教师读书征文获奖作品教师读书征文6篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑教师读书征文获奖作品教师读书征文6篇 教师读书征文（一）：知常识，遵常规，扬常情，乐常态 《致青年教师》一书，虽名为《致青年教师》，其实对任何年龄阶段的教师而言，都值得去读一读对于我们年轻教师而言，它更像是挚友间家常式的闲聊，有来自年轻教师内心的倾诉，有以过来人身份赋予的倾听和开导，弥漫了聪慧和人情在这本书中吴非老师曾屡屡谈到教导常识问题，这也使我不得不屡屡停下来斟酌：什么是教导常识问题带着不解我查阅了字典，在字典中常识的意思是普遍学识.那么教导常识自然就是教导的普遍学识说实在的这样的解释还是让人有点不知所云读完全书之后，我更容许将这个教导常识解释为教导常规、人之常情、生活之常态，对于年轻教师而言崇敬常识，就是要遵循教导规律、崇尚人之常情、乐品生活之常态 一、崇敬教导常识就要遵循教导规律 教导是艺术也是科学，所以教导必然是存在规律，即便如 吴老师所描述的在好多时候，教导规律经常会被忽略、弱化，但它却是实实在在存在的在众多的教导规律中， 李老师尤其强调慢的艺术作为年轻教师而言，我们所拥有的激情、冲劲，却往往使得我们在这条需要等到的道路上走得头破血流，心灰意冷，假设我们能早点意识到每一朵花都需要等待的绽放的时间，那么我们就不仅能赏识到花朵绽放的瞬间，还能拥有更多等待花开的期望和乐趣。

在吴非老师的身上我们看到了这一点 二、崇敬教导常识就要崇尚人之常情 所谓人之常情，我想到了作为性善论根基的四心说，孟子认为人有四心，即恻隐之心、羞恶之心、辞让之心和是非之心，这是人与生俱来的品质人之初，性本善，性相近，习相远,所以人要保持这四心鲜明不是件轻易的事情，但是教师独特的身份职责又抉择这是我们务必拥有和崇尚的，即便学校也并非是一片净土 首先，教师要有恻隐之心 可能是在学生冒雨回家的瞬间，可能是在学生因家境贫寒而暗自神伤时，又或许是他满腹委屈无处诉说时对于年轻教师而言我们并不缺少爱，只不过有时我们表达得过于直白，过于急速，过于唯我独尊为人父母后的体验，让我想到年轻教师有可能有了孩子之后，他才可能逐渐地明白该如何更加理地表达他的爱可能到时他才会明白那个在课堂上经常捣蛋，不交作业的孩子，在他还是个孩童时，该是一个怎样心爱的孩子呢，可能他心爱的就如你家宝宝 其次，教师要有羞恶之心 每次听到有关中国人在国外种种不文明的事迹时，我就在想这样的人在学校时会有怎样的表现呢？人的习惯的养成正如一个刺激的形成，需要好多次的强化才会最终确定下来可能他们生活中就是这样的，只不过与他周边的人群相比，他们的行为并不出众,但跟文明素养，家庭教养有明显差距的人一比，这种距离就明显了。

也是在这时我总会想到学校里那一个对什么都不在乎的女生，每次听到同学、教师对她种种行为的描述，联想起学校中流传的种种关于她的绯闻时，我总会不解，她真的什么都不在乎吗？甚至于好多次我都有一种冲动，很想跟她聊聊她的未来她的人生，但最终还是放弃了，或许是处于自己的惰性，又或许是自己根本就不知道该如何与她对话 对于我们而言，有羞恶之心的教师应敢于供认自己的缺乏和错误，勇于表达自己的不满，能为自己的不良行为而歉疚在 吴非老师的书中提到年轻教师穿着高跟鞋旁若无人地走进教室的场景，也时常展现在我们的生活中，在教师培训的场合，不适合宜的铃声一次又一次响起，有人举止大方地接起，我经常惊奇这些人的士气，终究可以置他人不满眼神于不顾的人是不多的，更何况是年轻人呢 第三，教师要有辞让之心 表现在教师要有开阔的胸襟，平和的心态，要待人真诚，平易近人正如 吴非老师在文中所说的要大方这不仅仅是从教师对学生产生的潜移默化的道德教导的角度而言的，更重要的是它可以让我们心情愉悦的投入工作每次进入学校，我都会主动跟门卫师傅打招呼，去食堂的路上，跟遇到的老师和学生一一问好，在食堂里我总忘不了在接过早饭的同时说声感谢！,到了办公室我总会跟清洁卫生的阿姨聊聊他儿子的学习近况。

我想人与人之间的情感是相互的，这样做可以让每天的工作变得更有人情味：双休日我有快递时门卫师傅会用自己的卡给我打，食堂的阿姨会静静地报告我今天什么早餐更好吃，清洁卫生的阿姨总忘不了问问我家孩子带得怎样 另外对待学生也要对等崇敬我时常看到有些教师自己两手空空的走回办公室，而让学生替他拿东西，也时常看到有些学生为了给老师拿点东西，而在他们不熟谙的行政楼的各个办公室之间来回奔波，上课铃响时飞奔回教学楼，碰见这样的学生我时常会附上一句，逐渐走，迟到不要紧的，提防摔跤.我想这些老师可能也是有各种理由，或是由于身体状况，或是由于旅途遥远，但是无论如何，作为老师，更加是作为年轻老师而言，千万不要忘了说一句：感谢想到我第一次坐在办公室里，对来交作业的课代表说感谢时，她是如何的不知所措，我想我们真理应对学生多说几句感谢. 结果，教师要有是非之心 学校是辨明是非，追求真理的地方，最根本的就是要让学生了解真善美，知道对与错的标准与其教授学生大量若干年后对他作用不大的学识，还不如让他学会做人和学会做事每每看到学生身上表现出来的冷漠、自私、狭隘，我总有一种眼泪即将夺眶而出的感觉，()不为别的，只由于惦记以后他们也可能遇到的冷漠、自私、狭隘。

三、崇敬教导常识就要乐品生活之常态 从我跟社会的接触来看，教师在社会上的地位理应是处于中间地位，比起普遍老百姓我们是属于学识分子，但是跟公务员相比虽说我们享有公务员待遇，但与他们的生存状态还是有差异，所以我觉得我们教师所拥有的生活还是一种对比常态的生活：我们不会有眩目的资产但也不用惦记生计，所以我们过得心安理得；我们不会拥有多大的权势，但不用惦记仕途的得失，不会有推脱不掉的饭局，所以每天吃得舒心健康；我们不用忙于算计他人和提防他人计算而身心疲惫，未老先衰，相反与童心的交流，会让我们青春永驻我想生活的实质不在于追寻资产、地位、权势，而在于有时间有心情去品位平凡的点点滴滴作为年轻教师，要安于生活的常态，不被太多的功名利禄所左右，不被纷繁的人情世故所牵绊，可能这样我们才能真正享受生活 我的老家有一句话，是这么说的：不听老人言，吃亏在眼前, 我想对年轻教师而言，不看看这本书，你也会懊丧的 教师读书征文（二）：读书斟酌成长 做为一名老师，我经常对我的学生说书籍是人类进步的阶梯,要求学生每天读书，可想想自己，平日读了几本书呢？可能连学生都不如感觉到自己脑子中的东西越来越少了。

这学期，随着在教师和学生中开展的读书活动，我也跟着看了不少书，感觉真是收获不少读书是提高一个人文化内涵不成或缺的重要途径这学期我读了亚米契斯的《爱的教导》，使我懂的了爱在教导中的重要作用，从于永正的《教海漫记》中，使我获取了微笑教学的真谛，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》使我反省自己的教学行为 除了看一些教导书籍之外，我也会看一些关于人生哲理的 书，如《谁动了我的奶酪》书中有4个人物———两只小老鼠嗅嗅匆促和两个小矮人哼哼唧唧.他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西有一天，他们同时察觉了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周边构筑起自己的幸福生活很久之后的某天，奶酪突然不见了！这个突如其来的变化使他们的心态暴露无疑：嗅嗅、匆促随变化而动，马上穿上始终挂在脖子上的鞋子，开头出去再探索，并很快就找到了更崭新更丰富的奶酪；两个小矮人哼哼和唧唧面对变化却踌躇不决，烦扰丛生，始终固守在已经消散的美好幻觉中追忆和怨恨，无法采纳奶酪已经消散的残酷现实经过强烈的思想斗争，唧唧终究冲破了思想的束缚，穿上久置不用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在对苍天的追问中郁郁寡欢…… 由此想到了自己，在生活中、在工作中畏缩变更，往往为后退、慵懒、安逸探索借口和理由。

不擅长学习或学而不思、不勇于进取或有心思无践行，心胸不开阔，眼界不高远不嗅嗅、不匆促、也不唧唧，却往往哼哼 奶酪自然是个比喻，代表我们生命中的任何最想得到的东西，它可能是一份工作，也可能是金钱、爱情、幸福、健康或心灵的平静等等我热爱这本书，由于它是一个心爱的故事，轻松高兴地便澄领略混沌的生活当一位被变化所困惑的人坐在一面肮脏的镜子前，梦想看清自己的真面目而不得时，《谁动了我的奶酪？》就像一位智者，用一条白毛巾冷静不迫地擦去镜子上的污迹，让困惑者真正察觉自己的问题所在 世事变化本无常，《谁动了我的奶酪？》报告我们一个最简朴的应对方法，那就是把跑鞋挂在脖子上，时刻打定穿上它，在千变万化的世界里奔跑追寻 教学工作是繁重、琐碎的，生活又往往考验着我们假设我们没有一个良好的心态，没有随时奔跑追寻的打定，没有一个平常心，那人生将不堪重负一个人面对太阳，眼中就是阳光璀璨；假设背对太阳，看到的将永远是自己的影子一件同样的事情，从不同的角度看，会有不同的效果面对同一扇开启的窗子，有的人会欣喜地呼吸崭新的空气，有的人那么皱着眉头厌恶蚊蝇的到来无论对待告成还是失败，都要有一个良好的心态。

告成纵然可喜，失败却也是一笔不小的资产在教学中，我们往往会遇到不如意的事情如个别学生不听话、教学劳绩不梦想等，这些都是很正常的在教学中，很难有常胜将军，关键是如何对待每一次考试，都代表着过去，不代表将来我们要实时地找出失败的理由并加以弥补，任何力图辩护的话语都是起反作用的试想一下…… 一个全日怨天尤人的教师，怎么能培育出固执乐观的学生？ 一个全日唉声叹气的教师，怎能盼望学生在人生的旅途中勇往直前？ 一个教好教坏都无所谓的教师，又怎能赢得学生的崇敬？ 教师的心绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用有人说，一个人一天的心绪从早上一起床就定了调，一节课的成败从教师走进课堂时的神态就辨得出学生是最敏感的，也是最轻易受影响的 教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书，读好书，耳濡目染，日积月累，才会储蓄真知，才会受到文化的熏陶，才会不断完善自我，提升教导教学艺术，在教学中得心应手、游刃有余；才能呈现个人魅力和为师者的风范一个教师假设没有拥有确定数量的书籍、报刊、杂志那是不行的读书，理应成为教师的一种生活方式只有如此，教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之喜欢读书，与书为伴，成为未来学习型社会的读书人,而教师也才会成为真正的学者型教师. 教师读书征文（三） 教师这个职业是注定一辈子做小事的。

更加是我们小学教师，每日与小学生打交道，每日管的是小孩子那些不上眼的事而学校无小事，事事皆教导.教师是宏伟的，被人们称为人类灵魂的工程师.就在我们每日干着这些不起眼的事的过程中，我们的孩子形成了他们的思想、形成了他们的行为习惯，成就了社会的进步与进展，成就了祖国的未来 为了我们更好地提防教导的小事,更好地提防教导工作中的细节上学期期末我添置了一本《细节抉择成败》（汪中求著），作为本学期我自学的内容在日常工作中留神教导的细节，把小事做细、做实、做好从这本书中我学到了好多在教学中运用的学识 读了《细节抉择成败》的《拒绝暴躁》一文，对我感想最深的一句话是做事不贪大，做人不计小.做好每一件小事就等于做了一件大事，假设连一件小事都做不好，就更谈不上做大事了在日常工作中，对待每一件事情，无论大小都须加倍专心，这样才有可能把它做好做人也是，不能计较得失，要团结同事，多为集体着想，这样才能赢得别人的尊中和信任在这里还有一句话是西方的名言：罗马不是一天建成的,那么我们是否可以说：万里长城也不是一天垒成的不管是世界500强之首的沃尔玛，还是我们的教导事业，都是在踏踏实实。