十几就是十加几.doc

十几就是十和几 上海进才实验小学 黄佳一、教学内容：九年义务教育课本数学一年级第一学期P40 二、教学目标： 1、在操作中直观感知十几的数的组成，会分析“十一到二十”，得出11—20的数与10之间的关系 2、初步认识十位和个位，理解数位的意义 3、在活动中学会说连贯的话，清晰地用数学语言表达数学问题的能力 三、教学重点： 1、会从数词语言上来得出十几的数与10 的关系2、体会计数单位，理解十位和个位的意义四、教学难点： 1、体会计数单位，理解十位和个位的意义六、教学准备：教具：多媒体课件、投影仪等 学具：计算条块等 七、教学过程： 一、引入（创设情景，初步感知） 1.师：小朋友，上节课我们已经认识了11—20的数，今天考考大家数数的本领 （出示小棒图片）师：你能数出小棒有几根吗？生：16根师：你为什么能这么快得数出有16根，你是怎么数的？生：我先数有10根小棒，再有6根小棒，合起来就是16根小棒课件出示圈出10根小棒）师：说的真棒接下来请你数数苹果有几个？生：苹果有13个师：你又是怎么数的呢？生：先数有10个苹果，再有3个苹果，合起来就是13个苹果师：你们真聪明，先数出10，再看还有几，合起来就是十几。

二、探究10和几，就是十加几： 1.师：现在苹果有13个，你们能用盒子里的小正方块也在桌上摆出来13呢？2.学生尝试练习 （分为两种情况，一种，10块红色小正方块若干块蓝色小正方块；第二种，一条红色小正方块若干块蓝色小正方块）师：你是怎么摆13的？生：我拿出一条红色的，3块蓝色的师：一条里有几块？（一条表示什么？）生：有10块1个十）师：现在你们知道为什么这么慢了吗？生：他们有这样的一条，我们没有师：那黄老师也给你们其实啊，我们把这样连在一起的10块，称为一条（揭示“条（十块）”），把这样单独的小正方块，称为单块（揭示“单块”）师：现在我们再来摆15怎么摆得？生：一条和5块师：那么这样的一条，表示什么呢？生：表示1个十师：5块单块呢？生：表示5个一师：所以1个十和5个一就是15出示“1个十和5个一”），根据这个结论，完成15=10+□师：那刚才13中的一条表示什么？3块表示什么？生：一条表示1个十，3块表示3个一就是13出示“1个十和3个一”）师：算式可以怎么写？生：13=10+3师：你们发觉一条都表示什么？单块表示什么？生：一条表示1个十（揭示“1个十”）生：单块表示几个一（揭示“几个1”）。

师：现在黄老师把11—20的数都用条块摆了出来，请你用小眼睛看一看，用小嘴巴轻声读读各个数的算式全班齐读）师：你发现十几的数有什么规律吗？ 生：十几的数都是10+□，就是十和几 师：说的真棒，我们今天就是学习十几就是十和几出示课题）（2）练习纸的第1题摘水果)举例： 10+1= □（学生完成习题2）5.游戏“提问，回答”：11 12 10 □ 10 □师：提问生：回答师：11可以分成10和几？12可以分成10和几?生：11可以分成10和112可以分成10和21师生：所以11=10+ ？你能学着黄老师来说一说，完成下面的题目？开火车回答完成练习纸上的第2题 三、探究十位和个位： 1.师：刚才我们学会了十几就是十和几，现在黑板上有13这个数,黄老师想要把它搬进这个小房子，小房子有两间房间，一间叫做个位，一间叫做十位（揭示“十位”“个位”）你知道数字1和3该住到哪件房间吗？生：1住到十位生：3住到个位 师：为什么呢？生：1表示1个十3表示3个一师：现在我们黑板上还有15这个数，应该怎么放？生：十位上填“1”，表示1个十。

生：个位上填“5”，表示5个一师：请我们小朋友，自己在表格上填一个数，并说说表示什么？师：十位上填几，表示什么？师：个位上填几，表示什么？生：十位上填2，表示2个十…师：十位上是3呢？4呢？十位上表示什么？生：几个十师：个位上呢？生：几个一师：这个小房子给他个名称，叫做数位表，从右边第一位是个位，表示几个一，第二位是十位，表示几个十揭示“数位表”）师：认识了“数位表”以后，我们来玩玩智力大闯关1）看图填数 师：为什么十位上就拨了1颗珠子呢？生：1颗珠子就表示1个十师：为什么在个位上拨了6颗珠子呢？生：6颗表示6个一 师：应该在十位上拨几颗珠子？个位上拨几颗珠子？为什么？（2）说说它是几（请学生用数牌表示）师：左边的学生放十位上的数字，右边的学生放个位的数字十位上是1，个位上是9，这个数是_____?个位上是2，十位上是1，这个数是_____?（3）判断题： 1个十和4个一再加上3个一是17 ) 由5个一和1个十组成的数51 )四．总结： 师：今天我们学到什么新知识？师：今天我们学会了十几就是十和几，认识了十位和个位，知道了十位表示几个十，个位表示几个一 师：刚才我们这些数是用阿拉伯数字表示的，还可以用汉字表示？谁能说一说？15 十五 一十五20 二十 32 三十二。