第二课在钟表店里.doc

第二课 在钟表店里教学目的：通过欣赏《在钟表店里》，初步感受外国乐曲的风格，培养学生的音乐想象力教材分析：《在钟表店里》是一首通俗易懂的描写性标题音乐作品，德国奥尔特作曲乐曲生动地描绘了钟表店里各种钟表的滴答声，活泼跳跃的旋律，表现了钟表工人愉快劳动的情绪和场景，听来如身临其境教学准备：欣赏磁带、主题旋律谱、合唱谱、要求学生课前观察各种钟表并倾听它们发出的声音教学过程：一、师生问好二、导入：动听的旋律带给我们美的享受下面，让我们一起来欣赏一首动听的东、乐曲吧！音乐中有一些动听的声音，请边听边展开你的想象三、完整地欣赏《在钟表店里》师：同学们，音乐中，你听到了什么特别的声音？你觉得仿佛来到了什么地方？学生回答师小结：乐曲描绘了各种钟表发出的滴答声，表现了钟表工人愉快劳动的情景，使我们仿佛来到了钟表店里，（老师出示课题：音乐欣赏<在钟表店里>）这就是今天我们将要欣赏的管弦乐合奏曲，是由德国作曲家奥尔特创作的出示国名、曲作者名）四、欣赏A段1、师：下面来欣赏第一部分A段，听之前，让我们一起来唱一唱A段活泼跳跃的主题吧！ 3 5 5 5 ︱ 3 5 5 5 ︱ 4 3 2 7 ︱ ⅰ3 5 3 5 5 5 ︱ 3 5 5 5 ︱ 2 5 7 56#4 5 ︱ 3 5 5 5 ︱ 3 5 5 5 ︱ 4 3 2 7 ︱ ⅰ 3 53 5 5 5 ︱ 4 ì ì ì ︱ ì 3 4 2 ︱ 1 5 1老师指谱慢速唱一遍。

学生跟着琴声唱两遍，可用1a唱2、师：这段主题在A段中反复出现，共出现几次呢？请同学们边听边用手指数表示播放A段音乐学生回答出现几次主题旋律师小结：A段主题特别明显的一共出现了3次3、师：那么，在各种钟声里，你听出来哪几种钟的声音最清晰？ 生：大钟、小闹钟、杜鹃报时钟等 学生模仿，老师鼓励并表扬师：我们一起来模仿大钟发出的声音老师出示曲谱） ⅰ- ∣ⅰ-∣ⅰ-∣ⅰ-∣ 当！ 当！ 当！ 当！全班齐唱一遍后，请第一组学生演唱师：接着，谁来模仿小闹钟的声音？学生模仿，老师启发师：我们一起来唱一唱3 5 3 5 ∣ 3 5 5 5 ∣ 3 5 5 5 ∣ 3 5 5 5 ∣滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 全班齐唱，老师启发学生唱得轻巧有弹性；第二组学生演唱师：最后，谁来模仿杜鹃报时钟的声音？学生模仿师：一起来唱 3 1 ·∣ 3 1 ·∣ 3 1 ·∣ 3 1·∣布谷 布谷 布谷 布谷全班演唱后，由第三组学生演唱师：现在，每一组同学就代表着一种钟的声音，我们把这三种钟的声音合起来唱一唱全班在老师的指挥下合唱ⅰ - ∣ⅰ- ∣ⅰ - ∣ⅰ - ∣当！ 当！ 当！ 当！3 5 5 5 ∣ 3 5 5 5 ∣ 3 5 5 5 ∣ 3 5 5 5 ∣滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答3 1 . ∣ 3 1 . ∣3 1. ∣3 1. ∣布谷！ 布谷！ 布谷！ 布谷！师：现在，老师弹奏A段主题，请你们用歌声为我伴奏。

学生跟着琴声进行合唱五、欣赏B段1、师：在五下上发条的声音以后，乐曲进入了第二部分——B段，一起来欣赏播放音乐师：这段旋律给你的感受与第一部分相同吗？哪些方面不同呢？学生回答老师可启发学生从乐曲的速度、情绪、旋律特点等几个方面考虑）学生边回答老师边板书： 速度 情绪 旋律 A段 快 欢乐 跳跃 B段 稍慢 抒情优美 平稳2、师：钟表工人看着自己生产、修理的钟表，心里多么说畅钟表工人们辛苦了，就让他们边听音乐边休息吧！老师建议，让我们用优美的舞姿来感谢钟表工人的辛勤劳动老师请两位同学用身体语言来表现音乐播发B段音乐，学生随音乐表演  六、欣赏第三部分1、师：随后，乐曲进入了第三部分，又奏起了愉快的主题音乐，同学们可以边听音乐边用手击拍，当听到钟声时，请用声音或动作来模仿播放音乐，学生表现1.师：这段音乐跟哪段音乐相似？ 学生回答师小结：我们可以把它称为带变化的A段2.师：这段音乐的速度、情绪、旋律特点又是怎样的？ 学生边回答老师边板书 A段 快 欢快热烈 跳跃七、完整地欣赏《在钟表店里》 师：最后，我们完整地欣赏《在钟表店里》，听到B段和A段时请举手表示。

老师引导学生投入地欣赏八、学生小结：今天我们欣赏的作品是 ，作者 ，国家 ，是一首 合奏曲，乐曲描绘了 ，表现了钟表工人 。