新人教版四年级下册unit2readandwrite说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,2013,年新版,PEP,小学英语四年级下册,Unit 2,What time is it?,B Read and write,渤海新区实验小学 高迪,教材的分析,一,二,四,学情分析,三,教法学法的选用,五,教学过程的设定,板书设计,一、说教材,1,、教学内容,本课的教学内容是,PEP,人教版小学,四年级,英语下册,unit2 What time is it?B read and write,的内容本课时共分为,读和写,两个部分：第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序活动；第二部分为有意义的句子书写活动2,、教材地位和作用,本课的主题是,继续巩固学习,时间的表达方法以及描述不同时间进行的日常活动对于时间的表达方式，教材在,编排上,还是,第一次,面向全体学生，所以本节课的学习内容对学生来说有一定的新鲜感也为五年级下册第一单元的学习,打下,一定的,基础,3,、教学目标与重难点,（,1,）,知识技能目标,能在图片的帮助下读懂四组句子，并能根据关键词完成排序的任务；,能够按照意群和正确的语音语调朗读该组句子；,在有意义的语境中仿写核心句型；,（,2,）,情感和价值观目标,培养学生珍惜时间的品质,。

3,）,教学重难点,重点,：能读懂四组句子，并初步掌握阅读技巧难点,：在有意义的情境中仿写句子二、学情分析,授课对象是我校,四年级学生,学生们已经在三年级学习了,数字、三餐,的表达时间,”这个话题,贴近,学生,生活,，他们乐于谈论,心理上，四年级学生,活泼好动、表现欲强,，喜欢游戏活动三、教法、学法分析,教法,：运用,多媒体辅助,，采用,歌曲吟唱、游戏激趣、看图猜测、交际法、小组合作等方法,激发学生学习英语的兴趣学法,：努力做到以,课标为指导,，以,任务型教学,为主，以,活动,为方式，让学生在教师的指导下，通过,吟唱歌谣去感知、自主讨论去探究、小组合作展示操练、实践总结,等方法,主动参与到课堂中来1,热身,2,阅读前,3,阅读中,4,阅读后,5,作业,四、教学过程,Its twelve o clock,lets sing,设计意图：通过吟唱这首歌曲，自然,引出,本课时的,主题“,time,”,，,营造学习氛围,，拉近师生之间的距离Step1 warm-up,Whats missing?,“转盘”游戏,Step2 pre-reading,阅读前,设计意图：通过这样的活动，既能,调动,学生回答问题的,积极性,，活跃课堂气氛，又能,复习,前面学过的主要,词汇和句型,，为本节课的学习打下了一定的基础。

get up,breakfast,lunch,go home,go to school,go to bed,English class,music class,PE class,Game:Whats missing?,dinner,6,9,3,2,10,1,11,7,8,5,4,12,Good luck with you!,Its time to,Its time for,看图说话,听录音圈出关键词,读文本排序、猜测词义,模仿跟读、分角色表演,Step3 while-reading,阅读中,Task 1,:Look at the pictures.What can you see in the picture?(,读图，在图中，你能看到什么？）,设计意图：引导学生借助图片谈论本课的主题，培养学生的,观察能力和读图能力,并且在课标中也明确表示：“教师在语篇教学的过程中，应积极、合理利用插图，引导学生通过插图寻找、获取并处理语篇信息，加强对语篇的理解Task 2:Listen and circle .Circle the time and the activities.,（听录音，圈出时间和活动）,【,设计意图,】,：通过听力,初步感知,整篇文章；同时引导学生们勾画出本文中的,关键信息,，为下一步利用关键信息完成任务打下基础。

Task 3:Read and number(,读短文，排序,),根据上下文和图片,猜测和理解下列词组的意思,.(Lets guess and choose),1.Come on,！,A,：来,B,：快点,2.Just a minute.,A:,分钟,B,：等一等,设计意图：培养学生们利用勾画的,关键信息，完成任务的能力,和,利用上下文猜测生词,的能力，让学生们学会简单的阅读方法Task4:,Read in your group.Pay attention to the tone and pronunciation.,小组内分角色读对话注意语音语调设计意图：培养学生的,语感和阅读能力,并且，分角色朗读一直是孩子们喜欢的一种方式，增加了课堂趣味性,Role-play,归纳总结,Amy,的时间表,小组讨论、文本重构,规范书写,Step4 Post-reading,阅读后,Fill in the blanks.,(,归纳文本内容，填写,Amy,的时间表,),？,a.m.,get up,10:00 a.m.,music class,6:00 p.m,.dinner,9:00 p.m.,go to bed,设计意图：既检测了学生对文本的熟练程度，又提升了他们,归纳总结,的能力，同时，为下一步的表达和书写,构建,了一个,支架,。

Can you say?,根据表格，小组内讨论,Amy,的一天，并填空My Day,Hi!Im Amy.I have a busy day.Its _ oclock.Its time to _.Its _ oclock.Time for_.Its _ oclock.Its time for _.Its _ oclock.Its time for _.,设计意图：不仅对课文进行了,文本的重构,，形成了一个新的文本，而且,重构了,孩子们的,思维方式和学习方式,Can you write?,My Day,Hi!Im Amy.I have a busy day.Its _ oclock.Its time to _.Its _ oclock.Time for_.Its _ oclock.Its time for _.Its _ oclock.Its time for _.,设计意图,:,完成了教学目标中的“在,有意义的语境中仿写核心句型的任务,”，也为后面的家庭作业的书写搭建一个框架Step 5-Homework,：,Read the dialogue for 3-5 times.Pay attention to the pronunciation and tones.,读短文，注意语音语调。

2.Write a short passage:My Day,写一篇小短文：,我的一天,Read 3 times and writing,Read 4-5 times and writing,Read 6-7 times and writing,设计意图：,本次作业，围绕本课教学内容，考虑到学生的差异性，分成三个层次可供学生选择，有很大的灵活性五、板书设计,Unit 2 What time is it?,B read and write,Amys timetable,Time,Activities,Time,Is,Money,Time,Is,Money,1,2,设计意图：让学生,明确,本节课的,重点,评价,时，每次写一个字母，最后呈现出,Time is money,这样的句子，再次强调学生们要珍惜时间Thank You!,。