3　可爱的小生灵[15].doc

3　可爱的小生灵教学要求1.学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词2.了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者的喜爱之情,产生观察动物的兴趣3.能正确、流利、有感情地朗读课文重点难点1.通过学习课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者的喜爱之情2.能清楚地把握课文的脉络,并掌握概括式的写作特点教学课时两课时 知识点详解 ☜松　　鼠 　　①概括写出松鼠美丽、讨人喜欢的特点,起到概括全文的作用②从松鼠的面孔、眼睛、身上的毛、尾巴这几方面描写了松鼠漂亮的外形特点玲珑、闪闪发光、灰褐色、毛茸茸”形象地表现了松鼠的漂亮1048587;松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢[①这句话在文中起什么作用?]它四肢灵活,行动敏捷玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮[②这句话从哪些方面描写了松鼠?]　　第一部分(第1自然段):从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物 　　　　③这句话是本段的中心句,起概括本段内容的作用,说明了松鼠的活动特点　　④写出松鼠机灵的特点1048588;松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵[③这句话在本段起什么作用?] 只要有人触动一下树干,它们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳地逃到别的树上去。

[④“只要……就……”写出了松鼠的什么特点?] 晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉,只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来[⑤这两句话写出了什么?] 　　⑤通过对松鼠白天和夜晚活动的对比,写出了松鼠喜欢在夜晚出来活动的特点,突出了它的性格特征——驯良段导读:松鼠活动的特点1048589;松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔(tái)藓(xiǎn)铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平 　　⑥这些表示顺序的词语,把松鼠搭窝的过程写得十分具体[⑥“先、再、然后”这些词语的运用有什么好处?]窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了 　　⑦说明松鼠很细心[⑦“还在上面加一个盖”说明了什么?]它们带着儿女住在里边,又暖和,又安全 　　⑧“暖和、安全”写出了松鼠的窝的特点,表现了松鼠的机灵和聪明用“儿女”将松鼠拟人化,表现出作者对松鼠的喜爱之情[⑧这句话有什么特点?]段导读:松鼠喜欢住在高大的树上,它们搭的窝暖和、安全1048590;松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗,有时候也吃鸟蛋。

　　⑨这些词语生动而准确地写出了松鼠吃东西时的样子它们吃东西的时候,常常直着身子坐在树枝上,用前爪捧着往嘴里送[⑨“直、坐、捧、送”这些动词的运用有什么好处?] 　　⑩说明松鼠储藏的食物很多秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它们塞到老树的缝隙里,塞得满满的[⑩“满满的”一词说明了什么?]冬天,它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪,寻找雪底下的食物段导读:松鼠吃的食物和储藏食物　　第二部分(第2~4自然段):介绍了松鼠的生活习性1.初读课文,了解大意2.理清课文脉络,划分段落3.学会本课的生字、新词搜集有关松鼠的图片和资料,生字、新词卡片或识字课件一　出示图片,激趣导入(出示松鼠图片)导入:你们认识这种小动物吗?对,这就是松鼠谁能结合课前自己搜集的资料,向大家介绍一下关于松鼠的知识?(学生充分介绍)松鼠:哺乳动物,外形略像鼠而较大松鼠不冬眠,多在山坡、河流两岸林中觅食白天活动,清晨最为活跃,善于在树上攀爬和跳跃,行动敏捷松鼠是著名的毛皮兽,冬季毛皮轻而暖,春、秋季换毛板书:松鼠)过渡:我们一起走进课文,看看课文向我们介绍了松鼠的哪些特性二　初读课文,整体感知1.提出初读课文的要求1)借助拼音或用查字典的方法认读生字,自己小声读课文。

2)用自己喜欢的符号标画生字3)标画自然段2.按要求进行初读老师巡回指导)3.检查读书情况1)出示生字卡片认读有条件的可制成课件演示)缝:这个字是多音字,“缝隙”一词读作“fèng xì”嬉:这个字应该读一声“xī”,不要读成“xǐ”搽:形声字,读作“chá”塞到(sāi)　　暖和(huo)　　储藏(chǔ)(2)出示带有生字的词语毛孔　格外　躲藏　搭窝　刮风　压力　鸡蛋　扒开　玲珑　爪子①指名读,正音②快速抢答读3)分段轮流朗读课文,重点纠正朗读中的错误4)读完课文后,你能用一个词概括一下这是什么样的松鼠吗?[板书:(　　)的松鼠]学生甲:这是“美丽”的松鼠学生乙:这是“动作敏捷”的松鼠学生丙:这是“机灵”的松鼠……三　理清脉络,划分段落1.学生逐段朗读课文,感知课文内容分别说说每一个自然段讲了什么第1自然段:从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物第2自然段:松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵第3自然段:松鼠搭窝的过程第4自然段:松鼠吃的食物和储藏食物2.找出段落之间的联系,划分段落第一部分(第1自然段):从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物第二部分(第2~4自然段):介绍松鼠的生活习性老师适时板书)四　自主识字1.分组用学过的识字方法与同学交流。

　　2.班内交流孔:左右结构部首是“”格:左右结构各”字左边加“木”,就是“格”躲:左右结构朵”字左边加“身”,就是“躲”窝:上下结构部首是“穴”刮:左右结构舌”字右边加“刂”,就是“刮”压:半包围结构注意与“庄”区分开蛋:上下结构扒:左右结构八”字左边加“扌”,就是“扒”3.同桌间互相记忆,巩固生字写法五　指导学生书写生字着重分析指导“格、蛋、扒”并且在黑板上的田字格中示范格”,左窄右宽右部要写得舒展,注意分布各部分笔画蛋”,上宽下窄,上部要写得舒展些扒”,“扌”略占空少些,两部分要写得紧凑老师示范,学生书写)六　理解词语意思敏捷:(动作、思路等)迅速而灵敏玲珑:精巧细致格外:超过平常嬉戏:游戏,玩耍遮蔽:遮住的意思橡栗:橡子,栎树的果实　　　　　　( ? )的松鼠　美丽　习性 　　1.比较阅读在上课前,可先找好《辞海》中关于松鼠的条目,让学生比较一下《辞海》中的语言和我们所学的课文中的语言的区别这样,可以让学生对文章的语言有更深层的理解2.读写结合将课文中生动介绍松鼠外形、动作的语句与学生自己所写的片段进行比较,从中寻找自身语言的不足,归纳课文语言的生动之处这样不仅能够扩大学生的参与范围,而且更能让学生切身地感受到自己在写作中的不足,从而对症下药。

1.看拼音,写词语máo kǒng(毛　孔)　　fēng gé(风　格)　　niǎo wō(鸟　窝)guā fēng(刮　风) qì yā(气　压) zhuī zhú(追　逐)2.比一比,再组词　　3.选词填空　　　　美丽　　漂亮(1)小丽的妈妈给小丽买了一套(漂亮)的衣服2)我在公园里看到了许多(美丽)的鲜花　　　　热爱　　喜欢(3)我们非常(热爱)自己的祖国4)我最(喜欢)打排球4.从苹果树上摘苹果,组成新字,写在旁边的篮子里1.学习课文,了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者对松鼠的喜爱之情2.能联系上下文理解句子的意思,并会用“先……再……然后……”造句3.能流利地朗读课文,读出作者对松鼠的喜爱之情教学课件,幻灯片,介绍松鼠的影音资料一　巩固字词,明确目标1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词的掌握情况2.明确目标:通过上节课的学习,我们知道课文从两个方面写松鼠是一种可爱的小动物这一节课我们继续深入学习松鼠有哪些可爱之处二　分段学习,体会喜爱之情1.学习第一部分1)课文的哪句话告诉你松鼠是一种什么样的动物?(松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢)(板书:美丽　讨人喜欢)(2)从哪些地方看出松鼠很美丽?请出声读第1自然段,然后用“　　”进行标画。

 (3)学生汇报课件显示第一部分文字)(板书:四肢　眼睛　毛　大尾巴)①它四肢灵活,行动敏捷②闪闪发光的小眼睛③灰褐色的毛,光滑得好像搽过油④毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮4)出示句子:　　松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢它四肢灵活,行动敏捷玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮这段话与书中的文字有什么不同?哪个好?为什么?(5)指导朗读,读出松鼠美丽、讨人喜欢的特点2.学习第二部分过渡:松鼠不仅外形美丽、讨人喜欢,而且还十分机灵呢!(1)指名读第2自然段思考:从哪些语句可以看出松鼠十分机灵?学生汇报课件显示第2自然段文字) ①“只要有人触动一下树干,它们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳地逃到别的树上去可以看出松鼠很机警、敏捷②“晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏可以看出它们很喜欢在树枝上跳来跳去③“它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉,只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来可以看出它们自我保护意识很强,很机灵2)总结:从这三句话中可以看出松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。

3)师生接读老师读第一句,学生读后三句4)白天松鼠常常躲在窝里歇凉,它们的窝是什么样的?请你读读第3自然段,从中找出答案①请学生说说松鼠是怎样搭窝的②这段话是按照什么顺序写的?(板书:先……再……然后……)③观看录像,指导学生用顺序接连词叙述松鼠搭窝的过程④指导学生用“先……再……然后……”说一段话例:早上起床后……放学回家后……⑤松鼠的窝有什么特点?(暖和、安全)⑥关于松鼠吃的食物,你都有哪些了解?自己读读第4自然段学生甲:松鼠常吃松子、榛子和橡栗,也吃鸟蛋学生乙:松鼠常常直着身子坐在树枝上,用前爪捧着吃学生丙:松鼠不冬眠,因此一到秋天就储藏过冬的食物,有时也在冬天寻找雪底下的食物三　观看录像,以景促情1.观看录像2.你喜欢松鼠吗?你想对画面中的松鼠说些什么?写下来要求:(1)用书上的语句表达对松鼠的感情2)有兴趣的同学用书上没有的、有创造性的语句和松鼠交流　　　　　　松　　鼠 　　在教学《松鼠》这篇课文时,让学生在读课文之后,研究课文可分为几部分,抓住主要内容对课文进行概括,说出每部分讲的内容,并讲出这样分的理由,锻炼学生的概括能力本文写了松鼠的外形和生活习性,而生活习性又可细分为生活、住所和吃食。

接着,抓住本文重点部分,引导学生了解松鼠的外形如何美丽和可爱,如何讨人喜欢通过读,让学生知道该部分由几句话构成,并围绕哪一句话来写,勾画出自己喜欢的词语,并说出理由学生从中可以体验到由总到分或是由整体到局部的写法,老师再加以引导,让学生学会在写作时应用这样对学生学写说明文大有裨益1.按课文内容填空1)课文从两方面写松鼠是一种可爱的小动物一是写外形特点,一是写生活习性2)松鼠喜欢在树枝。