【教案】节勋伯格+教学设计高中音乐人音版（2019）+必修+音乐鉴赏.docx

第十七单元传统风格的解体——勋伯格教材分析勋伯格的《五首管弦乐曲》是勋伯格从调性音乐转向无调性音乐的重要作品之一，音乐具有明显的表现主义风格当时，勋伯格集中精力创作短小的抒情作品，他附和表现主义的观点，在《五首管弦乐曲》中注入了特定的情感和情绪，并加上了描述性的标题，本节重点欣赏第一首《预兆》，这是一首速度很快的乐曲，它表明了无调性音乐非常适合于表现恐惧和焦虑一类的情绪，音乐展现了一个极度痛苦的幻觉世界音乐基本主题是一个上行旋律线条，它以各种方式反复出现在作品中，带有节奏的变化或者音程大小的变化勋伯格在这首乐曲中使用了各种新鲜的乐器音色和配器效果，采用不寻常的高低音的对比，使他的配器织体产生一种异常的光辉，并使音响保持在富有动力的状态中，以此来引起听众的兴趣教学目标】（一）审美感知：欣赏表现主义代表性作品——勋伯格《五首管弦乐》的第一首《预兆》引导学生感受、体验表现主义音乐的风格特征二）艺术表现：通过学唱《预兆》简短主题旋律，关注该主题以不同力度、配器的方式多次出现，较深入感受、体验勋伯格的无调性音乐，通过创编旋律初步了解十二音作曲技术三）文化理解：了解音乐的多元化并且更充分地认识表现主义，探索表现主义音乐作品和美术作品的关系。

教学重难点】1、教学重点：通过作品《预兆》的欣赏，感受、体验表现主义音乐的风格特征2、教学难点:无调性音乐与调性音乐的对比，十二音作曲技法的创作原则【教学方法】讲授法、演示法、欣赏法、讨论分析法【教具准备】多媒体课件PPT、钢琴、电子琴等【教学过程】一、导入演唱缺少主音的《送别》和学生配合《生日快乐歌》引出调性音乐【设计意图】通过演唱，学生感受能感受各音对主音的倾向性，激发学生好奇心，更好理解接下来要介绍的调性音乐二、调性音乐和无调性音乐的对比1.引出传统音乐风格的时间段（巴洛克时期—浪漫主义时期的三百年左右的时间）2.调性音乐的进一步介绍1）调性=主音+调式2）主音有12个，并通过感受两首作品的调式色彩，引出调式类别有大调式和小调式3.欣赏《预兆》，感受无调性音乐1）初听情绪、音乐主题2）带领学生视唱简短主题旋律3）引导学生从力度、情绪、音色等音乐要素感知主题的发展4）再次完整聆听全曲，通过音色感知配器的丰富5）总结《预兆》，从速度、力度、旋律、音色、协和性等方面【设计意图】1.通过调性音乐与无调性的对比，让学生理解了两者风格的差异2.欣赏探究《预兆》，引导学生感受乐曲表达的情绪以及勋伯格发展无调性音乐的手段，从而让学生更好的感受表现主义音乐特征三、介绍勋伯格生平，社会背景从而理解传统风格解体的原因1.两次世界大战、全球经济危机2.希特勒的迫害3.工业革命的快速发展【设计意图】通过组织探讨勋伯格生平、社会背景，学生探究得出传统风格解体的原因四、探索“现代”风格的美术思潮对勋伯格的影响1.感受绘画作品《呐喊》2.探讨表现主义美术派作品跟勋伯格无调性音乐风格的相似之处【设计意图】1.通过鉴赏美术作品，了解美术思潮对音乐艺术的影响2.加深对“现代主义”风格的理解，现代主义只是时间概念，不是一种音乐流派，也不包括统一的审美标准和艺术风格。

五、探究十二音技法并自主创编旋律1.探究十二音作曲技术创作原则：原型、逆行、倒影、倒影逆行2.学生分组创编旋律学生分组用十二音体系模仿编排一段原形旋律，自己上台钢琴演奏或由老师演奏3.组织讨论学生对无调性音乐的态度【设计意图】1.通过现场编曲，学生能够理解“12音技术”的作曲手法，增强学生创造想象力2.通过组织讨论学生对无调性音乐的态度，体现学生自主学习和教学民主的理念，鼓励学生发表不同的见解六、了解无调性音乐在当代社会的应用1.电影片段《蜘蛛侠》的配乐【设计意图】了解勋伯格的无调性音乐对当代音乐的影响七、结课《勋伯格》——课后反思从课堂现场教学反响的结果看，表现主义音乐风格特征、十二音作曲技术的理解、表现主义音乐作品和美术作品的关系的教学目标已实现学生的主体作用得到较好的体现，教学中师生配合默契，学生的学习积极性得以调动，多数同学有表述自己的观点的机会，学生的学习情绪高涨本节课中，通过不断地引导、启发，帮助学生在初步感知——听赏发现——全员参与这样一个循序渐进的过程中，完成教学任务，培养学生的音乐综合素质从学生自己查找资料、体验出不同到找出原因解决问题，从学生的演唱到讨论，教师自始至终都站在引导者的位置，把课堂交给学生。

整节课都是以感受音乐的美，享受音乐的美，体验音乐的美贯穿始终，这种效果远远超越平时单纯的说教效果，音乐艺术的独特魅力也借此展现出来在区分主调音乐和无调性音乐这方面，我没有设计再通过对比聆听，去加深对这两种音乐的聆听和区分，总感觉还是有些遗憾和不足在教学过程时间、部分内容的安排以及教学评价这些方面还有待于进一步思考、调整和完善在调动学生积极探究和音乐体验方面还可以做的更好，老师应该更多的培养学生在音乐表演上的自信感今后，我会继续努力提高教师专业技能，在培养学生自主探究和音乐表现方面多下功夫学科网（北京）股份有限公司。