广东省九年级语文上册 第二单元 8《致女儿的信》导练课件 （新版）新人教版.ppt

第二单元第二单元8 8* * 致女儿的信致女儿的信名名 师师 导导 学学1. 作者档案作者苏霍姆林斯基生卒年1918—1970国家苏联经历出生于乌克兰共和国一个农民家庭从17岁开始他就投身教育工作，1948年(30岁)起直至逝世，他一直担任家乡一所中学的校长在从事教学实际工作的同时，进行一系列教育理论问题的研究他在著作中，一直宣传苏维埃人道主义教育思想他是苏联著名教育实践家和教育理论家，在国内外享有盛誉代表作品《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《失去的一天》《学生的精神世界》《致女儿的信》2. 背景解读 本文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对“什么是爱情”这一既简单又深奥的问题，身为父亲的作者没有回避，没有敷衍，更没有说教，而是用了一个充满诗情画意的故事，阐述了爱情的真谛信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的联系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要，从而启发和培养了女儿正确的爱情观【课前一练】1. 读一读，写一写。

tǎn tè( ) 一póu( )黄土 怒不可è( ) 无以lún( )比 化为wū( )有2. 多音字组词忐忑抔遏伦乌刹chà( )shā( )刹那刹车宿sù( )xiǔ( )xiù( )宿舍一宿星宿3. 根据意思写出文中出现过的词语1)变得什么也没有形容全部丧失或完全落空 )(2)没有相类似的，没有能比得上的(多含褒义) )(3)愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点 )(4)心神不定 )(5)不可想象，不能理解(原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思) )化为乌有无与伦比怒不可遏忐忑不可思议【【课内精读课内精读】】整体感知：整体感知：4. 上帝先后三次来到人间，看到了什么？反应如何？这三者之间有什么联系?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一次，在男人和女人目光接触的刹那间，上帝发第一次，在男人和女人目光接触的刹那间，上帝发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量——爱情。

上帝先是迷惑不解，惊慌不已，接着勃然爱情上帝先是迷惑不解，惊慌不已，接着勃然大怒第二次，上帝在这对男女的眼睛中看到了无大怒第二次，上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，还含有一种新的东西与伦比的美和更大的力量，还含有一种新的东西——忠诚上帝怒不可遏第三次，上帝发现男忠诚上帝怒不可遏第三次，上帝发现男________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________人的人的眼睛充满忧郁悲伤的神情，但仍然使人感到一眼睛充满忧郁悲伤的神情，但仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量，还含有种不可理解的美和那种同过去一样的力量，还含有别的东西别的东西——心灵的追念。

上帝久久伫立凝视，深心灵的追念上帝久久伫立凝视，深沉地思索着离去了三者有着密切的联系：真正的沉地思索着离去了三者有着密切的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念追念”5. 赏析下列句子1)她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为什么，她用一种特别的，从未有过的目光看了我一眼沉思沉思”“不安不安”“特别的特别的”“从未有过的从未有过的”等神等神态写出了祖母对孙子即将长大的高兴与担心交织、态写出了祖母对孙子即将长大的高兴与担心交织、激动与忧虑融合的复杂的感情激动与忧虑融合的复杂的感情(2)一看，有个男人坐在小土丘上他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量小土丘小土丘”语意含蓄地说明了语意含蓄地说明了“女人女人”已逝去，埋已逝去，埋于于“土丘土丘”中男人的眼睛里中男人的眼睛里“充满忧郁悲伤的神充满忧郁悲伤的神情情”说明他为女人的逝去而感到悲伤，但说明他为女人的逝去而感到悲伤，但“那种力那种力量量”仍然存在，说明爱情并不因人的死去而消失，仍然存在，说明爱情并不因人的死去而消失，而是因心在而永恒。

而是因心在而永恒思维拓展：思维拓展：6. 爱情是人类最美好的情感目前有些中学生已经跨入恋爱的行列，你对早恋持什么态度，结合文章，谈谈你的看法人的爱情应当不仅是美好、忠诚、坚贞的，同时也人的爱情应当不仅是美好、忠诚、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福中学生正是求学阶段，爱情才能带来欢乐和幸福中学生正是求学阶段，在异性之间的交往中，应保持一定的理智、慎重和在异性之间的交往中，应保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处，保持纯洁的友情机警，才可以和谐相处，保持纯洁的友情写作手法探究：写作手法探究： 1. 角度巧妙： “什么是爱情?”这是一个非常复杂而深奥的命题，要想很好地回答这个问题，而且是给十四岁的女儿回答这个问题，的确让人有些为难而作者却巧妙地选取了回答的角度：①不正面回答，让祖母玛丽娅说话，并真诚地袒露从前，这个问题也同样使我不平静我”也同样问过“什么是爱情”，以过来人亲历的口吻说话，讲述故事时也不忘将过去的“我”穿插其中，拉近了与女儿的心理距离②不长篇宏论，用简单的故事作答。

作为一名教育家，作者深知十四岁孩子的趣味所在，没有枯燥的哲学、社会学、伦理学理论，而是选取了孩子感兴趣的“童话故事”，看似简单，实则匠心别具 2. 寓意深刻： 文章主体部分的故事并不令人费解，但故事背后的寓意却耐人寻味上帝三次来到人间，在人的眼睛里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念作者将它们放在一起谈论，是别有深意的人在年轻的时候，异性之间很容易产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验：只有经得起时间磨砺的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情上帝在人的目光中先后三次发现了“美和力量”，人间的挚爱正是“美和力量”的最高体现故事中，上帝没有创造爱情，是因为他仅仅把人看作一般的动物；而爱情的无法毁灭和上帝的沉思离去，正说明了人将永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰。