都不一样呢。

三）分组讨论自己的发现规则：跟你的好朋友互相说说自己的发现四）播放绘本幻灯片1. 指导幼儿分类发现动物们孵娃娃的秘密2. 乐意运用肢体语言进行探索3. 化解重难点：感知表现各种动物孵娃娃的过程五）分享快乐1. 投放绘本到区域，启发幼儿自主探索2. 启发探索，鼓励幼儿大胆表现教学反思】一、幼儿活动情况展示家长带领幼儿到农场或周边农村参观，引导幼儿有意识观察了解孵小鸡或其它动物孵娃娃的过程图片：“周末你和爸爸妈妈去了哪里？你看到了什么？发现了什么秘密？”“母鸡孵小鸡的时候很认真地趴在鸡窝里，一动不动，妈妈说母鸡很爱她的小宝贝小鸡，要给小鸡很多很多的温暖，小鸡才会出生呢！”邓羽欣对自己的亲身感受印象很深刻我也看到了，我在家看到了最后，请认真听一听同伴们的发现？看一看、听一听有什么新发现？孩子们面面相觑二、幼儿活动分析母鸡孵小鸡是和孩子们周边生活较接近的，也比较关注得到而科学性较强，特别是比较稀少的动物，孩子们则无从了解因此，老师有意识地从幼儿现有经验出发，多方面、多渠道为幼儿提供学习观察探讨的机会是势在必行的三、幼儿活动调整与对策迁移上课时经验，我提前为幼儿准备了具体形象生动、符合孩子年龄特点的视频。

观看各动物孵娃娃的视频承上启下，指导语：今天，老师也请来了很多动物，它们又是怎么孵娃娃的呢？我们一起来看一看提出要求：看视频时，老师有要求：认真看，认真听，认真想，边看边听边想，看完告诉老师你发现了什么？小朋友们都有很多自己新的发现，有的小朋友发现“小鸡出生时，慢慢地、慢慢地推开和敲开蛋壳” ， 有的小朋友发现 “小乌龟是用沙子来孵娃娃的，太有意思了有的小朋友发现“很多动物孵娃娃都不一样呢”活动过后，我把孩子们的活动情况反馈中家园联系里和多媒体的智慧群里，充分启发家长们一起来参与到孩子们活动中来，在现实生活中与孩子们共同寻找各种动物孵娃娃的奥秘，如不定期带孩子去公园参观池塘里的蝌蚪变成青蛙的过程；在生活中收集相关图片展示在活动室里；预先联系农场等，亲自与孩子共同参观猪妈妈等其它动物出生地过程，让学习真正走向生活幼儿园绘本表演的形式和方法研究教学研讨课教学内容：中班绘本教学孵娃娃第二课时【教学目标】1. 感知了解绘本结构特点，乐意自主阅读交流2. 理解绘本 15 页情节及角色特点，产生热爱母鸡的情感教学重难点】难点：对比发现杜鹃鸟与芦花鸡大婶孵蛋态度的不同重点：产生热爱、歌颂母鸡的情感教学准备】 幼儿人手一本绘本；绘本角色图片；大图书 轻音乐、播放器 亲子共同现场参观了解或搜集寻找动物孵蛋过程【教学过程】一、出示图片和视频，迁移上次经验（一）出示图片：指导语：上次我们看了谁孵蛋的视频？它是怎么孵蛋的？逐一请个别幼儿说说。

二）播放视频：感受验证小鸡慢慢“推”、“碰”、“撞”、“挤”等动作来表达小鸡出生的过程小结：小朋友们都看得很仔细，有的小朋友看到小鸡出生时羽毛湿湿的， 有的小朋友感受到小鸡在蛋壳进而用力地慢慢“啄”、 “撞”蛋壳二、播放轻音乐，自主阅读（一）提出阅读规则：看书的时候，安安静静认认真真看书；一页页地看，一边看还可以和旁边的小朋友小小声交流二）分组自主阅读，师蹲下身体巡视观察倾听交流三、出示大图书，引导幼儿逐页观察理解承上启下：还来了什么动物？它们是怎么孵蛋的？（一）出示大图书封面，引导幼儿观察1. 提问：这是故事的哪一面？有谁？在做什么？2. 猜想：他们在讨论什么？故事名字是什么？3. 小结：没关系，我们一起来看看故事里到底发生了什么事？然后再给故事取一个名字二）出示大图书扉页，引导幼儿观察：这是故事的哪一面？有谁？在做什么？你还看到什么？（三）逐一出示大图书15 页，引导幼儿逐页观察理解1. 提问：杜鹃鸟孵娃娃了吗？为什么；芦花鸡大婶又是怎么孵娃娃？你觉得芦花鸡大婶是一个怎样的妈妈？为什么？请你用一句表扬的话或两个字、三个字来表扬她2. 难点：对比发现杜鹃鸟与芦花鸡大婶孵蛋态度的不同重点：产生热爱、歌颂母鸡的情感。

四、集体完整串联故事15 页五、在分组交流中自然结束【教学反思】一、幼儿活动情况出示图片和视频，迁移上次经验出示图片：指导语：上次我们看了谁孵蛋的视频？它是怎么孵蛋的？逐一请个别幼儿说说 “我看到小鸡出生时羽毛湿湿的”、“像钻山洞一样慢慢钻出来”、“我觉得像敲门一样，慢慢地、慢慢地推出来，蛋壳也是慢慢地裂开来”等等，孩子们观察得很认真通过播放视频：直观感受验证小鸡慢慢“推”、“碰”、“撞”、“挤”等动作来表达小鸡出生的过程提问：杜鹃鸟孵娃娃了吗？为什么；芦花鸡大婶又是怎么孵娃娃？你觉得芦花鸡大婶是一个怎样的妈妈？为什么？请你用一句表扬的话或两个字、三个字来表扬她棒，棒，棒，我最棒！”“母鸡很爱鸡娃娃等进行大胆表达二、分析与思考图片和视频对于幼儿来是较为形象生动的，对于中班的幼儿来说容易理解并展开想象的如“像钻山洞一样慢慢钻出来”、“我觉得像敲门一样，慢慢地、慢慢地推出来，蛋壳也是慢慢地裂开来”等启发幼儿大胆想象表达同时，我发现孩子对于词语的表达较贫乏，如“棒，棒，棒，我最棒！”“母鸡很爱鸡娃娃等，大部分幼儿都尝试以平时较常用的句子来表达对绘本故事人物的理解三、调整与对策从案例中发现，孩子们的表达是较为形象生动的，但对抽象词语的表达较难。

我尝试逐层深入的提问： “芦花鸡大婶整天蹲在窝里，得蹲上二十一天，你想想，这么长时间，可以两个字或者三个字怎样来表扬它芦花鸡大婶不东张西望，你看它的表情、动作，你想想用什么动作来表扬它？”孩子们开始开动大脑思考并大胆举手回答：“认真”、“坚持”、“爱心”、“勤奋”等等，董桉睿、邓德川等等几位小朋友，开始带动班上的孩子们积极发言，说出自己的看法幼儿园绘本表演的形式和方法研究教学研讨课教学内容：中班绘本教学孵娃娃第三课时【教学目标】1. 理解绘本 69 页故事情节及角色特点，尝试完整讲述故事19 页2. 乐意自主阅读交流故事情节，对比绘本角色孵蛋特点，产生热爱小动物的情感教学重难点】重点：完整串联故事19 页难点：观察发现表达鸵鸟妈妈生蛋、出去找吃的，鸵鸟爸爸孵蛋教学准备】 幼儿人手一本绘本；大图书 课件、多媒体 绘本角色图片 轻音乐、播放器【教学过程】（一）出示大图书，迁移上次活动内容1. 指导语：上次我们学了一个很好听的故事，故事名字叫什么？故事里有谁？发生了什么事？2. 逐一请个别幼儿说说二）播放幻灯片15 页师幼互动完整观察讲述，串联故事情节1. 提问：谁讲故事的声音最好听、最生动？为什么？你会怎样把故事讲得好听又生动呢？2. 承上启下：在第1 页到第 5 页都是讲杜鹃鸟和芦花鸡大婶的故事，接下来还有什么小动物吗？它们又发生了什么事？我们一起来看看故事书。

三）播放轻音乐，自主阅读69 页1. 提出阅读规则：看书的时候，安安静静认认真真看书；一页页地看，一边看还可以和旁边的小朋友小小声交流2. 分组自主阅读，师蹲下身体巡视观察倾听交流四）播放幻灯片69 页师幼互动完整观察讲述串联故事情节1. 提问：接下来， 杜鹃鸟去请教谁？它们是怎么孵蛋的？你发现了什么秘密？为什么？鸵鸟孵蛋和芦花鸡大婶孵蛋有什么地方不一样吗？2. 难点：观察发现表达鸵鸟妈妈生蛋、出去找吃的，鸵鸟爸爸孵蛋小结：原来鸵鸟孵蛋这么有意思呢，鸵鸟孵蛋和母鸡孵蛋是不一样的四）分组完整串联故事19 页逐页猜想故事，大胆尝试用各种表演形式和方法完整表达教学反思】一、幼儿活动情况提出阅读规则：看书的时候，安安静静认认真真看书；一页页地看，一边看还可以和旁边的小朋友小小声交流分组自主阅读，师蹲下身体巡视观察倾听交流芦花鸡大婶真得好认真孵蛋哦！你看杜鹃鸟问它问题， 她也一动不动， 像个木头人一样，可厉害啦！ ” “杜鹃鸟把蛋下在草丛里，它有家吗？”你看，孩子们学会带着问题阅读了，也开始与同伴分享交流我觉得也是， 你看，杜鹃鸟飞来飞去，我没看到它去孵蛋，也没看到它去爱它的蛋宝宝是啊，它又飞到哪里去了呢？”“哇！大鸵鸟和芦花鸡大婶一样，你看，它也是认真地一动不动地认真孵蛋呢！”“怎么两只鸵鸟呢，站着的保证是鸵鸟爸爸，好神气哦！”我中蹲下身做孩子们的旁观者、倾听者，脑袋里也有了一个疑问：“还真的是，从图片上还真看不出鸵鸟妈妈在生蛋还是在孵蛋呢？” “按自然界和动物的生物规律，是鸵鸟妈妈生蛋，鸵鸟爸爸孵蛋，怎么办？直接告诉孩子答案还是蹲下身与孩子们分享交流吗？”二、分析与思考孩子们自主分享阅读的时间是宝贵的，也是孩子们自主探索的机会。

在自主阅读时，直接与个别孩子的分享交流剥夺自主探讨的空间和带着问题阅读的空间，同时占用了其他同伴的阅读时间，影响幼儿阅读的连贯性因此，我没有介入幼儿的阅读，继续关注幼儿的阅读，在观察倾听中发现孩子们在自主阅读探讨过程中发现的问题，为下一环节作好铺垫、作好进一步分享三、调整与对策“小朋友们刚刚看书很认真哦，还学会和好朋友们轻声交流，真棒！真好！”等孩子们自主阅读完，集体教学时， 我及时鼓励幼儿、表演幼儿在阅读过程中，你发现了什么？遇到什么困难？怎么想办法解决的？”孩子们纷纷说着自己的发现和自己的困惑，集体互动碰撞出思维的火花使活动达到承上启下的效果，思维达到前后迁移的效果如播放幻灯片69 页，师幼互动完整观察讲述，串联故事情节；提问：“接下来，杜鹃鸟去请教谁？它们是怎么孵蛋的？你发现了什么秘密？为什么？”“ 鸵鸟孵蛋和芦花鸡大婶孵蛋有什么地方不一吗？”化解难点：观察发现表达鸵鸟妈妈生蛋、出去找吃的，鸵鸟爸爸孵蛋幼儿园绘本表演的形式和方法研究教学研讨课教学内容：中班绘本教学孵娃娃第四课时【教学目标】1. 理解绘本 1017 页故事情节及角色特点，尝试完整讲述故事117 页2. 乐意自主阅读交流故事情节，对比绘本角色孵蛋特点。

3. 产生热爱小动物、热爱探究动物的情感教学重难点】重点：完整串联故事117 页难点：观察发现表达犀鸟妈妈和乌龟妈妈孵蛋的不同教学准备】 幼儿人手一本绘本；绘本角色图片 大图书；轻音乐、播放器课件、多媒体【教学过程】（一）出示大图书，迁移上次活动内容1. 指导语：上次我们学了一个很好听的故事，故事名字叫什么？故事里有谁？发生了什么事？2. 逐一请个别幼儿说说二）播放幻灯片19 页师幼互动完整观察讲述，串联故事情节1. 提问：谁讲故事的声音最好听生动？为什么？你会怎样把故事讲得好听又生动呢？2. 承上启下：在第1 页到第 9 页讲的是杜鹃鸟、芦花鸡大婶和鸵鸟的故事，接下来还有什么小动物吗？它们又发生了什么事？我们一起来看看故事书三）播放轻音乐，自主阅读1017 页1. 提出阅。