2022年大学基础课程《心理学》过关检测试题C卷 附解析.pdf

20222022 年大学基础课程心理学过关检测试题年大学基础课程心理学过关检测试题 C C 卷卷 附解析附解析姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的_而产生的_2、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、_特征和_特征3、能力按照它参与其中的活动的性质可划分_和_4、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_5、行主义心理学是由美国心理学家_于_创立的一个西方心理学主要流派6、思维是客观事物或现象在人脑中_和_的反映7、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的_和神经过程的_8、解决问题的思维过程有：提出问题、_、_和验证假设9、根据创造程度不同，把随意想象分为_和_10、情景记忆是个人以亲身经历的、 发生在一定_和_的事件（情景）为内容的记忆二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性2、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意第 1 页 共 10 页C.有意后注意D.有意注意3、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意4、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象5、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性6、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰7、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）A.表现性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素8、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）A.原型第 2 页 共 10 页）B.定势C.迁移D.变式9、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性10、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维11、教师不直接将学习内容提供给学生， 而是为学生创设问题情境、 引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法12、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性。

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性13、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉第 3 页 共 10 页14、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）A.知觉B.重现C.表象D.想象15、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣16、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、 “础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性17、 心理员把来访者的主要言谈、 思想加以综合整理， 再反馈给来访者的技术是 （）A.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化18、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程19、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性第 4 页 共 10 页D.两极性20、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、情绪记忆：2、心境：3、实验法：4、倒摄记忆：5、感觉对比：6、思维：7、特殊能力：8、社会刻板效应：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。

2、 （）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移3、 （）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低4、 （）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征5、 （）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现6、 （）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好7、 （）潜移默化是指有意识记的结果8、 （）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱9、（） “天生的聋子决不能想象出悠美的音乐， 天生的盲人决不能想象出春天的美景 ”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实10、 （）指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特第 5 页 共 10 页征是注意的分散现象五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？2、记忆的品质和培养3、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系4、简述知觉的特性有哪些？5、引起无意注意的原因6、简述创造性思维及其特征六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）第 6 页 共 10 页1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、需要 主观体验2、情绪持久性主导心境3、模仿能力创造能力4、独立性新颖性5、华生 20 世纪初6、间接概括7、平衡性灵活性8、明确问题提出假设9、再造想象 创造想象10、时间地点二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、A2、A3、B4、C5、C6、D7、A8、A9、D10、B11、B12、B13、A14、C15、A16、B17、A18、D19、C20、B三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。

2、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态3、实验法：实验法是指有计划、有目的的控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法4、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰5、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象6、思维：是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映7、特殊能力：是指为完成某种专门活动所必须的能力它是在特殊的专门领域内必须的能力第 8 页 共 10 页8、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、错4、对5、错6、错7、错8、对9、对10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的具体的动机生理性动机起源与生理性需要， 它以有机体的生理需要为基础， 是一种比较低级的动机。

社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级的动机2、 （1）记忆的品质是衡量一个人记忆力好坏的标准，它主要包括：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性（2）记忆力的培养唤起记忆的愿望 教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、 任务和具体要求，在此基础上， 中学阶段应该培养学生主动自觉地提出记忆的任务， 特别是长远的记忆目标和任务增强记忆的信心记忆活动是一种艰苦的脑力活动，这就要求学生必须意志坚强，信心十足，因此老师要打破学生的自卑感，培养学生的记忆信心 教授记忆的方法 帮助学生掌握与运用记忆的方法， 是培养记忆能力的一个重要方面为此，老师要加以正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法 培养自我检查的习惯自我测验、自我复述、自问自答、独立作业等都是自我检验的有效方式 讲究记忆卫生主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动，科学用脑等3、答：人格结构包括：（1）知情意系统2）心理状态系统3）人格动力系统4）心理特征系统5）自我调控系统关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。

4、答：知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性5、 （1）客观刺激物的特点第 9 页 共 10 页刺激物的强度刺激物的强度是引起无意注意的重要原因一般来说，强烈的刺激物容易引起无意注意刺激物之间的对比关系如果刺激物之间在强度、大小、颜色等方面的差异显著则容易引起无意注意刺激物的活动与变化活动的变化的刺激物比不活动不变化的刺激物更易引起人的注意刺激物的新异性任何新奇的东西都易成为注意的对象2）人的主观心理状态人对事物的需要、兴趣和态度凡是能满足人的需要，符合人的兴趣的事物都易成为无意注意的对象，引起个体的注意人的情绪和精神状态人的情绪状态在很大程度上影响着无意注意知识和经验无意注意的引起和保持与一个人已有的知识经验有很大的关系凡是和已有的知识经验相联系又能增进新知识的事物，容易引起注意6、创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动创造性思维的特征：（1）由想象表象的参与（2）发散性思维和辐合性思维的共同作用，使思维具有流畅性、变通性、独特性3）远距离联想的能力六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。

运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等第 10 页 共 10 页。