《桃花源记》观课报告.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《桃花源记》观课报告 《桃花源记》观课报告 听了张老师执教的《桃花源记》，可以说是受益匪浅 一、教师搭抬，学生唱戏 在这堂课里，张老师充分发挥了学生在教学中的主动性和创 造性，学生是课堂学习的仆人，在课堂上激发学生的学习习惯，培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境，以成语“桃花源记”导入课文，引起学生兴趣与议论教师提出问题，学生给以解答，教师适时点拨，有条不紊，水到渠成整堂课上气氛活跃，教师的教和学生的学相得益彰，整堂课看来，学生乐于学，学得开心，学得有信仰而且从课堂中学生的反映可以看出，学生对于预习做得相当充分！ 二、引导与备课：从大处着眼小处入手 在这节课上张老师突破传统的文言文教学，以一种别致的教学 方式来启发学生，采用分组教学模式，激发学生的学习兴趣最明显的变更是通过不同的形式来教学课文，既可以磨练学生的思维，又可以引起学生的兴趣让人仿佛置身桃花源中采取了以学生自主学习的形势有助于加深学生对字词的印象，并培养学生的自主学习的才能 三、教者充分占有学识，可谓博学之人，能很好地驾驭课堂 在他的语文课堂上，学生可以学到更多的学识，开阔了视野，培养了学生的学习兴趣。

整堂课思路明显，环节紧凑，重难点突出，设计合理学生的课堂习惯分外好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好 四、这种别致的文言文教学形式适用的班级理应是程度对比好 的，所以也有确定的局限性在一开头的朗读上，学生的读与课文的字词没有合拍，整堂课朗读对比少 五、提高课堂教学效率的问题，随着新课程改革试验的推开而提上了教学的议事日程，语文课也不例外课堂教学效率是否提高，不在于教师讲了多少，而在于学生采纳、掌管了多少 总之，本次研修给我们创造了一个难得的学习和举行自我提升的平台通过本次学习我深刻熟悉到，要想上好每一节课，让每一节课都高效，教师都要用心备好课，设计好上课的每一环节，更好我熟悉到我们平日要多学习我会不断进步找到更加适合学生们学习的教学方法！通过赏识和学习几位老师优质课堂，学习到了好多有助于课堂教学的名贵阅历我会把这些运用到今后的教学实践中去，完善自己的课堂教学 — 3 —。