体育教师的情感包括哪些.docx

体育教师的情感包括哪些 1.体育教师的激情表现在哪些方面 让体育课充满激情 我们在评价体育课时，有时会遇到这样的情形：既找不出执教者知识上的错误，也没发现讲解示范上有什么明显失误，但是又说不出有多么好，总觉得象缺少点东西缺少什么呢？仔细思量，发现缺少的是激情—体育老师特有的那一份丰满内在的激情！而体育课是一个相对动态的课堂环境，特别需要体育老师的激情，并以此来引领学生的激情 激情不是凭空而来的！那么激情来自哪里呢？1）激情源于爱心许多体育教师总是充满激情，那是他们爱得自觉的表达与倾诉，那是一份值得学习，值得尊重尊敬的激情可以在学校体育教学中全方位地为学生服务，建立新型的师生关系，真正实施教师对学生的引导点拨，实现新课标对学校体育教学的使命2）激情来自自信，只有业务扎实，认真解读新课标，仔细钻研教材，吃透学情，精心思考每一节课，熟悉教材，才会有底气，才会成竹在胸，充满自信有了自信带来的激情就可以营造体育课堂的生动气氛，提升体育教学境界3）激情还来自志趣，志趣广泛而高尚，可以使体育教师头脑灵活，幽默风趣，反应机敏有了志趣带来的激情，就可以增加我们体育教学的底蕴，构建新课标下的体育教学的新框架，真正落实新课标关于“全面发展学生体育素养的要求”。

在体育教学中，激情怎样表现呢？体育教师外观的整洁，安康自不必多说，我以为不外乎以下三方面： 一、语言应抑扬顿挫，点到为止 示范应时而宜，准确到位，言为心声，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，语言也是最利于表达情感的媒介，一些体育课缺少激情，讲解总是一个腔调，没有节奏，或者罗嗦，表达不清楚，这主要是由于教师对教材吃的不透，课情把握不准，语言平淡，缺乏逻辑性造成的，学生听着容易，不知所以然，该出口时就出口，确实不是那么简单的事这类教师应该从基本功练起，提高口头语言表达的感染力和逻辑性，真正做到有声有色的开展教学，教师示范准确优美很重要，但更应根据需要去选择无论是示范时机的把握，示范方法的运用，还是示范对象的选择，示范结果的评价等，都要应时而宜，都要为我们的教学服务，让学生在激情的氛围中体验体育课的乐趣，学会健身的本领 二、教材的选编，课堂构造的设计，宜张弛有度 新课标给了教师很多的自由的空间，在设计教学时，要预留出教学高潮出现的时机，引导学生到达思维力度的高峰，到达身体练习的高峰，课堂高潮迭起，气氛热烈，学生参与教学的积极性就会增加，课堂就会是一堂活水，而不是一潭死水，平铺直叙的课如温吞水一般，难以给人留下深刻的印象，我们再层层递进，实现教学目标的同时，要善于运用悬念，吸引学生运用比照激发学生，运用结伴或分组，让学生相互协作等等手法，使课堂呈现出起伏和张弛等变化。

三、教学方法宜灵活多样 教学虽无定法，但确需要讲究教学方法，选择恰当的教学方法是教师备课的重要方面，也是教学智慧的表达，结合教材的文本和学生的实际，每节课要有针对性的教学方法，而且应注意采用灵活多变的教学方法，我们在制订单元计划课时计划时应该表达，使课堂面目不断推陈出新，使学生在富有创造性的教学过程感受创新带来的学习乐趣，真正掌握一种教学法的教师，他是会随机应变的，他的课堂是生机勃勃，如果说一种教学法是一把钥匙，那么在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫活，我们在采用任何形式的教学法，都不可忘了这个活字 充满激情的体育课的表现形式，可能是多种多样的，但不能为了追求形式的花哨，热闹而忽略了体育课发展学生体育素养，健身技能，安康素质的任务，激情不是表层的张扬，也不是肤浅的铺陈，不是声嘶力竭的叫喊，也不是矫揉造作的表演，不是拙劣的东施效颦，也不是可笑的***学步激情应该是真实的由衷的，是振奋人心的情感的自然而充分的流露 2.教师的职业情感包括哪些 对自己所从事的职业活动有一种情感上的接纳，甚至迷恋对从事职业活动的场所有一种割不断的“情结”，是许多职业成功者的共同特征。

许多优秀教师就是这样把自己的情感世界与教育的兴衰联系在一起的为教育之忧而忧，为教育之乐而乐 以校为家，把学生当儿女，这种情感是“爱岗敬业”，最根本的动力源泉，因为宏观世界是内在的，也是持久的不会因教师职业待遇的高低或条件的优劣而轻易波动 而只有当教师热爱自己所从事的职业时，才能敬重自己的事业并为之而自豪；才能以恭敬之心履行自己的职责，对学生、对事业严肃认真，专心致志、兢兢业业、恪尽职守 3.教师情感投入包括哪些 1.信心和决心教师对学生一定要充满希望，对自己的工作一定要充满必胜的信心；要坚决不移地相信每一个学生都需要教育，需要教师的情感关注；要坚决不移地相信每一个学生（包括问题学生）都是可以教育好的问题学生产生的原因是多方面的，教师要认真分析原因，对症下药在对待问题学生上要有所偏爱，投入加倍的爱，在学习和生活上给予特别的帮助与指导，使之感到时时有关心，处处有温暖，消除不良情感，缩短师生心理上的差距，树立起向上的信心 作为“人类灵魂工程师”的教师，必须树立起正确的职业道德，正确的教育观教师要本着对学生、对社会高度负责的精神，将自己所从事的教育视为一项为之奋斗的事业，是实现自身价值的重要途径，全身心地投入，对教育工作要有无限的热忱和忘我的精神。

2.爱心和信心只有全心全意的爱学生，才能取得学生的信任；爱之越深，教育的效果也就越大”对问题学生一定要以心换心，他们在感到老师是真心在爱他们的时候，就会被感化，就会敞开心扉，无话不说，希望的火花就可能点燃教师要坚持既要严又要爱的原则，采取教师帮、优秀学生带相结合的方法，逐步规范他们的行为，敦促、他们完成作业对问题学生，教师不能简单地采取堵塞、禁止、批评等教育方法有时这些方法对于他们无济于事，而且结果往往适得其反，对他们只能用心灵的温暖去感化，用自己情感的甘露去滋润教师要善于捕捉和发现问题学生身上的优点和闪光点每个人的身上肯定有优点和闪光点，即使是微小的，也要及时予以鼓励并赞扬发现自己的优点和自己的优点被别人发现有利于激发学生的自尊心、自信心，满足学生被赞赏、被赞许的社会性需要；有利于进一步激发学生积极的学习动机和上进心；同时也有利于建立良好的人际关系和友爱，营造和谐的心理氛围 3.耐心和恒心爱学生，难就难在永远保持诚挚的爱，让学生自始至终都沐浴在爱的春风之中冰冻三尺，非一日之寒”，问题学生不是一时一刻形成的，要改变同样不是一朝一夕所能做到的，需要坚持不懈，需要一段时间，让情感的春风逐步融入学生的心灵。

当然，一些失误都可能会有反复学生思想也常常反复，有时进三步退两步，但教师不能灰心，要耐下心来，反复做工作教师要注重教育的经常性，尽力在他仍可能产生错误前打“预防针”，防止问题产生；而当问题产生后，也不能简单急躁，而应采用“冷处理”的方法，并帮助分析原因，寻找改良方法，提出新的要求 4.从心理学上讲中学体育教师在体育教学中应如何培养学生积极的情感并 作为一个被学校上了N年的学生我说几句： 小学的体育课 就是一大帮学生在操场上自己撒野的玩 初中 基本没有体育课 别谈什么情感了 学校为了所谓的升学率剥夺学生的体育课 痛彻心扉的感觉啊！ 男生最爱的体育课都没了 到了高中一周一节 上课老师也不讲什么就是自己打篮球 女生就更无聊了 三三两两的坐地上聊天 或是打羽毛球什么 大学体育课选报什么科目 上课老师集合学生 然后学生玩一节课相关项目 老师其中也会教下技巧 还好点 总结：从心理学提高学生积极的情感的最根本条件就是不要剥夺学生的体育课 其次就是让学生动起来！ 体育课就要运动 那么就不可以让学生穿个皮鞋散步了 心理生理学上都可以告诉我们只要是运动都可以很好的促进学生的积极情感！ 楼主是老师？ 也不必如此为这事儿操心 只要给学生们玩得开心了 就好 最好是老师给学生们玩的项目 比方你让学生们来场篮球比赛 足球比赛 女生跳绳比赛 羽毛球比赛什么的 那么每个人都会积极的参与进去 我感觉这么多年的体育课似乎都没有老师 一直就是学生自己玩！ 呵呵 真实想法 其实很简单的事情 只是老师们只挣钱不需要运动 所以没人会那么上心去让孩子们玩得开心 5.教师常见的情绪情感问题有哪些 教师常见的情绪情感问题： 焦虑和抑郁 。

（一）焦虑 一般称焦虑状态或焦虑反应，是面临威胁是表现出的一种情绪反应 焦虑的表现？ 1、心理方面的病症： (1)心烦意乱，坐卧不宁，看书及备课时无法专注，效率很低； (2)丢三拉四，记忆减退； (3)思维迟滞，大脑麻木； (4)容易激怒，爱发无名火 (5)情绪方面，包含紧张、不安、压力感等主观的不适感受 2、生理方面的病症： (1)入眠困难，醒得很早，恶梦连连，醒后觉得身体疲倦，四肢沉重； (2)头晕、头疼、耳鸣，在不熬夜的情况下，眼睛有酸痛肿胀的感觉； (3)缺少食欲； (4)心慌气短，血压升高，尿频尿急，总有便感 焦虑的自我调适： 1、充分认识自我，了解并接纳自我； 2、能很好的面对现实； 3、学会自我放松，可以采用深呼吸、肌肉放松法、意念法等； 4、为自己分散压力，工作尽量有计划性 5、在有效率的教学中，得到成就感 （二）抑郁 是一种悲哀、沮丧、郁闷的情绪体验，主要表现为情绪低落、表 情苦闷、行动迟缓，常感到力不从心、思维迟钝、联想缓慢，因而语言减少、语速缓慢、语音低沉或是整日沉默不语。

抑郁的具体表现：感到情绪沮丧、郁闷，经常想哭，夜间睡眠不好，感到体重减轻，无辜感到疲劳，坐卧不安、难以保持平静，比平时更容易激怒，觉得生活没有意义，觉得自己死了别人会过得更好 抑郁的自我调适 1、遵守生活秩序，从稳定规律的生活中领会自身的情趣 2、主动吸收新知识，学会主动承受矛盾 3、即使是小事，也要采取符合情理的行动；即使你心情烦闷，仍要特别注意自己的言行，让自己符合生活情理 4、将日常生活中美好的事记录下来，并反复欣赏 6.体育教师怎样与学生开展情感沟通 1了解该阶段学生生理、心理发展的主要特征 学生生理的主要特征包括身体形态发育、身体机能发育和身体素质发展等三个方面学生心理的主要特征包括认识发展、情感和意志发展、个性发展等三个方面在现实中有些学生对体育课不感兴趣，是对体育课的现状不满或不适应，因此在教学中重视研究学生生理、心理特征，及时交流，合理的选择和安排课的内容、组织、教法 2建立民主平等、情感融洽的师生关系，从学生的实际考虑 教学过程中教师既要为人师表，教书育人，又要满腔热情的关心、熟悉和信任学生，使师生关系融洽。

要了解学生爱好什么、需要什么、擅长什么、有什么困难和缺陷等，这是教师搞好体育教育工作的前提比方在篮球教学中学习行进间三步上篮这个技术中，根据学生篮球水平的高低，开展合理的分组，男女生分开练习，男生开展完整练习，而女生降低难度，方法是在篮球架之间连一条绳，高度低于篮板的高度，要求女生将球抛过绳就行，从而提高女生练习的积极性 3运用积极肯定的语。