四年级百变陶泥综合实践教案.docx

四年级百变陶泥综合实践教课设计第一课:感觉泥土教课目的：认知领域：感觉陶艺作品艺术特点和基本成型法操作领域：感觉泥性，并用基本的陶艺成型方法塑造自己喜爱的形体，培育着手能力和创建能力情义领域：热爱祖国历史悠长的陶艺文化，激发无量的创建力教课要点难点：要点：感觉泥性，学习陶艺基本成型方法难点：认识陶文化，并用自己喜爱的方式塑造陶艺品课前准备：陶艺作品、粘土、图片、陶艺教室准备教课过程：1. 赏识陶艺作品，谈谈自己的感觉2. 介绍陶艺的基本制作过程课件视频）柔嫩的泥土经过了火的浸礼，变为了坚硬的陶器面队着自己捏制的陶器，孩子们个个喝彩雀跃玩泥是孩子的本性，孩子做陶其实不是为了追求成人的认可，而是在与土、水、火的不绝交往中，显露自己的感情，获取欢乐的情绪陶艺创建是一种主观的、动向的、扩充的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的3. 准备阶段：分泥：每位同学粘土一小块认识制陶工具：手术转台、木拍子、修刀、刮刀、雕像刀、泥浆、其余工具（擦布、毛笔）4. 经过用手或脚或膝盖等部位来触摸泥土、感觉泥性，可任意成型，并相互沟通对泥的感觉与成型方法。

5. 看刚成型的雕像作品和已经凉干的雕像作品以及烧制好的作品，用感官比较、感觉、差别，激发学生对陶艺的兴趣6. 整理工具，洁净台面，洗手，养成优秀学习、卫生习惯第二课初步体验泥土特征，训练卫生习惯养成一准备阶段：分泥：每位同学粘土一块导入：看几件分别运用徒手捏制成型、泥条盘筑成型、泥板成型及综合成型方法制作的陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣1. 学生试试运用自己喜爱的方法做自己喜爱的形象，并相互沟通对泥的感觉与成型方法2. 整理工具，洁净台面，洗手，养成优秀学习、卫生习惯第三课表情雕像加强卫生习惯一、准备阶段：分泥：每小组粘土10—20斤导入：赏识古今中外大师及学生作品（中国汉代石雕、非洲木雕、雕塑大师作品及学生雕像作品）培育学生热爱祖国历史悠长的陶艺文化，激发学生对造型艺术的兴趣二、研究新知新授：今日我们也来学学大师，为我们生活四周的人做一件雕像像，用手摸摸他（同学的脸）、看看父亲母亲的照片、想想他们的表情性格特点，进行表现，激发学生对陶艺的兴趣赏识与反省：相互沟通对泥的感觉与成型方法整理工具，洁净台面，洗手，养成优秀学习、卫生习惯三、拓展延长课后察看：感觉身旁的存心思的物以共下次课时制作。

第四课学习陶艺装修的基本方法陶艺装修是陶艺的基本表现语言，让学生掌握最基本的装修方法，启迪他们触类旁通，生发出个性的装修手法1. 陶艺材质肌理肌理成效是陶瓷艺术表现的重要构成部分他的创作空间是无穷广阔的，对于学生体验式的制作来说，第一认识它的基本方法课件）（1）绞胎肌理（ 2）印压肌理（ 3）贴花（ 4）雕琢装修（使用雕琢刀）（ 5）镂空雕装修：（ 6）青花绘画装修（使用画笔、陶瓷色料）（ 7）釉上彩绘装修2. 施釉与烧制（视频录像）施釉与烧制是体验制作过程中的最后工序，该工序操作的利害决定作品的呈色成效和质量施釉（ 1）浸釉（ 2）涂釉（ 3）荡釉：（ 4）吹釉与喷釉：（ 5）弹釉第五课试试装修的基本手法一、激趣导入：学生赏识紫沙壶二、解说新课1. 学生赏识2. 学生说一说，从造型、色彩题材上剖析3. 学生用一句话或一个词语表达自己对紫沙壶的感觉4. 学生赏识5. 学生说一说紫沙壶和一般茶壶之间的差别6. 学生以小组为单位边看边议论7. 学生察看8. 学生思虑除了盘成圆形还可以做成哪些形状,在制作的过程中需要注意什么.学生自己试着做一做小泥点、用泥条做成各栽花瓣、树叶等形状，还可以够想想其余的装修方法9. 学生小组介绍回答10. 学生试着压一压，领会一下11. 学生思虑回答，富裕创建性制作外形12. 学生赏识，学生小组议论准备创建什么造型三、学生作业四、展评1、学生派代表介绍2、其余学生发布自己的建议1、教师展现紫沙壶并介绍2、师：紫沙壶又称紫砂陶壶，是陶艺中的一种，今日就让我们一同走进陶艺世界，领会它独到的美。

第六课盘花篮教课目的：1）认识粘土的特征及制作过程2）学会用泥条制作一个简单的陶艺篮子3）感觉陶土艺术给人带来的粗旷的美教课要点：学会用泥条制作一个简单的陶艺篮子教课难点：制作时的接合坚固和泥浆的调制使用教课准备：粘土、垫板、范作等教课过程：一、组织教课二、示范泥条盘制法（篮子的成型做法）1）先把泥条搓好，保持泥条粗细平均2）把泥条连结在圆形的泥片上，用手指把她压紧3）依据篮子的构造，把泥条一层层往上盘用手指把它压紧，把里面抹成平面，使泥条涂抹在接合部位4）把篮子的提手粘接上五、学生作业用泥条制作一个陶艺制品六、巡回指导指导部分学生的泥条搓制方法指导部分学生调制泥浆指导部分学生的泥条成型第七课奇异的脸教课内容与目标1. 显性内容与目标应知：认识浮雕式人像的造型艺术，感觉不同造型带给人们的美感应会：试试运用捏、搓、揉，借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象2. 隐性内容与目标经过本课的学习，使学生初步认识世界上历史悠长、各具特点的造型艺术，加强学生对橡皮泥立体造型学习的兴趣，培育学生的形象力、创建力和着手能力教课要点与难点要点：掌握浮雕头像的基本制作方法，并创建一个自己想象中的独到的浮雕头像。

难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实质运用学习资料课件、橡皮泥、协助资料教课过程一、以表情游戏导入1. 在老师的指引下和小组的同学相互做一做各种表情2. 挑表情最风趣的同学给大家表演，每表演一种表情请大家察看，五官发生了什么变化？脸上哪些地方产生了变形？（指引学生直观、仔细地察看表情的变化，激情引趣的同时培育学生概括整理的能力二、找不同出示傩戏面具问题：这张脸与真人的脸有什么相同的地方？（相同都拥有五官）这张脸与真人的脸有什么不同的地方呢？它的塑造用了什么艺术手法？（脸形不相同、五官夸张变形、色彩娇艳）由同学们对这张脸特点的总结引出课题，出示课题：一张奇异的脸（从一张脸上找奇异的地方，使学生掌握剖析脸部造型的方法，使后边的赏识剖析更有方向性三、赏识1. 简洁的小故事叙述奇异脸造型的来历在察看中间以故事调理氛围，充分调换学习的踊跃性2. 出示五张对于人像造型的艺术品图片进行赏识剖析奇异之处3. 总结奇异的脸的条件你能谈谈如何的脸才叫“奇异”的脸吗？A、脸形奇异B、五官的形状、地点奇异C、色彩或表情的夸张D、制作资料与方法多样（使学生察看到更多奇异的脸为发挥学生的想象力确立基础四、发现方法从制作奇异的脸的资料与方法多样引同学们的主要制作资料“橡皮泥”1. 回想橡皮泥的弄法（揉、搓、压、捏等）2. 老师制作（边演示边解说注意事项）3. 赏识小朋友的作品你能从小朋友的作品中找到了哪些奇异的地方和奇特风趣的技法？4. 回想制作的步骤五、学生制作能够小组、同桌合作，也能够自己独立达成制作一张奇异的脸。

六、展评作业1. 以组为单位进行赏识每组评出一件自己组以为最有特点的作品进行展现2. 同学们赏识这些作品看这些作品奇异在什么地方？你以为自己的作品什么地方做的奇异？教师小结七、延长出示浮雕与圆雕头像，请同学们察看它们有什么异同，认识浮雕与圆雕的差别1. 请你回家后试着做一个圆雕头像2. 请你课下收集更多有中国传统的奇异面具造型第八课捏花瓶活动目标：1. 经过赏识各栽花瓶的图片，认识花瓶造型的多样性；2. 运用搓、按压、卷、刻等技法创建表现各种各种的花瓶；3. 体验陶艺创作的快乐，及与伙伴合作的乐趣活动准备：故事《打破了花瓶》、各种各种的花瓶的图片、陶泥、陶泥板、刻刀等工具活动过程：（1）导入主题熊爸爸出差回来，带回几枝腊梅花熊妈妈喜爱极了，捧出收藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在里面下午，小黑熊从外面回来，见到花瓶里的花，“咦，花瓶里没有水，花不是渴死了？”他想，于是小黑熊准备给花瓶里的花浇浇水可是当他转身的时候，不当心打破了花瓶妈妈听到了声音走了过来，认识了事情的经事后并无责备小熊但是小熊仍是很悲伤小熊想这但是妈妈最爱的花瓶呀，我要帮妈妈做一个如出一辙的花瓶送给她这时候小熊有犯难了，因为他不会做花瓶。

我们的小朋友能够帮帮小熊吗？（2）出示花瓶图片，认识花瓶的造型特点在做花瓶从前呢，我们要来看看都有哪些美丽的花瓶呢在这些花瓶中，你最喜爱哪个花瓶？它的形状的如何的？它有什么特点？（3）集体议论，学习花瓶的制作方法指引学生议论花瓶的构造花瓶能够分红哪几个部分呢？集体议论花瓶的制作过程我们已经知道了花瓶能够分红三部分，那我们能够怎么做花瓶呢？教师总结，并示范花瓶的操作步骤4）学生着手操作步骤及要求：1.制作瓶底：取适当的泥搓一搓，压成泥板并用刻刀刻出自己想要的形状；2. 制作瓶身：有两种方法取适当的泥搓圆，压成泥板而后用刻刀将泥板切成长方形，并卷成瓶身；（也可在此步骤中将瓶身轻轻地用手拧一下，改变瓶身造型）搓泥条并将其卷成瓶身；3. 制作瓶口：用手轻轻地将瓶口掰成自己想要的形状；4. 将瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿着瓶身的轮廓刻出瓶底的大小并用水连结；5. 运用搓、卷、刻等方式装修花瓶活动延长：我们还可以够做一些花插在花瓶里，让我们的花瓶更美丽.第九课小陶猪教课目的：1. 认知目标：认识部分简单的陶艺知识2. 技术目标：基本掌握制作陶猪的技巧3. 创新目标：认识创新方法，初步进行创新试试。

4. 感情目标：体验成功的快乐和创新试试的知足教课要点：制作出一只可爱的小陶猪经过制作获取创新求异的快乐和意向教课难点：1. 制作技巧的掌握2. 神情、动向、状态的掌握教课思路：自学认知----指引思路---激励想象---实践创新---体验（创新）快乐教具的准备：50份陶泥、每份一斤左右、各色彩泥若干、陶艺工具若干，数码。