幼儿观察记录不再哭涕的小可爱.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿观察记录不再哭涕的小可爱 查看时间: 九月份至一月份查看地点：小二班教室查看对象：王**查看老师：赵老师一、幼儿处境分析王**小挚友是天性格分外开朗的孩子，懂礼貌，能主动向老师问好，小挚友都很热爱跟她玩，但是就是对比爱哭，稍不“如意”就爱哭王**生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶、住在一起，家里人很热爱他，什么事都让着他，也就养成了娇气、爱哭的性格有时候小挚友由于热爱她，摸摸她的小辫儿，她也总是跟老师哭着说：“她摸我的头发了类似于这样的事情时有发生，教师要扶助王**逐渐地学会操纵自己的心绪，改掉爱哭泣的习惯二、现象记录1、第一阶段（1）现象记录：①午睡的时候，小挚友们都睡着了，王**突然哭起来，原来是睡在她上面小挚友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上老师迅速抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到老师把她哄睡着，她才逐渐地止住哭涕 ②集体活动，教师带孩子们玩音乐嬉戏，小挚友不提防轻轻地碰见了王**，王**止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你老师安抚了她，她才逐渐地不哭了2）分析与措施：①孩子生活在大家庭中，家人难免宠爱，孩子遇到事情的时候会用哭来解决问题。

②由于刚刚入园，王**小挚友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴着王**小挚友，让其逐渐适应幼儿园的生活，知道班级里的小挚友都是好挚友，激励其多与其他小挚友玩③教师与家长沟通，家园共育，扶助孩子逐渐学会操纵心绪2、其次阶段（1）现象记录：①户外活动，小挚友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，老师一看，原来是王**和一个小女孩在玩软包，王**对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑老师也会心一笑，这个孩子的进步真大，现在小挚友们不提防碰见她了，她都会觉得没关系，跟小挚友相处的分外好②户外体育活动，王**不提防摔倒了，这次，她没有哭，很大胆的站起来拍拍手，又接着跟小挚友玩了分析与措施：①王**小挚友经过一段时间与其他小挚友的相处，完全适应了集体生活，在教室里哭泣的时候越来越少，教师们往往看到一个爱笑的小女孩②遇到事情，王**不再想都没想就大哭起来，而是逐渐操纵了自己的心绪③加强家园共育，培养良好性格，多激励为主，适时表扬三、反思现在的孩子大多是独生子女，在家里四处受到家长的关爱，甚至是溺爱，什么都是自己优先，当遇到不顺心的事或者是一点儿困难，就不知如何是好了，只知道以哭相对当然哭并不确定是坏事，孩子大哭后可以感觉轻松一些，哭可以减轻压力。

但是动不动就哭就说明“哭”是有问题了不要强化孩子哭，对孩子的哭应采取中性态度，使孩子分散留神力而中断哭泣可赋予确定的抚慰，抱一抱，哄一哄，就会使她“雨转晴”而欣喜起来但当小孩做了不对的事情时，也不要因怕他哭而不说明不对的理由，要领会地说明不对在哪里，既不要斥责，也不能无原那么迁就经过一段时间的教导，王**长大了，懂事多了，遇到困难不再是只知道哭，会请小挚友和老师协助，还会主动地扶助班集体做些力所能及的事情 以后教师将持续对他举行这方面的教导，让她变得更加“大胆”、“固执” 作为教师在教导孩子时，要擅长查看，擅长分析，真正深入孩子的内心世界，并根据孩子的各种表现，选择合理的、有效的教导方法和策略实施教导，使孩子能真正地健康喜悦成长 — 3 —。