《每天诞生一次》教学案.doc

　　　　玉门三中初二年级 语文（上） 教学案 　 使用者 时间 课题_《每天诞生一次》__主备教师高艳花参与教师曹天军 王艳玲 袁吉平 赵玉松 王月玲 朱雪梅 高艳花 白 敏 李建民 李春华 万 勇审核人高艳花 课 时一课时授课时间2011.9学习目标1、扎实掌握生字词， 正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的行文思路2、自主学习，合作探究，学习本文生动的语言，体会修辞手法的妙处3、 全力以赴，激情投入，体味生命的美好    重点品味文中生动诙谐、个性鲜明的语言特点难点与本单元其他文章比较，体验作者独特的生命感悟方法自主 合作 探究准备导 学 过 程导学设计补充完善【预习案】一、【导入】（2）分钟导入：同学们，大家对“诞生”这个词是如何理解的呢？（讨论：诞生就是出生的意思，就是一个新生命的开始，就象世界上所有有生命的动植物那么，大家再思考一个问题：这世界上有没有哪一种动物或者植物可以每天诞生一次呢？大家的思考和讨论都很好，都有一定的道理那么世界上到底有没有可以每天诞生一次的事物呢，还要靠大家多多学习和探索。

可是今天我们要学习的这篇文章，作者却告诉我们一种我们大家每天都可以看到的非常熟悉的生物，而他就是每天诞生一次的，那就是你和我——人可能有的同学就开始怀疑了下面，我们就来阅读这篇当代作家周涛的《每天诞生一次》二、【预习检查】（5）分钟1、读“知识链接”，了解作者及相关资料，划出要点内容 1、给加线的字注音不啻（ ） 引擎（ ） 泪腺（ ） 譬（ ）如喋喋（ ）不休 揾（ ）英雄泪 充溢（ ）2、把成语补充完整莫名其（ ） （ ）（ ）淋漓 不能自（ ）（ ）桑岁月 无所顾（ ） 热泪盈（ ）【探究案】三、【自主学习】（5 ）分钟一、自主学习:1、作者从哪些方面感到自己的生命如同重生了，作者分别给他们赋予了怎样的涵义？            每天诞生一次              （其实早晨并不新鲜，新鲜的是生命在醒来时的感觉）              感悟                                  感受                                唤醒唤醒我的是生命自身的力量                     我又活过来了                                 说话说话是我生命存在的一个重要显示               仿佛从死亡线上追回                                 思维我思故我在                                   思维很美                                  哭敢哭才是真性情、伟男子                       无所顾及、酣畅淋漓3、你能再从文中找出你喜欢的句子并说明理由吗？（在文中标注）三、【合作探究　展示点评】（10）分钟1、文中最后一段体现了作者怎样的思想？生命在清晨异常有力，它的召唤不可抗拒，就如同重新诞生一样，我们要抓住时间，抓住生命，让生命之花开的有意义，有价值2、作者说“敢笑骂不足奇，敢哭才是真性情、伟男子”，你同意男人有泪就轻弹吗？四、【拓展提升】（8）分钟冯骥才的《日历》和周涛的《每天诞生一次》，都阐述了对生命的感悟。

那么，他们的感悟一样吗？《日历》和《每天诞生一次》都表现积极的人生态度，但《日历》侧重书写自己的人生，让他充实，《每天诞生一次》则侧重乐观，每天扑向崭新的太阳，每天你都能诞生一次训练案】一、【当堂检测】（ 5 ）分钟1、早晨醒来时“我”的思维的特点是很美，简洁纯净而又专注，运用了 比喻和排比的修辞手法，这样写的好处是 把抽象的思维变得可视、可听、可感 2、请根据课文内容填空生命正是在每一个早晨 ，拂掉夜幕，复归它 、 的本质， 精神，宛如一只小蝌蚪那样游向世界和大海……无须 ，因为每天你都能够诞生一次——和我一样从中我们可以感受作者 热爱新生事物，珍惜时间，珍爱生命 的人生态度二、课后作业 积累文中的格言式句子1.课前安排一组抄写学习目标2.小组长检查预习自测完成情况并交流掌握情况，随意抽一组C2板演3、评价4、自主学习 5、按照导学案要求完成交流展示和拓展提升内容6、点名4个组的B等生展示，其他同学继续完成导学案7、点评质疑剩余4个小组的A等生点评）8.当堂检测。

9、总结本节课收获：可以先让学生总结自己的收获，教师适当点拨10．布置作业板 书 设 计课 后 反 思 审 查意 见 签 字： 年 月 日。