人教部编版九年级语文上册《20 谈创造性思维》教学课件PPT初中优秀公开课.pptx

20 谈创谈创 造性思维维部编版 语文 九年级 上册导入新课找一找， 这这幅图图画 画了几张张 脸脸？想不到吧！ 这这里竟有九 张脸张脸 看图图形角度的不同，答案不止一个作者简介罗罗迦费费因格，1948年生，美国实业实业 家、学 者、创创造家他是“创创意思考顾问顾问 公司”的创创立人与总总裁 “创创意思考顾问顾问 公司”位于加州，专门专门 提供激发发创创 意与革新的方法他为为全球各大企业业提供演讲讲与专专 业课业课 程，这这些公司包括可口可乐乐、奇异公司、迪士 尼、英特尔、MTV、微软软公司、美国太空总总署、苹 果电脑电脑 、花旗集团团与美国奥运协协会他之前写作过过 两本创创意思考的书书籍：当头头棒喝与在屁股上 踢一脚，并推出广受欢欢迎的创创意大惊奇卡片 书书还发还发 表过过踢醒沉睡之心唯一真正快乐乐的人们们是儿童和富有创创造性的 那一部分人”是他的名言文体常识三要素1.什么是议论议论 文？议论议论 文是以议论为议论为 主要表达方式，通过摆过摆 事实实、讲讲道理， 直接表达作者观观点和主张张的常用文体2.议论议论 文的要素论论点 就是作者在文中加以阐阐述和证证明的主张张和看法论论据 是支撑论论点的材料，是作者用来证证明论论点正确的理 由和根据。

论论证证 运用论论据证证明论论点的过过程和方法3.议论议论 文的论证论证 方式：5.常见见的论证论证 方法：立 论论： 直接提出并阐阐明论论点的论证论证 方式驳驳 论论： 通过过反驳对驳对 立的论论点来阐阐明自己的论论点的论证论证 方式4.论论据可分为为两种： A 事实论实论 据B 道理论论据举举例论论证证道理论论证证比喻论喻论 证证 对对比论论证证驳论驳论 中还还采用“以子之矛攻子之盾”法 、 归谬归谬 法学习目标1.学习习本文层层层层 展开论论述的论论 证证方法，理解论论点和论论据的关系2.激发发学生创创造性思维维，培养 学生的创创新能力3.培养“事物的正确答案不止 一个”的创创造性思维维方式，放飞飞想 象，积积极创创新整体感知初读课文动手标记课课文朗读读1.利用工具书书和文下注释释，结结合语语境，扫扫除阅阅 读读障碍2.结结合文后“阅读阅读 提示”第一段，理清文章结结 构层层次正确注音释释意汲（j）取： 吸取汲，从下往上打水行之有效： 实实行起来有成效，多指已经实经实 施过过的方法和措施持之以恒： 长长久地坚坚持下去不言而喻喻： 不用说说就可以明白喻喻：明白轻轻而易举举： 形容事情很容易做。

举举，向上托根深蒂（d）固：比喻喻基础础牢固，不容易动摇动摇 孜（z）孜不倦：勤奋奋努力，不知疲倦孜孜，勤勉，不懈怠 锲锲（qi）而不舍：雕刻一件东东西，一直刻下去不放手比喻喻做事情能坚坚持到底，不半途而废废一、 字 词词 疏 通第13段：从“正确答案不止一个”说说起，论论述创创 造性思维维的重要性第412段：点明创创造性思维维必需的关键键要素，论论述 富有创创造力和缺乏创创造力的人的区别别第13段：如何成为为一个富有创创造力的人引论论本论论结结论论二、感悟文本1.理清思路2.本文论论述的中心问题问题 是什么？中心论论点 是什么？论论述的中心问问题题中心论论点怎样样才能成为为一个富有创创造力的人我们们要不满满足于一个答案，不断探求3.作者围绕围绕 中心论论点，从哪几个方面进进行 论证论证 的？我们们要不满满足于一个答案，不断探求为为什么事物的正确答案不止一个；创创造性思维维的要素有哪些；富有创创造力和缺乏创创造力的区别别精读文本1.作者是怎样样引出话题话题 ，提出中心论论点的？ 有什么好处处？用一个日常生活中的实实例简简要分析，然后提 出文章的中心论论点好处处：吸引读读者，引起阅读兴阅读兴 趣。

2.事物的正确答案为为什么不止一个？作者用 了怎样样的论证论证 方法来阐阐明这这一事理？运用这这一论论 证证方法有什么好处处？因为为事物是丰富复杂杂的，生活中解决问题问题 的方法并非 只有一个，而是多种多样样的作者运用了 的论证论证 方法来阐阐明这这一道理先 从反面说说，“如果你认为认为 正确答案只有一个的话话，当你找 到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说说，“不满满 足于一个答案，不放弃探求，这这一点非常重要”正反对对比，使说说理全面又透彻彻，增强了说说服力3.产产生创创造性思维维必须须具备备哪些条件？又用 了怎样样的论证论证 方法进进行论证论证 ？A.有渊博的知识识引用名言，确凿凿可信）B.有探求新事物，并为为此而活用知识识的态态度和意识识 C.持之以恒地进进行各种尝试尝试 举举例论证论证 ：谷登堡发发明印刷机和排版术术；罗兰罗兰 布歇内尔发发明了电电子游戏戏事例典型，有代表性，论证论证 有力，充分，让让人信服4.区分一个人是否拥拥有创创造力，关键键看什么？作者通过过引用某心理学专专家小组组的研究结论结论， 指出区分是否富有创创造力，关键键在于是否留意自己 细细小的想法并使之变为现实变为现实 。

用事实实作论论据，具有很强的说说服力5.第11段运用了什么论证论证 方法？有什么作用？对对比论证论证 、道理论证论证说说理充分，使人信服合作探究1.找出文中的设问设问 句，说说说说 它们们在文章结结 构上的作用第4段中“那么，创创造性的思维维必须须具备备 哪些条件呢？”第9段中“不过过，这这种创创造性的思维维是否 任何人都具备备呢？是否存在富有创创造力的人和 缺乏创创造力的人的区别别呢？”起承接过过渡的作用，使文章结结构紧紧密，条 理清楚2.如何成为为一个富有创创造力的人？关键键是要经经常保持好奇心，不 断积积累知识识；不满满足于一个答案，而去探求 新思路，去运用所得的知识识；一旦产产生小的灵感，相信它的 价值值，并锲锲而不舍地把它发发展下去写作特色1.围绕围绕 中心，逐层层展开论论述2.结结构严谨严谨 ，过过渡自然3.语语言通俗易懂，深入浅出引用的成 语语、典故颇颇多，增加了文章的语语言气势势；开 头头用不同的图图形的辨认认引入，非常直观观，让让 人一目了然，体现现了本文语语言生动动的特色； “若是某种数学问题问题 的话话，说说正确答案只有 一个是对对的又体现现了论证论证语语言的准确、 严严密。

课堂小结本文开头设头设 置问题证问题证 明事物的正确答案不 止一个，自然地进进入了对对“事物的正确答案只 有一个”的错误错误 思维维模式的剖析，引出必须须确 立“事物的正确答案不止一个，我们们要不断探 求”的思维维方式的观观点；接着点出寻寻求其答案 和创创造性思维维的关系，展开对产对产生创创造性思维维 必须须具备备的条件的记记述；然后用两个问题问题 引出 富有创创造力的人和缺乏创创造力的人的区别别；最 后归纳归纳 全篇文章结构事物的正确答案不止一个确立创创造性思维维方式拥拥有创创造性思维维必需的要素 坚坚信人人都有创创造力创创造性人才必备备的条件（层层层层 深入）拓展延伸同一个问题问题 ，从不同的角度分析，可 以得出不同的结论结论 ，正如罗罗迦费费因格所 说说的“事物的正确答案不止一个”请请你以不同角 度从龟龟兔赛赛跑 的故事中提炼观炼观 点（至少两个）谢谢观谢谢观看Thank You。