南京长江大桥课文全文南京长江大桥课文原文.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑南京长江大桥课文全文南京长江大桥课文原文 南京长江大桥是长江上第一座由中国自行设计和建立的双层式铁路、马路两用桥梁，在中国桥梁史乃至世界桥梁史上具有重要意义，在语文课本中我们也会学习到相关内容，下面我为大家带来南京长江大桥（课文）原文，供大家参考！ 南京长江大桥课文原文 清早,我来到南京长江大桥.今天的天气特别好，万里碧空飘着朵朵白云大桥在明媚的阳光下，显得特别宏大波浪滚滚的江水中，9个巨大的桥墩稳稳地托住桥身正桥连接着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面大桥分两层，底下一层是火车道，铺着双轨，上面一层是马路，马路两边是人行道广阔的马路上，行人车辆穿梭似的来来往往 我沿着人行道，走近正桥两座雄伟的工农兵塑像左右屹立塑像后面，耸峙着两个高大的桥头堡，顶端的一面面红旗，映着阳光，特别秀美正桥笔直的马路上，一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐我手扶着桥栏杆，站在大桥上，远望江面，江上的轮船像一叶叶扁舟，随着波浪时起时伏，侧耳倾听，一列列火车鸣着汽笛，从脚下吼叫而过 滔滔的江水浩浩荡荡，奔向大海。

自古称作天堑的长江，被我们征服了一桥飞架南北，天堑变通途 更多相关内容阅读 教学目的要求： 1.学会本课的17个生字及其组成的（词语），理解其他新词语 2.结合插图，理解课文内容，学习查看事物的方法 3.以第1自然段为例，指导学生着重理解（句子）之间的联系 4.引导学生理解比喻句和引用（诗句） 5.有感情地朗读课文背诵指定的课文 6.了解南京长江大桥的雄伟宏大和建桥意义，激发学生对祖国创办成就的骄傲感，培养喜欢社会主义祖国的思想感情 教学重点难点： 本课的教学重点，一是结合插图和重点词句理解南京长江大桥的雄伟宏大，二是着重弄清课文第1自然段中句与句之间的关系 教学难点 是理解引用诗句的含义 教学思路： 本文的教学步骤 是：初读课文，掌管生字读音，了解全文的大体内容；细读课文，概括理解词句的意思及各段课文内容；精读课文，概括全文的主要内容并体会思想感情；综合训练，熟读课文并背诵第1自然段，掌管生字字形并读写有关词语 细读、精读课文这两步，运用“读——议——导——练”的方法，引导学生积极斟酌，理解词句与自然段的意思及其联系。

在学习课文的过程中，引导学生结合插图理解有关词句和课文内容，获得诚恳的熟悉 对于意思相近的词语，如“屹立”、“耸峙”，采用对比法理解；对于难懂的词语，如“天堑”、“通途”，运用比较法理解 教学各段课文留神防止平均用力要以第1自然段为例，引导学生在理解句子意思的根基上，分析句子之间是怎样联系起来的，以突出连句成段的训练重点 教学资料： 南京长江大桥，位于江苏南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建立的铁路马路两用的双层铁桁梁桥铁路桥全长6772米，双轨马路桥全长4589米，宽19.5米正桥长1577米，有10孔钢梁，跨度除江北第1孔为128米外，其余均为160米江中桥墩9个，高约80米，扎根在江底岩盘上正桥两端各有桥头堡一对，高70米马路桥两侧人行道各宽2.25米，两岸马路引桥由富于民族特色的双曲拱桥组成1960年初出工，1968年底全部建成通车它连接津浦、沪宁两铁路以及苏南苏北的马路，加强了我国南北的交通联系，在政治、经济和战略上都具有重大意义 教学时间： 三课时 教学过程 ： 第一课时 教学步骤 ： 一、理解课题。

1.板书课题，齐读 2.南京在什么地方？你到过南京长江大桥吗？你见到的南京长江大桥是什么样子的？ 3.结合学生的回复作简要介绍 二、初读课文 1.自由朗读课文要求借助汉语拼音把生字词读切实，并把句子读连贯同时斟酌问题： (1)课文主要写了什么？再想想先写了什么，后写了什么 (2)提出不明白的问题 2.检查 (1)指名分段朗读课文，读后让学生正音、正读 (2)回复： ①课文主要写了什么？（“我”参观南京长江大桥的事 ②课文先写了什么？后写了什么？（先写了从远处看长江大桥，后写了在桥上看到的和听到的，结果写了“我”的感受 (3)把自己不明白的问题提出来 (4)结合学生的回复作简要的概括 三、细读课文（第一自然段） 1.自由朗读课文，斟酌：这一自然段写了什么？ 2.回复 3.指名朗读课文斟酌：这一自然段共有几句话？每句话是什么意思？ 4.探讨——引导 (7句话：①时间、地点；②天气；③大桥宏大；④桥墩；⑤正桥连接着引桥；⑥大桥分两层；⑦马路上行人车辆多。

探讨每句话的意思，要先引导学生结合句子理解有关词语，再结合词语理解句子；对两个比喻句，要着重引导理解万里碧空：碧空，浅蓝色的天空形容天气分外晴朗明媚：鲜明心爱 显得：表现出 宏大：雄壮而美观 稳稳地：结合插图理解，说明桥墩的巨大、坚忍仿佛……巨龙……：结合插图引导想象，体会大桥宏伟的气势 双轨：可供两列火车同时运行 穿梭似的：结合生活实际理解，形容来往行人车辆好多 5.默读课文，斟酌：这7句话是怎样联系起来的？ 6.探讨——引导——练习 (1)探讨7句话的依次先写参观的时间、地点、天气，再总写大桥的宏大，接着从下到上写桥墩、正桥与引桥、下层与上层、马路上 (2)引导的重点是第3句与以后各句的关系（总分） (3)自由朗读课文，斟酌：你体会到了什么？ 7.概括段意 (1)默读课文，斟酌：这一自然段的主要内容是什么？ (2)探讨 (3)概括：这一自然段写了“我”从远处看到的南京长江大桥特别宏大 四、练习 熟读并背诵课文 其次课时 教学步骤 ： 一、复习。

1.背诵第1自然段 2.说说第1自然段的大意 二、细读课文 1.学习第2自然段 (1)默读课文；斟酌：这一自然段主要写了什么？ (2)回复 (3)课文中写“我”的查看点是一处吗？请划出有关的句子，读一读 (4)“我”在走近正桥的过程中，看到了什么？ (5)探讨——引导 工农兵塑像、桥头堡、红旗、玉兰花灯柱，联系插图让学生熟悉；比较喻句要专心引导理解 屹立、耸峙：都有高高地立着的意思，但前者侧重于“直”，后者侧重于“高” 检阅：高级首长检验队伍或群众队伍的仪式 (6)你从这几个句子中体会到了什么？（大桥雄伟宏伟 (7)这几个句子是怎样联系起来的？（按照“我”由近及远的查看依次 (8)指名朗读第5句斟酌：这句话写了什么？你体会到了什么？ (9)探讨——引导 （看到和听到的情景；大桥雄伟 扁舟：小船 时起时伏：一会儿升起来，一会儿落下去 侧耳倾听：形容集中留神力听的样子 吼叫而过：本课指火车发出长而高的声音急速通过10)自由朗读课文；斟酌：这一自然段的主要内容是什么？ 探讨后概括：这一自然段写了“我”在桥上看到和听到的情景，南京长江大桥既雄伟又宏伟。

2.学习第3自然段 (1)自由朗读课文斟酌：这一自然段写了什么？（“我”的感受） (2)议与导 浩浩荡荡：形容水势浩大 天堑：自然形成的隔断交通的大沟 通途：畅通无阻的大道 引导的重点：“我们”指谁？水势浩大的长江自古被称作天堑，结果被我们征服，变天堑为通途，说领略什么？（“我们”指党领导下的中国人民说明“我们”具有改造自然的巨大气力以及社会主义制度的无比优越 (3)默读课文斟酌：这一自然段的主要内容是什么？探讨后概括：这一自然段写了“我”看了南京长江大桥后的感受，为人民群众的宏伟气力感到欣喜和骄傲 三、精读课文 1.默读全文，回想各自然段大意 2.概括全文的主要内容 （写了“我”参观南京长江大桥的所见、所闻和所感，写出了南京长江大桥的雄伟宏大 3.学了这篇课文，你有什么想法？ （引导学生从不同角度去答，但务必真实 第三课时 教学步骤 ： 一、熟读课文斟酌：以一个自然段为例，说说是怎样查看事物，怎样把句子连接起来的 在探讨中引导学生熟悉：查看事物要有依次，写的依次就是查看事物的依次。

如：第1自然段的第3至7句，是从整体到片面的依次；第2自然段的前4句，是由近及远的依次 二、指导写字 可重点指导“卧、塑、阅、滔”等字留神是先分析字形布局，再指导难写或易错部件的写法 三、读写词语 《斟酌·练习》第5题 — 10 —。