技工院校一体化课程教学改革试点工作方案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑技工院校一体化课程教学改革试点工作方案 技工院校一体化课程教学改革试点工作方案 一、指导思想 深入贯彻落实科学进展观，围绕我国新型工业化对技能人才的要求，加大技工院校教学改革力度，建立以职业活动为导向、以校企合作为根基、以综合职业才能培养为核心，理论教学与技能操作融合贯串的课程体系，提高技能人才培养质量，加快技能人才规模化培养，探索中国特色的技工教导改革与进展之路 二、工作目标 在全国选择片面具备条件的技师学院、高级技工学校开展一体化课程教学改革试点工作通过两年努力，开发完成技工院校若干主体专业一体化课程体系，探索建立适应经济社会进展、符合企业生产需要的现代技工教导新教学体系 三、根本原那么 一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业才能培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的依次和学生自主学习的要求举行教学设计并安置教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、才能培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一开展技工院校一体化课程教学改革应遵循以下原那么： （一）以综合职业才能培养为目标。

课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出学生综合职业才能培养，提防培养学生专业才能、方法才能和社会才能尤其是要结合各专业特点，寓思想道德教导于各专业教学内容和教学过程之中，进一步突出职业道德、职业精神和职业素养的培养 （二）以典型工作任务为载体要围绕典型工作任务确定课程目标，选择课程内容，制定专业教学筹划，构建工学结合的课程体系，改革教学内容和教学方法，更加提防课程的实用性和针对性 1/ 4 （三）以学生为中心构建有效促进学生自主学习、自我管理的教学模式和评价模式，突出学以致用，在学习中体验工作的责任和阅历，在工作中学习学识和技能，加快实现从学生到劳动者的角色转换 四、主要内容 （一）开发制定一体化课程教学标准依据一体化课程教学改革根本原那么，设计一体化的专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、学识学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，统一模范专业课程名称、培养 目标、职业才能要求、课程布局与内容、教学安置和教学保障条件等 （二）组织开发一体化课程教材创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论教学和实践教学相融合的教材和教辅材料，依据劳动者的职业特征、职业成长规律和典型工作任务设计教材教学单元，力争实现工作过程导向的教学模式，实现理论学识与技能训练的有机结合。

（三）探索创办一体化课程教学场地要打破理论课与实训课授课地点分开的传统模式，创办既能得志理论教学，又能具备技能训练的一体化教学场地，将 传统理论教学教室和实训场地合一，力争创设真实的工作环境，实现理论教学与技能训练融合举行，为学生供给体验实际工作过程的学习条件 （四）加强创办一体化课程师资队伍要加快培养既能讲授理论学识课，又能指导技能训练和生产实习的一体化课程教师要提防在一体化课程开发试验过程中，促进教师更新教学观念、创新教学方法、提高教学水平和才能，不断提升教师企业实践才能、一体化课程开发才能，逐步形成一支教学质量高、布局合理、示范性强的优秀一体化课程教学团队 五、保障措施 （一）组织保障我部成立技工院校一体化课程教学改革试点工作领导小组领导小组由部职业才能创办司牵头，部教材办公室、中国劳动社会保障出 2/ 4 版社、中国就业培训技术指导中心、中国职工教导和职业培训协会加入，负责全国技工院校一体化课程教学改革试点工作的统筹规划和指导协调 同时，成立由资深职业教导培训专家、行业企业专家和技工院校优秀教师组成的一体化课程教学改革专家工作组，负责一体化课程教学改革试点工作专业指导和技术接洽。

各试点院校所在地省级人力资源社会保障（劳动保障，下同）部门要高度重视技工院校一体化课程教学改革试点工作，并列入重要工作议程，充分发挥教专业教师、教学管理人员组成的特意工作小组，加大人力、物力和财力的投入，确保试点工作顺遂举行 （二）教学保障各试点院校要进一步深化校企合作技能人才培养制度，深入开展多种形式的校企合作，探索将企业厂房、设备、技术、资金和师资引进学校，实现教学与生产同步，实习与就业联体激励试点院校参与企业的技术改造、产品研发和科技攻关要推动以工学结合为核心的教学制度改革，合作一体化课程教学改革试点工作，可将课程分解量化为学分，学生按照学分规定自主学习，累计学分允许学生工学交替、分阶段完成学业要充分发挥教师在教学改革中的重要作用，完善学校教学和教师管理的配套措施，制定促进一体化课程教师队伍创办的赏赐手段，激励教职员工积极参与一体化课程教学改革 （三）政策扶持各试点院校所在地省级人力资源社会保障部门职业技能鉴定机构要积极为试点院校供给相关技术指导和服务，要结合教学改革试点工作，制定一体化课程教学技能考评工作方案，通过开展课程认证和过程化考核，做好职业技能鉴定与试点院校一体化课程教学工作的贯穿。

各试点院校所在地省级人力资源社会保障部门要加强日常教学的管理，可组织校外考评员和质量督导员对试点院校的教学过程举行检查和督导对开展一体化课程教学改革试点院校，其专业课程经我部会同试点院校所在地省级人力资源社会保障（劳动保障）厅（局）评审后，毕业生学习劳绩合格，可视同为职业技能鉴定合格，取得相应职业和等级的国家职业资格证书 （四）经费支持我部对试点院校开展的一体化课程教学改革工作赋予适当经费支持各试点院校所在地省级人力资源社会保障部门要争取多种资金渠 3/ 4 道，充分利用好中等职业教导根基才能创办等工程类资金，切实加大经费投入，支持和推进试点院校教学改革工作各试点院校要配套确定数额的试点经费，确保一体化课程教学改革试点工作的开展 六、实施步骤 （一）试点启动阶段（2022年7月－9月）召开一体化课程教学改革试点工作启动会；制定一体化课程教学标准开发技术规程，并举行相关技术培训 （二）课程开发阶段（2022年9月－2022年9月）各试点院校依据一体化课程教学标准开发技术规程，组织开发试点专业一体化课程教学标准、教材及其辅佐教学材料 （三）课程试验阶段（2022年9月－2022年7月）。

各试点院校对开发完成的一体化课程体系成果举行教学试验，修改和完善一体化课程教学标准、教材及其辅佐教学材料 （四）课程验收阶段（2022年8月）组织开展一体化课程教学试点检查评估工作；审定和公布一体化课程标准；总结试点阅历和做法，进一步完善相关政策措施，为推广技工院校一体化课程教学改革工作奠定根基 4/ 4 — 6 —。