四川省崇州市崇庆中学高中语文 第4课《诗经》两首课件 新人教版必修2.ppt

潺潺清音，沁入我心,——来自远古的声音,1、昔我往矣,杨柳依依；今我来思,雨雪霏霏.（诗经·小雅·采薇） 2、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求.（诗经·王风·黍离） 3、一日不见,如三秋兮.（诗经·王风·采葛） 4、青青子衿,悠悠我心.（诗经·郑风·子衿） 5、所谓伊人,在水一方.（诗经·秦风·蒹葭） 6、巧笑倩兮,美目盼兮.《诗经·国风·卫风·硕人》 7、高山仰止,景行行止.（诗经·小雅·车辖）,8、他山之石,可以攻玉.（诗经·小雅·鹤鸣） 9、靡不有初,鲜克有终.（诗经·大雅·荡） 10、桃之夭夭,灼灼其华.《诗经·国风·周南·桃夭》 11、彼采萧兮,一日不见,如三秋兮.《诗经·国风·王风·采葛》 12、投我以木瓜,报之以琼琚.《诗经·国风·卫风·木瓜》 13、风雨如晦,鸡鸣不已.既见君子,云胡不喜? 《诗经·国风·郑风·风雨》 14、有匪君子,如切如磋,如琢如磨.（《诗经·国风·卫风·淇奥》）,15、言者无罪,闻者足戒.（《诗经·周南·关雎·序》） 16、皎皎白驹,在彼空谷,生刍一束,其人如玉. 17、死生契阔,与子成说.执子之手,与子偕老 . 18、月出皎兮,佼人僚兮.《诗经·国风·陈风》 19、硕鼠硕鼠,无食我黍.三岁贯汝,莫我肯顾,逝将去女,适彼乐土.《诗经.国风.魏风.硕鼠》 20、秩秩斯干,幽幽南山《小雅.鸿雁.斯干》 21、心之忧矣,如匪浣衣.静言思之,不能奋飞.《诗经.国风.邶风.柏舟》,《诗 经》两 首,制作人 何剑,学习目标： 1．了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。

2．学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法 3．了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点 4．了解古代劳动人民的生活文学常识介绍： 《诗经》是我国最早的诗歌总集它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类 ①风，是不同地区的地方音乐《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹等15个地区采集上来的土风歌谣共160篇大部分是民歌 ②雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇 ③颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的所谓《诗经》“六义”，其中风、雅、颂，是指体例分类来说的；赋、比、兴，是就表现手法而言关于赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。

《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响《诗经·氓》,【教学目标】 1、通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历 2、了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系 3、透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征 4、学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式1、这首叙事诗写了这对男女婚姻过程的哪几个阶段？,2、结婚前后，诗中男女发生了什么变化？,3、这首诗运用了些什么艺术手法，结合感兴趣的诗句谈谈你的看法1、这首叙事诗写了这对男女婚姻过程的哪几个阶段？,恋爱——婚变——决绝1、这首叙事诗写了这对男女婚姻过程的哪几个阶段？,2、结婚前后，诗中男女发生了什么变化？,2、结婚前后，诗中男女发生了什么变化？,氓 （情节） 恋爱 婚变 决绝 （章句） 第一、二章 第三、五章 第六章 （诗句） 秋以为期 无与士耽 亦已焉战 载笑载言 士贰其行 （基调） 热情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、刚烈,男子 女子 婚前 虚伪 热情、善良、多情 婚后 凶暴、蛮横 勤劳、刚强、清醒 感情不专、薄情寡义,3、这首诗运用了些什么艺术手法，结合感兴趣的诗句谈谈你的看法。

回忆和对比 《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的在回忆中运用对比的手法女主人公自身婚前婚后形成对比 婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟既见复关，载笑载言”，纯真、热情婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱更突出的思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也” 前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化3、这首诗运用了些什么艺术手法，结合感兴趣的诗句谈谈你的看法氓，婚前婚后也形成了对比 婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来 在恋爱、生活的对比中，女主人公还认识到了有恋爱婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦的经历中等到了教训：“于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，尤可说也，女之耽兮，不可说也她悔恨多于哀伤，决绝而不留恋：“反是不思，亦已焉哉！”表现出她清醒、刚烈的性格特点3、这首诗运用了些什么艺术手法，结合感兴趣的诗句谈谈你的看法《氓》中第三四章用了兴的手法 第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若于嗟鸠兮，无食桑葚又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。

第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻比、兴手法,3、这首诗运用了些什么艺术手法，结合感兴趣的诗句谈谈你的看法第三、四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力《诗经·采薇》,学习目标 1、自行朗读，疏通词句，整体把握 2、思考讨论：这首诗表现了什么样的主题？ 3、思考：诗歌的情感发展可以分为几个阶段？各阶段分别表达什么不一样的情感？,1、自行朗读，疏通词句，整体把握2、思考讨论：这首诗表现了什么样的主题？,2、思考讨论：这首诗表现了什么样的主题？,《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念3、思考：诗歌的情感发展可以分为几个阶段？各阶段分别表达什么不一样的情感？,3、思考：诗歌的情感发展可以分为几个阶段？各阶段分别表达什么不一样的情感？,第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。

第二、三章，写军旅生活之劳苦及由此而引发的强烈的思归之情第四、五章，直接写战事这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切3、思考：诗歌的情感发展可以分为几个阶段？各阶段分别表达什么不一样的情感？,第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难3、思考：诗歌的情感发展可以分为几个阶段？各阶段分别表达什么不一样的情感？,。