2016-2017年九年级语文上册 第四单元 第15课《短文两篇》谈读书课件 （新版）新人教版.ppt

腹有诗书 气自华 坦诚相告 你喜欢读什么样的书 谈谈 读读 书书 培培 根根 学习目标 之 一 走近 培根 培根 Francis Bacon 1561 1626 英国著名的唯物主 义哲学家 现代实 验科学的始祖 作 家 著有 随笔 新工具 等 随笔 共58篇是 英国文学中首创 名言 知识就是力量 阅读课文P247 248 学习目标 之 二 认读生字词 流畅朗读课文 正确朗读下列黑体加粗汉字 矫 狡黠 诘难 咀嚼 味同嚼蜡 吹毛求疵 阐证 整整 体体 感感 知知 作者从哪几个方面谈读书 作者从哪几个方面谈读书 读书的正确目的 读书的方法 读书的作用 第一 从开头到 全凭观察得之 阐述读书的正确目的 第二 从 读书时不可存心诘难作 者 到 始能无知而显有知 阐 述读书的方法 第三 从 读史使人明智 到结尾 阐述读书能塑造人的性格和弥补 精神上的各种缺陷 1 1 先从正面说 读书有三种不同的目 先从正面说 读书有三种不同的目 的 怡情 傅彩和长才 重点阐述读的 怡情 傅彩和长才 重点阐述读 书的好处 书的好处 2 2 而后从反面指出读书中的三种偏向 而后从反面指出读书中的三种偏向 并论述读书和经验的关系 相互补 并论述读书和经验的关系 相互补 充 相辅相成 充 相辅相成 3 3 最后指出只有明察事理的人才能够 最后指出只有明察事理的人才能够 读书用书 而用书的智慧是在观察生读书用书 而用书的智慧是在观察生 活中得来的 活中得来的 阐述第一层论证思路 1 1 指出读书要仔细思考 反对故意挑 指出读书要仔细思考 反对故意挑 刺 迷信书本和仅限于文字推求 刺 迷信书本和仅限于文字推求 2 2 主张对不同的书采用不同的读法 主张对不同的书采用不同的读法 或选读 或浏览 或通读 或精读 或选读 或浏览 或通读 或精读 有的书可只读摘要 有的书可只读摘要 3 3 在分析读书 讨论和作文的不同作 在分析读书 讨论和作文的不同作 用后 提倡读书和讨论 作文 做笔用后 提倡读书和讨论 作文 做笔 记结合起来 记结合起来 阐述第二层论证思路 1 1 先说明各种学科的书籍 先说明各种学科的书籍 阅读后都有塑造性格的作用阅读后都有塑造性格的作用 2 2 再说明人的精神上的缺陷 再说明人的精神上的缺陷 可以用读书来弥补 就像 可以用读书来弥补 就像 身体百病 可以用运动驱除身体百病 可以用运动驱除 一样 一样 阐述第三层论证思路 运用比喻说理 例如 盖 天生才干犹如自然花草 读 书然后知如何修剪移接 来说明读书对人的天赋的作 用 这样写 生动形象 通 俗易懂 论证方法 运用排比说理 例如 读书足以怡情 足以 傅彩 足以长才 其怡情也 最见于独处幽 居之时 其傅彩也 最见于高谈阔论之中 其长才也 最见于处世判事之际 又如 读史使人明智 读诗使人灵秀 数学使人周 密 科学使人深刻 伦理学使人庄重 逻辑 修辞之学使人善辩 这样写 所说的道理十 分显豁 读起来富于气势 增强说服力和感 染力 论证方法 作者运用对比说理 正面说了以后 再从反面来说 使说理更加全面 有 力 例如 文章开头从正面说了读书 的目的 接着又从反面说了读书的三 种偏向 又如 文章的最后一个层次 先从正面说读书可以塑造人的性格 又从反面说读书可以弥补性格 精 神上的缺陷 论证方法 拓展阅读拓展阅读 课文课文P249 252P249 252 积累美句积累美句 。