用心灵去倾听.doc

12* 用心灵去倾听【教学目标】 1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福 2.体会“我”对苏珊的深切怀念之情 【课时安排】一课时【教学准备】预习课文：读通课文，了解主人公的名字和他们的身份教学过程】一、导入新课 1.生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事板书课题、齐读课题12、用心灵去倾听） 2.揭题理解:倾听细心地听）再次齐读课题（用心灵去倾听）媒体出示教学目标3.了解主人公大家预习了课文,谁能告诉我们课文中的主人公是谁？——（板书、苏珊和汤米），而把苏珊和作者汤米联系在一起，从而发生了一段美好的故事的物品是什么呢？———（一部）4.介绍问讯处1）当时苏珊在哪里工作？（问讯处 （2）介绍问讯处媒体出示：可能大部分同学对问讯处还是比较陌生，希望大家可以利用星期天，去县城观察车站、银行或医院的问讯处，了解问讯处的服务内容，实地感受一下问讯处工作人员的服务态度， 二、初读课文在问讯处工作的苏珊，每次接到汤米的都在认真倾听，用心灵在倾听，看看课文中是怎么说的？下面请同学们初读课文媒体出示：初读要求： 大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不通顺的地方多读几遍。

三、研读课文 （一）、苏珊，一个普普通通的问讯处的工作人员，我还没有见过她，已把她当作──（学生：我的第二个母亲）   1、课文当中是这样描述的：媒体出示 但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人齐读）   媒体出示：解析句子“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰这就是“我”长大后，离开家乡，知道是怎么回事后想见到苏珊的真正原因2、老师很纳闷，为什么我会把未曾见过面的苏珊当成是我的第二个母亲呢？请同学们小组为单位讨论交流：媒体出示 苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ （1、砸伤手，向苏珊寻求帮助2、和苏珊聊天3、金丝雀死了，找苏珊安慰  （二）、好，下面我们就先来看一看我和苏珊的初次相识： 1、我和苏珊是在哪里相识的？（问讯处）我以为她是——在机里住着的小精灵 2、我和苏珊的初次相识发生在什么情况下？(我独自一人在家时不小心砸伤了手指) 3、我怎么会想到向问讯处寻求帮助呢？（因为我看见爸爸可以从他那里知道现在几点了，明天天气怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的号码。

  4、那我找到小精灵了吗？（找到了）当我终于找到了小精灵，听见了她温柔的嗓音，我有何表现？媒体出示（我找到了听我说话的人，不由得放声大哭媒体出示句子解析5、找到了里住着的小精灵——苏珊，她帮助我了吗？（帮了）用自己的话说说她是怎样帮助我的？请用上“先,,,,再 ,,,,最后,,,,’这样的词.（先让我打开冰箱找到冰箱里的冰块，再让我把冰块倒进水槽里，最后让我拿起一块放到受伤的手指上我照着做了之后感觉如何？（手指立刻不疼了）我以为——是那个叫“问讯处”的小精灵在用她的魔法帮助我    （三）、我和苏珊的初次相识，令我对住在里的小精灵有了深深的依赖，我经常和她偷偷地——聊天就连金丝雀死了，也找苏珊？ 1、我和苏珊聊天时都会问些什么？（,怎样计算长方形物体的面积',西班牙的首都在哪里',‘修理’这个词怎样拼写'等等）    2、对于我不断的提问，苏珊是怎样做的？媒体出示（小精灵总是耐心的回答我的问题，一遍遍的向我解释 媒体出示句子解析   3、有一天，我心爱的金丝雀突然死了我——非常难过有多难过？（心比被锤子砸了的手指还疼  4、这时候我想到了谁？于是我就问她——“能告诉我为什么吗，苏珊？为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？” 作者真不知道小鸟死了吗？（不是，作者是不愿意小鸟死去，他希望金丝雀只是不动了，过一会儿还会活过来。

 5、对于小鸟的突然死去苏珊是怎样说的？媒体出示（你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱 媒体出示句子解析6、通过“我”与苏珊的交谈中，你觉得苏珊是一个怎样的人？——善良、乐观 8、长大后，我知道了是怎么回事，明白了我儿时那些幼稚的问题根本不在问讯处工作人员的工作范畴内，也明白了问讯处工作人员工作的繁忙，辛苦，想起了苏珊对于我的问题总是——耐心的回答，一遍遍的向我解释.因此我——非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人我为何会觉得苏珊就像我的母亲一样？（因为苏珊就像母亲那样，耐心倾听,我'的心声，困难时给予帮助、痛苦时给予安慰 （四）、回忆交往过程，怀念苏珊 1、我把苏珊当做母亲一样看待，那么，苏珊又是如何看待“我”和他之间的交往的？（苏珊对我说，她也要感谢我她说她没有孩子，我的使她感受到了做母亲的幸福 2、我和苏珊虽然没有见过面，但是一根线却将我们俩紧紧地联系在一起可是就在我们约定见面的前夕，苏珊却不幸离世了，“我”会怎样呢？  （非常伤心 难过 遗憾）3、苏珊在离世前也想到了这一点，所以她给“我”留下了一张纸条，上面写着：汤米，我要到另一个世界去歌唱  4、她为什么要这样说？（怕我伤心难过要我乐观的对待生活）四、感受苏珊的美好心灵。

苏珊作为问讯处的一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作对于文中的孩子，苏珊用心灵倾听，用爱心帮助，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神 五、总结：这节课我们一起阅读了一个有关倾听的美好故事，这是发生在西班牙的一个真实故事希望同学们能从主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，懂得用心去倾听，去关爱，给身边的人带来快乐与幸福 七、作业布置 小练笔媒体出示：小练笔：如果你是汤米，你想对已逝去的的苏珊说些什么？【板书设计】 12* 用心灵去倾听“我”（汤米）  问讯处（苏珊）用心灵倾听用爱心帮助。