《双手向前投掷实心球》教案设计.doc

《双手向前投掷实心球》教案设计覃家友一、 教案背景1、面向学生：中学 2、学科：体育3、课时：1 4、学生课前准备：一、观看“圆形跑” “S行跑” “8字跑”视频二、观看双手向前投掷实心球的视频二、 教学目标1、认知目标：让90％的学生了解双手向前投掷实心球的动作方法2、技能目标：让85∽90％学生初步建立双手向前投掷实心球的动作技术概念，通过教学来发展上肢、肩带、腰腹及下肢的肌肉力量和身体的协调性3、情感目标：培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，培养学生在运动中注意安全的意识，增强自信心，增进团体合作意识三、 教材分析1、初中投掷教材是整个中学体育教学的重点从体育中考内容来看，大部分省市都有考试投掷实心球的项目，加上投掷实心球要求技术含量较高，学生难掌握，不容易取得好的成绩；采用多种方式推、投、抛实心球，采用游戏性强的投掷练习投掷教材是发展身体各部肌肉力量的主要练习内容，能培养学生健壮的体魄，充沛的精力，开朗的心境，促进身心健康发展 2、双手头上向前投掷实心球的技术动作 投掷器械的远度主要决定于肌肉的力量和爆发力，以及器械的出手初速度、出手角度和出手高度。

教学重点：持球预摆、双腿蹬地、送髋展胸、双臂挥掷教学难点：身体的平衡、上下肢的协调性四、 教学方法1.利用多媒体，实现信息技术与课堂教学的整和在教学中发挥多媒体的优势，调动最适宜的教学资源，增大教学的容量，调动学生学习的积极性和主动性2.讨论交流，合作探究教师指导学生，积极参加课堂讨论，勇敢地把自己的想法说出来，和大家进行交流，培养学生的思维能力和语言表达能力3. 让学生在快乐中学习，在快乐中锻炼4.发扬团结、合作精神，培养集体荣誉感五、 教学过程一、准备部分 7′（一）、课堂常规：1、  体育委员集合整队，检查人数2、  师生问好！3、  宣布本课的学习内容，揭示目标和要求4、安排见习生教法要求： △××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○要求：学生服装整齐，精神饱满，动作快、齐、静二）、热身活动：慢跑（播放音乐） 1、“圆形跑” “S行跑” “8字跑”2、教法要求：教师带领学生一起跑，学生要一个一个紧跟着要求：慢跑秩序好，跑完后按原来顺序站好3、徒手操: （4×8拍）头部运动肩部运动扩胸运动膝关节运动腹背运动弓步压腿手腕踝关节运动双人压肩练习队形：△××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○教法要求：1让学生上来配合老师示范并练习。

2教师口令,学生练习3学生注意力集中，能跟着老师一起练习,身体充分活动二、基本部分 30′（一）游戏：谁先传到目的地1、纵队原地转体传接球从第一位同学依次向后传，看哪组先传到2、第一位同学从头顶依次向后传，看哪组先传到3、第一位同学从两脚间胯下向后依次传，看哪组先传到4、第一位同学从头顶向后传，第二位同学从两脚间胯下向后传，看哪组先传到教法要求：1、人与人之间有1.5米 2、传球时腰腹和手臂必须充分3、实心球不得落地，哪里落地后必须拾起继续传球二）双手向前投掷实心球1、模仿练习：出示双手向前投掷实心球图片，分小组观看动作要领，进行模仿练习教法要求:在每个小组抽一名同学示范，看小组哪位同学模仿得最好，并用语言解释2、学习探究：（1）、双手向前投掷实心球（2）、练习中思考探究：投掷时的用力部位及用力顺序3）、双手向前掷实心球练习（4）、二人对掷练习练习队形： ×　　 × —————— ○ ○×　 　× —————— ○ ○×　 　× —————— ○ ○×　 　× —————— ○ ○教法要求：（1）、教师巡回指导纠错，召集学生分小组讨论，哪些同学投得更远，为什么？让学生寻找答案。

让投得较远的学生来谈谈他的体会2）、学生互评和自评，并指出优缺点3）、教师示范，并归纳总结动作要领3、合作练习:(1) 、投掷出手角度、高度练习：在投掷的同学前2米处拉一根高1米的跳绳，要求每个同学投掷过跳绳2)、投掷出手速度练习：两人一起相距1米，一个同学用手举起，另一个同学用双手投掷动作过头顶，要求投掷的同学挥臂打另一个同学的手，要求出手速度要快3）、小组同学互相纠错练习，教师巡回指导练习队形：×　　 × —————— ○ ○×　 　× —————— ○ ○×　 　× —————— ○ ○×　 　× —————— ○ ○三、结束部分 3′1、 放松练习2、肌肉放松练习，两人一组互相放松3、集体讲评，总结本节课的优缺点3、 布置收拾器材4、 师生再见！练习队形： △××××××××××××○○○○○○○○○○○○四：场地器材实心球30个五、预计运动心率练习密度预计45％平均心率预计135－140／分教学反思在课堂上，我引用了竞争机制，表扬性语言激发学生，充分调动学生的积极性，让学生学习锻炼的气氛比较好，在快乐中学习、在快乐中锻炼 力争让学生都能努力地提高自己的成绩，让成绩好的同学来帮助别的学生。

在教师语言方面或帮助的时候，我应该更加清晰、简明扼要，使学生更容易接受，运用到他的技术动作里。