苏教版小学语文三年级上册习作6第一课时教案.doc

教材类型：苏教国标版 所属学科：语文>>三年级上学期习作 6习作 6习作 6《我的学习伙伴》教学目标1、读懂例文《铅笔刨刀》 ，知道这篇例文介绍了铅笔刨刀哪几方面的内容，初步感知状物文章的基本写法 2、能借助“习作要点讨论”的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领 3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其它文具，弄清它是什么做的、形状怎样，有什么图案，它有什么用途，先说再写 教学重点读懂例文，能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具教学难点按一定的顺序，观察自己的铅笔刨刀或其它文具，弄清它是什么做的、形状怎样，上面有什么图案，有什么用途，先说再写教学评价设计1、这是一篇状物的作文，联系学生的生活实际，在小作的基础上进一步引导学生仔细观察自己熟悉的学习用品，从而培养他们的观察兴趣、能力和习惯2、通过学生喜闻乐见的猜谜语、自主观察自我介绍的活动，激发学生的习作情趣，借助例文赏析，让学生初步掌握从不同方面，抓住特点，介绍一个物品的写作方法，自然地流露出喜爱之情教学准备生：课前留心观察一件文具师：相关文具、课件教学课时 ：两课时教学过程第一课时教学目标☆二次备课☆1、读懂例文《铅笔刨刀》 ，知道这篇例文介绍了铅笔刨刀哪几方面的内容，初步感知状物文章的基本写法。

2、能借助“习作要点讨论”的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领 3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其它文具，弄清它是什么做的、形状怎样，有什么图案，它有什么用途，先说再写 教学重点读懂例文，能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具教学难点按一定的顺序，观察自己的铅笔刨刀或其它文具，弄清它是什么做的、形状怎样，上面有什么图案，有什么用途，先说再写教学准备生：课前留心观察一件文具师：相关文具、课件环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）谜语导入，激发兴趣1、同学们，在你们身边有一群不会说话的朋友， （出示课件：猜谜语）他们是谁呀？第一题：像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏 你是怎么猜出来的？第二题，请听题：上学背肩上，上课放一旁，整天不吭声，学问满肚装你从哪看出来的？3、同学们，刚才你们猜出的这些谜底有一个共同的名字，是——（板：文具） 4、文具是我们不可缺少的学习伙伴，它毫无怨言地为我们服务，除了我们刚刚说的那些文具，你知道的文具还有哪些？ 这么多的文具中，你最喜欢哪一种呀？拿出来给我们看看过渡：看得出小朋友都很喜爱它们二） 、读懂例文，明确写作要求1、老师今天也带来了一个文具，它是——铅笔刨刀,（课件出示：铅笔刨刀图） ，看了这张图片，你喜欢它吗？你觉得它看起来怎么样？2、生自由介绍。

师随机提问：这个刨刀多好看呀，看上去他就像什么？（板：形状）这个小房子漂亮吗？你从哪发现它十分漂亮？（板：颜色）你能按照一定的顺序介绍吗？比如：从上到下这么漂亮的铅笔刨刀，你知道他的刨刀藏在哪吗？铅笔屑从哪出来呢？原来她的构造是这样的？（板：构造）你拿到了会用吗？怎么用？（板：用法）3、刚刚听了你们的介绍，铅笔刨刀也迫不及待地想自我介绍一下了出示例文指读例文，其他同学想想这篇例文哪些地方写得特别好 （生介绍）4、老师觉得，铅笔刨刀介绍用法时，特别细致，词语用得特别准确 （教师边演示，边夸张地说这几个动作：插、顶、旋转） ，请学生把这句话读一读5、铅笔刨刀自我介绍时不仅把刨刀的形状、颜色、构造、用法讲清了，还按照了一定的顺序他先介绍了从外表上看，我是——这是介绍的外面，再介绍了刨刀在哪里，在烟囱里——这是介绍的里面，它是按照从外到内的顺序6、其实，除了这种自我介绍的方法，还有一种好方法，那就是我们介绍时直接告诉别人，这个的文具是什么样子的，怎么用的 （出示第三人称的例文）7、不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助下面就以“字典”为例，说说它的用处。

课件出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就 ;　当我的主人 的时候，我就 ;当我的主人 的时候，我就 　 　 ” ——学生练说8、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感 小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？ ——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感 过渡：同学们，现在你会介绍你心爱的文具了吗？拿出了自己心爱的文具，举起来看看，到底谁的最好？老师也拿不定主意了，要不我们现在举行一个文具推介会吧，评比星级推介员请各小组将心爱的文具放在一起，先在小组里推销，然后再由小组中推销的最好的上来作介绍三） 、细观察，说文具1、组织学生独立观察自己最喜欢的一种文具，按一定顺序看看形状、图案、组成部分、怎么使用等2、指名说，全班评改评议：说说哪位代表讲得最好，好在哪里？指出不足之处3、引导再读例文，看是否有新发现环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践（四）写法指导、动笔习作1、师提写作要求 （出示课件：一、写清楚文具的形状、颜色、构造、用法；二、按一定顺序把话说完整 ）2、指导学生进行书面习作，要求按照一定的顺序写清楚地介绍文具的特点与用途。

3、生写草稿，师巡视 4、打草稿速度要快，不会写的字用圈代替，不要因为不会写的字而打断思路，要一气呵成。