（精选）浅谈中职班级管理的小组建设.docx

浅谈中职班级管理的小组建设 通过前期学习，结合我们学生的实际情况，我们开始进行以“小组建设”为课题的课改工作，尝试在班级管理和课堂教学中充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为班级管理和课堂教学的主人我们班有39名学生，分为6个小组，每一组有6个人，有3个小组7人每个小组在人员组合上尽量均衡，包括男女生人数比例，成绩优劣组合等，班干部也平均安排到每个小组在座位安排上，我采取小组集中（在这方面我也借鉴了山东杜郎口中学和綦江隆盛中学的经验，改变传统的座位安排模式，但是由于学生情况差异大，自律意识很难一步到位，所以这个环节几经周折，最后还是采取传统模式，但是小组组员集中同时在组内位置安排上，我采取一帮一，一带一的组合模式这也为之后的很多活动做好了准备在对小组确定之后，就开始进行小组内部建设根据中职学生的生理和心理特点，每个小组设置纪律组长，学习组长和清洁组长组长由组员自己推选纪律组长负责维护本小组日常纪律：包含课堂，课间，自习纪律和记录学习组长负责本组学习方面的工作：包括组织课堂讨论组织，组员发言次数记录，作业完成情况记录，收发等工作清洁组长：负责组织本小组完成清洁扫除，并检查清洁完成情况和记录。

然后分小组讨论制定班规，先由每小组讨论他们觉得哪些应该作为班规，然后集中，我与班干部一起采纳共同的意见，增补不足这充分体现了班级管理的民主性，也让每个学生有主人翁的责任感 做好以上步骤之后，接着应在日常教学工作中具体实施每个小组轮流值周，值周小组履行班委职责，在所在小组的班委的组织下完成日常班务管理纪律组长负责这周的日常纪律，并直接负责向班主任反映纪律情况学习组长负责日常教学服务，注意班上课堂学习情况，关注班上学情变化处理教学中得突发情况，如课前准备，老师没按时到课堂等，还负责早读组织，及时向班主任汇报学情清洁组长负责本周的清洁卫生工作，监督检查一日三扫情况，检查保洁落实情况，组织一周两次的大扫除，特别注意卫生死角（如卫生角，门窗角落等）每天检查落实后方能完成当天的工作其他组员有图书管理员，负责班级图书借阅收还记录，检查书籍的保护情况安检员，负责教室电灯，电扇和饮水机的开关，晨检，午检同时也设有一名管水员，负责班上随时有水饮用这样就做到人人有事做，事事有人做，事事有人管而且值周小组与其他小组互相监督每周星期五下午放学前进行值周小结，值周小组总结本周的值周情况而每组组员进行自我书面总结，由值周干部整理后交班主任处进行比较分析，以辩评价总结的客观公正性。

加强过程监控，注重阶段总结，建立奖励机制学生既是自主管理的主体，同时也是被管理的客体，因此在这个过程中势必会出现很多不公正的问题（如多记一次违纪，少记一次发言等等）这些客观上都会造成一定负面影响，这样的情况也是很正常的，我们应该加强过程监控监控的方式很多：定期召开班干部，组长会，指导他们认真记录，以主题班会形式进行小组交流，让学生畅谈他们容易出现的问题，同时也让大家谈谈怎样对待这样问题，以一种开放和包容的态度来处理让学生认识到这既是对自己负责，也是对他人负责，从而培养了他们对集体的责任感阶段总结也是一种监控，我们每学月进行一次系统的总结汇总所有数据，文字资料，评出优秀小组，优秀组员，优秀组长等等期末进行表彰总结根据几次阶段总结评出3个优秀小组，评出优秀组员和组长，并发给奖状对表现优秀，成绩优秀的学生和进步特快的学生进行精神奖励和物质奖励，这更激发了学生的参与热情，大大提升了学生自律意识和班级教育教学管理的高效性通过一学期的努力，现在看到了一定效果：学生在清洁方面能做到自觉安排，自觉监督，自觉检查;在学习上课堂讨论积极主动，组长在作业检查验收方面比较到位;纪律方面基本能自主管理，监督。

让我们老师得到了一定的解脱当然这只是开始，还需要我们在探索和尝试中不断学结 本文作者：肖永莲工作单位：重庆市北碚职业教育中心第 3 页 共 3 页。