十课 《左右结构》教学设计.docx

十课 《左右结构（2）》教学设计 一．教材分析 本课是青岛版《书法练习指导》小学四年级上册第三单元第二课学习合体字的间架结构，继续讲解左右结构教材共分为四部分： 第一部分观察交流此环节呈现了四个例字“欧、则、针、期”四个字都是左右结构的字，都是左宽右窄的字，学生通过用心观察，很容易得出这样的字左面部件的笔画要多于右面的规律 第二部分书写指导通过图例中不同颜色的标注，对“欧、则、针、期”四个字的左宽右窄进行了形象直观的对比，让学生一目了然，然后又出示四个字的图形比例，旨在让学生充分认识合体字中左宽右窄的字书写时应注意右让左，两部分是相互避让又紧密联系的关系 第三部分练习实践这一部分是书写指导版块的延续选取了“欧、则、针、期”四个例字让学生借助米字格进行临习图例非常清晰，后面还有练习指导，对每个字应该注意的问题，用简短的话直指要害每个要练习的字都配有“观察、临写、对比调整”和“自我评价”环节练习指导”包括对单个笔画、结构形态和书写习惯的指导，能帮助学生把握书写要领自我评价”环节旨在激发兴趣，找出问题，使学生保持良好的书写习惯，并进一步明确学生的主体地位。

第四部分名作欣赏介绍了大字《阴符经》，从用笔，字态，风格等方面简单阐释了大字《阴符经》的书法艺术特色 二.教学目标 1.学会左宽右窄的欧体楷书合体字的特点，了解汉字的礼让 2.能正确、规范地临写“欧、则、针、期”四个字 3.培养学生正确的读帖方法，使其养成良好的书写习惯 4.通过名作欣赏，开阔学生的书法视野 三.教学重点 掌握左右结构中左宽右窄的字的书写方法 四.教学难点 能正确、规范地临写“欧、则、针、期”四个字 五.教学过程 （一）故事导入： 今天这节书法课，老师为同学们准备了一段古代书法家的故事，想看吗？好！我们一起来看大屏幕——《怀素写字》 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子 怀素写字非常认真，他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写这样，怀素的字进步很快传说当时纸比较贵，怀素就找来一块木板当纸用他写呀写呀，日子一长，木板竟被他写穿了怀素长大以后成了有名的书法家 1.书法家怀素的故事，你受到了什么启发？ 生：刻苦练习;认真读帖；仔细观察字的形状„„ 2. 那么，我们在学习书法的时候是不是也要学习怀素这种认真读帖，认真观察每个字的外形特点，然后再刻苦练习的方法呢？ 生：是！ （二）观察交流 现在， 我们就开始今天的学习！我们一起来看屏幕—— 1.谁的字体呀？（欧阳询）你们想写出和欧阳询一样好看的毛笔楷书吗？（想）那么，今天这节课我们就来学习这几个字！在临帖之前，我们要像怀素一样，先来认真读帖，观察字的外形特点！我们看看这几个字左右两部分所占的比例和我们上节课学习的四个字有何不同？ 学生：左宽右窄2.对，今天我们书上这四个字的结构特点都是左宽右窄！在写这类字的时候要注意什么呢？学生：避让、礼让！ 3.教师小结：唐代著名书法家欧阳询在《结字三十六法》中曾写道：字之左右,或多或少,须彼此相让,方为尽善。

无论是写左宽右窄的字，还是写左窄右宽的字， 凡是左右结构的字，我们都要注意礼让！窄的部分要礼让宽的部分！宽的部分也要适当礼让窄的部分只有这样，我们写出来的汉字才能够和谐、端庄和漂亮！ （三）例字指导 1．刚才同学们已经说了，我们教材中的例字都是唐代大书法家欧阳询写的，欧阳询不但是一位大书法家，也是一位书法理论家他写的字，人们称之为欧体！他的楷书代表作《九成宫醴泉铭》被称为“唐楷第一”！现在我们就先来学写欧阳询的这个“欧”字，好不好？老师把这个“欧”字放大一下，请看屏幕！ （1）这个“欧”字左右两部分的穿插非常精妙，我们认真观察一下，欧阳询是怎么写的呢？ 生：“欠”的两个撇，一撇穿插到左部中间，一撇穿插到左部的下面！ （2）对，这样写出来的字就显得非常和谐、紧密，异常得秀美！现在，老师为同学们做一下书写示范！ （3）看完了老师的书写示范，同学们现在可以自己动笔来认真临帖了老师还要特别强调一点，就是——左边的三个“口”字，形状各异，大小不同，同学们临写时要注意体会！ （4）播放背景音乐，教师个别指导 （5）学生展示临帖习作，师生点评、指导 2.接着来，我们学写下一个字！请看大屏幕——则！ （1）欧阳询写的这个“则”字，有什么特点呢？ 生：横画等距；竖钩最低；小竖到左右两个笔画的距离相当，大致相等。

（2）老师为同学们做书写示范 （3）学生开始临帖 （4）播放背景音乐，教师个别指导 （5）学生展示临帖习作，师生点评、指导 3.我们来学习下一个字，请看大屏幕——针 （1）这个“针”字，有什么特点呢？ 生：竖画最长；整体上左收右放；金字旁左展右收，以让右 师：观察的很细致！这个字就是很明显的左边宽的部分礼让右边窄的部分 （2）老师就为同学们做“针”字的书写示范 （3）同学们自己动笔来临写“针”字 （4）播放背景音乐，教师个别指导 （5）学生展示临帖习作，师生点评、指导 4.我们来学习这节课的最后一个字，请看大屏幕——期 （1）这个“期”字，都有什么特点呢？ 生：横画等距，最后横画左放右收，以让右；月字修长 师：观察的很细致！月字做偏旁的时候和单独是月字的时候，要写的更修长一点！这样才更加秀丽、美观！ （2）老师就为同学们做“期”字的书写示范 （3）同学们自己动笔来临写“期”字 （4）播放背景音乐，教师个别指导 （5）学生展示临帖习作，师生点评、指导 好，同学们，谁想展示一下自己写的期字？ 请把你写的字拿来吧！谁愿意给他点评一下！ （四）总结提升 1.这节课，我们每个人都练习了四个字，谁愿意把自己这节课写的字挂到班级的前面，接受全班同学的点评？点评的同学要仔细观察同学们写的字和原帖上的字有何相同和不同之处？ （1）学生自愿展示。

（2）学生自愿点评 （3）时间的关系，我们不能一一在课上欣赏和点评， 但是在课下同学们可以继续欣赏和点评，我们还要好好欣赏一下书上的“名作欣赏”，好好欣赏一下唐朝书法家褚遂良的大字《阴符经》 2.现在， 我们每个人闭上眼睛三十秒，我们问问自己，通过这节书法课的学习， 你有那些进收获或者进步呢？ （1）学生分享自己的收获和进步 （2）教师总结： 通过今天的学习，同学们知道了凡是左右结构的字，我们都要注意两部分之间的穿插错让！也可以说是礼让！窄的部分要礼让宽的部分！宽的部分也要适当礼让窄的部分只有这样，我们才能把汉字写得匀称、美观、和谐同时，我们也从汉字中学习到了谦和礼让，我们人与人之间也要互相礼让，互相谦让，多为别人着想，这样我们的关系才会更加和谐、美好。