【冀教版】二年级上册数学：第三单元表内乘法(一)第5课时5的乘法口诀.pdf

第三单元表内乘法（一）第 5 课时 5 的乘法口诀【教学目标】1、在数一数、算一算的学习活动中 , 经历 5 的乘法口诀的归纳过程2、熟记 5 的乘法口诀 : 会用口诀进行计算3、在归纳口诀的过程中 , 使学生学习有条理的思考教学重点】分析乘法应用题的数量关系,解答乘法应用题教学难点】根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀教学过程一、复习导人1. 一人根据算式口算出结果,另一人说出所用的乘法口诀33= 4 1= 2 2= 2 4= 23= 3 1= 1 2= 4 4= 2. 同桌的人互相背一背14 的乘法口诀二、新授1. 导入新课（1）出示准备题 : 每次加 5, 把得数填在空格里2）问: 每次加 5, 也就是后一格比前一格多1 个 5, 第一个格是1 个 5, 后面格子应分别是几个5 相加呢? （3）学生回答后 , 教师进一步强化每个格是几个5, 并板书 :1 个5, 2 个 5, 3 个 5, 4 个 5, 5个 52. 探究发现（1）学习口诀 : “一五得五”（以教师指导为主）教师出示五星红旗的图片（做成简单的多媒体课件）,问你们看见了什么 ?（指导学生根据图意说出: 一个五星有五个角）教师进一步引导学生说出: 一个五星有五个角 , 也就是 1 个 5, 可以列一个乘法算式表示:5 1=5,根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀 : 一五得五。

教师板书 :5 1=5 一五得五）（2）学习口诀 : “二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二个五星 , 问: 现在有几个角 , 是几个几 ? 问:2 个 5 是多少呢 ?谁能根据这个图列出一个乘法算式, 并编出相应的乘法口诀教师板书 :5 2 = 10 二五一十）学习口诀 : “三五十五”“四五二十”、 “五五二十五（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀, 引导学生通过讨论 , 理解题意 , 运用知识的迁移类推学生独立编写并填书 , 教师再依次出示三个五星, 引导学生根据图意写出乘法算式, 从准备题表格中找出算式得数, 编出相应的口诀教师板书三个算式和三句乘法口诀3）问: 看一看这五个算式和五句乘法口诀, 它们有什么特点 ? 5 的乘法口诀共有5 句每句口诀的前半句都表示几个5, 后半句都表示得数相邻两句口诀的得数间相差5, 一个数乘 5, 得数最后一位上的数字总是5 或 0三、巩固练习1. 对口练一人说算式 ,一人说出对应的口诀2. 52+5= 5 3+5= 5 4+5= 53= 54= 55= 问: 这道题的上下两个题目之间有什么关系? （1. 上下两个题目的结果相同 2. 下面一题书写起来比上面的题目简单。

2 个 5 再加上 1 个 5 是 3 个 5;3 个 5 再加上 1 个 5 是 4 个 5 , 4 个 5 再加上 1 个 5 是 5 个 5 ）四、身边的数学先让学生自己独立完成,然后学生试着讲解师再做补充生: 指名说一说师: 可以, 还有不同意见吗 ? 生交流不同方法五、归纳质疑师: 同学道接就列出了35=15 的乘法算式 ,真棒, 谁来读读这个乘法算式 ? 生:2 人读后, 全班齐读通过今天的学习 , 大家有什么收获 ?有什么问题吗 ? 教学反思在上节课的基础上 大部分学生自已能探索出5 的口诀还让学生明白当乘数每增加, 时积就会增加5 另外还让学生掌握如果哪句口诀忘了怎么办这样学生就会进一步理解5 的口诀。