《锄禾》教案 （播放歌曲）可以跟着唱一唱指导书写培养习惯、小朋友我们.doc

《锄禾》教案国英小学 陆琳教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗2、 学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字，两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写体会诗句中词语的意思3、 通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理教学重点：1、 充分朗读古诗2、 写字教学难点：朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易教学准备：拍摄一组照片；让学生读熟《新补充读本》中的《<锄禾>大意》一课，观察农民生活教学过程：一、 复习旧知，以疑导入1、 小朋友们，最近我们开展了诵读古诗的活动，老师有个建议：全班按照男女生分成两大组，我们来比赛背古诗，看哪一组背得多、背得好，好吗？（比赛非常激烈，男生、女生不分胜负，时间关系，比赛到此结束我宣布：男生、女生并列第一！）（刚才大家刚才的表现，我宣布：男（女）生获胜！希望女（男）生不要失去信心，争取在下一次比赛中获胜！）2、 老师还要考考大家的观察力，请看一张照片（出示照片）：这是我们每天都要去的一个地方，对了，是我们学校的食堂你是怎么看出来的？（你真是一个善于观察的孩子！）3、 在雪白的墙壁上，有这样两行字——“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

这是唐代诗人李绅写的一句诗，选自古诗《锄禾》伸出手来跟我一起写课题，读题4、 那么，为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢？今天我们一起学习第21课《古诗两首》中的第一首《锄禾》，弄清楚其中的原因，好吗？二、 初读指导，整体感知1、 请大家打开书本，翻到119页，摆好读书的姿势听清要求：根据拼音读准每个字，轻轻地读完两遍后，圈出四个生字2、 检查自读情况（1） 出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍去拼音认读：先自己练读，然后开火车读（火车火车往哪开？）（2） 生字都读准了，古诗能读好吗？注意节奏，听老师读：锄禾锄禾/日当午，汗滴/禾下土谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦范读后说：刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些，你们也用这个方法来试一试先自己练读，再分男女生读三、 理解诗题，练习说话1、 看课题，“锄”可以组什么词？看图，这就是锄头读词“锄头”注意“头”读轻声锄头是做什么用的？（松土、除草）2、 课题中的“禾”可以组什么词？看图，这就是禾苗，绿油油的禾苗，多可爱呀！读词“禾苗”3、 “锄”与“禾”连起来就是古诗的题目，“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。

4、 出示句式，训练说话：（1）_____（谁）用锄头给禾苗松土、除草 看图，把话说完整2）_____（什么时候），____（谁）用锄头给禾苗松土、除草 （这样就把话说得更完整了）5、 从哪里看出时间是夏天的中午？（积累词语：火辣辣、当头照火辣辣的太阳当头照）_____（什么时候），__________，_____用锄头给禾苗除草这样就把话说具体了）6、 你还从图上看到了什么？（老爷爷满头大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）_____（什么时候），__________，_____用锄头给禾苗除草越说越具体了）四、 细读古诗，朗读感悟1、 小朋友，诗人李绅看到了这样一幅画面，所以写下了这样一首诗《锄禾》师配乐范读）2、 学习第一二行：（1）古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的——“农民锄禾”的画面呢？（出示一、二行诗句：锄禾/日当午，汗滴/禾下土2）再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么？（引导学生说诗意）把你看到的用朗读表现出来，好吗？（评价：好——听了你的朗读，我感受到了夏天的太阳火辣辣的，真让人受不了啊！我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢！不好——听了你的朗读，我感到这太阳光还不怎么热，你能读得再热一点吗？我好像没看到老爷爷在流汗，想一想该怎么读？）（3） 联系生活加强体验：① 小朋友，我们都是农村的孩子，家里都要种田。

每天，农民们在地里除了给庄稼除草，还会做些什么呢？（干了要浇水，有虫子了要喷洒药水等）② 老师的爸爸妈妈也是农民，每天早上天刚刚亮，他们就起床到地里干活去了晚上他们总是到天黑看不清了，才从地里回来记得有一次他们从傍晚时开始用皮管给庄稼打水，直到晚上9点多才结束吃晚饭也是轮流吃的你们听了感到怎么样？③　　平常你看到你的家人从地里干完活回来，他们都是什么样子的？（也是满头大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，喷洒农药以后身上会沾上难闻的农药味）（4） 反复朗读：是呀，作为农民的孩子，我们都能体会到农民的辛苦——① 夏天，火辣辣的阳光当头照，农民们依旧——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土 ②渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民们每天都是这样辛苦——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土③为了使庄稼有个好收成，农民们每天都不嫌脏，不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土5）过渡：诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后（板书：看），想到了什么呢？（板书：想）2、第三四行：（1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦你对诗中的哪些词不太理解？（估计学生会说“盘中餐”、“皆”）帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。

有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀！）（2）指导朗读：①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思立”就是站立，不仅要站，还要站着干活站立了多久呢？这里的“十”就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多据老师观察，农民一天的劳动何止十个小时呀！你们说，农民的劳动辛苦吗？这粮食来得容易吗？（板书：来之不易）读出这种意思重点读好“辛苦”，要读到心里面去）② 这碗中的米饭，一粒一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的呀！引读——“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦③ 有句话是这样说的：“一粒米等于一滴汗”，为了这白花花的大米，农民们不知流了多少汗啊！——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”④　这米饭是多么来之不易呀！让我们用朗读来告诉大家——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”五、 总结古诗，解决疑问1、同学们，诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午，汗滴/禾下土由此想到了——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦跟老师一起写“辛苦”板书：辛苦）2、有感情地朗读这首古诗配乐读）3、（出示食堂照片）现在你知道为什么要把这两行古诗贴在食堂的墙上吗？对了，学校里是要让我们每个小朋友都要明白粮食是来之不易的，是农民们辛辛苦苦用汗水换来的，每个小朋友都要养成爱惜粮食的好习惯。

板书：爱惜粮食）那么，大家做得怎样呢？请看老师在食堂拍到的一组照片出示在食堂拍摄的照片）4、当你看到这样的情景，你会对这两位同学说什么呢？ [是呀，粮食是来之不易的，我们要爱惜粮食我们还可以用这句古诗来对这两位同学说：“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦]5、让我们把这首古诗牢记在心中齐背古诗（配乐）6、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢！想听吗？（播放歌曲）可以跟着唱一唱 六、 指导书写，培养习惯1、小朋友，我们学习语文，不仅要读好书，还要把字写好认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”2、怎样记住它们呢？可以联系教过的字来记忆1）用“加一加”的方法记“禾”（“木”字加一撇）、“午”（“干”字加一撇）也可用“减一减”的方法记“禾”（“和”字减去口字旁，把点变成捺）、“午”（“许”字减去言字旁）（2）用部件法记“辛”（立了十个小时）、“苦”（草字头加上“古”）3、 在习字册上各描红一个生字，注意姿势4、 指导“禾”、“午”：注意第一笔撇的不同之处：“禾”第一笔是平撇，而“午”的第一笔是斜撇师范写时，学生书空然后把这两个字各临写一个提醒学生注意写字姿势5、 指导“辛”、“苦”：当中最长的一横要写得足够长。

师范写时，学生书空然后把这两个字各临写一个提醒学生注意写字姿势6、诗人李绅还写了另外一首关于农民的诗，我们下节课再学习板书：看：锄禾想：辛苦来之不易 爱惜粮食。