《没有细胞结构的微小生物》教学设计.docx

精品名师归纳总结《没有细胞结构的微小生物——病毒》教案设计松原市扶余县增盛镇职业中学 蔡志娟教案内容分析（一）教材内容的位置、作用和意义：1、从学科学问体系看：病毒是最微小的生活在细胞内的致病因子，它的大小为 10~300nm ，分布广，与人类的关系亲密，至今人类和很多有益动物的疑难疾病和威逼性最大的传染病几乎都是病毒病，故此，只有充分的熟识病毒，变害为利，我们人类才有可能在与病毒的斗争中获胜2、从教材编排特点看：在生物圈中有单细胞生物和多细胞生物，同时仍存在着没有细胞结构，寄生在活细胞中的微小生物——病毒，因此在其次单元的最终支配了本章内容，作为“生物和细胞”的一个补充，让同学明白，自然界中这种没有细胞结构的生物——病毒，它与我们关系密 切二）教案重点： 病毒的特点和生活，病毒与人类的关系教案难点： 病毒的生活教案对象分析： 七年级的同学，刚学习其次单元的内容，对于微观世界中的病毒，他们感到新奇与奇怪，仍有疑问，这就有助于他们去探究和学习教案目标：（一）学问目标：1、明白病毒的发觉过程和种类2、懂得和把握病毒的特点和生活3、懂得病毒与生物圈中其他生物的关系，特殊是与人类的关系二）才能目标：培育同学收集、分析、争论、概括的才能。

三）情感、态度和价值观目标：通过对病毒与人类关系的学习，培育同学用辩证的态度看问题教案策略：（一）教案指导思想： 从同学的生活体会动身，启示同学产生疑问，并通过阅读教材，分析材料，争论和沟通来解决问题二）教案方法与手段： 问题导学法三）学法指导： 收集、分析资料与争论法相协作教案流程：一. 激发爱好，导入新课 ：师：冬天来了，在我们身边最常见的疾病就是感冒现在流行的 甲型 H1N1 流感， 那同学们知道它是由什么引起的吗？生：病毒师：对，它是由病毒引起的那么病毒有什么样的结构？它是怎样生活的？与人类有什么样可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结的关系了？这节课我们就一起来探究第四章没有细胞结构的微小生物病毒[ 板书课题 ]二． 讲授新课<一>病毒的发觉师：关于病毒，同学们知道多少了？谁来说一下生：畅所欲言师：那么病毒是如何被发觉的了？请同学们阅读课本其次段，同位争论完成以下问题[ 出示问题 ]1.19 世纪末，哪位科学家第一发觉了病毒？2. 他是怎样发觉这种病毒的？3. 依据病毒的发觉过程（细菌过滤器能滤过细菌，却不能滤过病毒），说明病毒具有什么特点？生：阅读课本，找出上述问题。

师：我们一起来沟通一下，先看第一问？ 生：沟通师：其次问了？ 生：回答师：你说的真棒，加油！（假如同学说得不完整，可以问：你能把详细的过程说一下吗？）师：仍有最终一问师：对，说明病毒小小到什么程度了？你能试着用你身边熟识的两个事物做一下比较么？生：可能回答上来也可能回答不上来师：（依据情形小结） 1 亿个病毒合起来才有一根头发丝粗，所以只能用纳 M 来表示它们的大小纳 M 是百万分之一毫 M ）<二>病毒的外形可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结师：这么小的生物在一般显微镜下能看到吗？ 生：看不到师：因此，只有在电子显微镜下才能观看到[ 展现] 电子显微镜下的病毒师：这是在电子显微镜下观看到的多种多样的病毒请同学们看一下它们的外形像什么？[ 板书：病毒的外形 ]生：木棍、杆子师：左边的这幅像？因此，我们称它们为杆状中间的一幅是球状右边的一幅是蝌蚪状师：病毒是否只有这三种外形了？ 生：不是的师：我们来看一下其它外形的病毒[ 屏幕出示其它外形的病毒 ]<三>病毒的结构和生活师：通过刚才的观看，我们知道病毒的外形多种多样但无论病毒的外形、大小有什么差异，它们的结构和生活方式是相同的。

请同学们先来看一段录像，明白一下病毒的结构和生活方式生：认真观看录像师：请同学们依据刚才的录像，结合课本 73 页第一段，前后四人小组合作探究完成以下问题[ 出示问题 ]1. 病毒是由什么组成的？ 2.病毒的生活方式是怎样的？生：看书，合作完成上述问题师：完成的同学请举手谁来说一下第一个问题生：（生沟通后，师出示答案并板书）（边板书边讲解）病毒结构简洁，由蛋白质外壳和内部可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结的遗传物质组成师：（点击屏幕）我们再一起来看一下病毒的结构示意图同学们请看，无论是烟草花叶病毒、腺病毒仍是大肠杆菌噬菌体，它们都是由两部分组成的，外壳是蛋白质，内部是遗传物质其次问了？生：沟通师：也就是说病毒是营什么生活？ 生：寄生（出示答案并板书）师：并且只能寄生在活细胞里（板书：活细胞）师：那么它在活细胞中又是怎样生活繁衍的了？请同学们带着这个问题认真观看录像[ 播放录像 ]生：观看录像师：哪位同学起来说一下，病毒在活细胞里是怎样生活繁衍的？ 生：回答师：（边讲解边屏幕出示）你说得真好我们再一起来总结一下病毒的生活病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质（也就是寄主细胞内的物质），制造出新的病毒，这就是它的繁衍。

师：那么病毒离开活细胞又会怎样了？生：沟通屏幕出示答案）病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体，等待时机，查找新的寄主一旦有机会侵入新的活细胞，生命活动就会重新开头<四>病毒的种类师：病毒寄生在活细胞里，从活细胞中吸取养分物质，对活细胞和生物的危害相当大，该如可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结何对它们进行分类了？请同学们带着以下阅读课本 72 页最终一段，在课本上找出以下问题并画出来[ 出示问题 ]1. 病毒分为哪几类？ 2.病毒分类的依据是什么？生：阅读课本并画出相关问题师：我们来沟通一下，第一问？ 生：沟通师： [据生回答完成相应板书 ] 边板书边讲解：病毒的种类有动物病毒、植物病毒、细菌病毒，其中细菌病毒又叫噬菌体同学们，学会了吗？师：老师给你们带来了各种各样的病毒的图片，请同学们来判定一下它们属于哪一类？[ 屏幕出示图片 ]生：观看图片，回答师：同学们学得真不错，连续努力<四>病毒与人类的关系师：通过前面的学习，我们知道病毒的种类很多，在生物圈中分布特别广泛，又营寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大的危害你能举出相关的例子吗？同位争论一下。

生：举例师：老师也给你们带来了一些患病的动植物图片，请同学们看一下生：观看图片师：的球上很多动植物遭受病毒的磨练，全球化也带来了疾病的全球化禽流感就是一场不管国家和疆界的传染病只要我们养成健康的生活方式和良好的卫生习惯，善待动物，爱护环境，使人与自然和谐共处，就会削减疾病的发生可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结师：我们再来看一下被称为世纪瘟疫的艾滋病请同学们读一读[ 出示相关资料 ]生：阅读资料师：同学们，假如我们身边有艾滋病人，你预备怎样做了？ 生：各抒己见师：虽然艾滋病至今没有找到完全治愈的方法，但并不行怕，与艾滋病人正常的交往、握手不会感染所以我们不能鄙视艾滋病人，应与他们友好交往有一首歌中曾经这样唱到“只要人人都献出一点爱，世界将会变得更加美好师：是不是病毒只有害而无利了？你能举出相关的例子么？抓紧时间争论一下生：举例师：除了同学们举的这些例子，人类对病毒仍有哪些利用了？请同学们快速阅读课本最终一段，看看从中你都明白到了哪些内容？ 生：我从中明白到了⋯⋯师：通过刚才的学习我们知道病毒既有对人类有利的一面，又有有害的一面科学家们现在致力于病毒造福人类的争论。

期望同学们现在努力学习，争取将来在科学争论方面会有更大的突破，为人类带来更大的幸福老师信任你们肯定会行的！师：我们来回忆一下，这节课你有什么收成了？生：谈收成师： [课件出示板书 ]同学们收成都不少，下面我们来检测一下你的学习成效[ 屏幕出示习题 ]生：摸索、回答师：通过检测，成效不错信任同学们从这节课学到了很多学问师：天冷了，留意防寒保暖，强身健体，科学指导生活，祝每位同学身体健康！老师特别感可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结谢你们的合作，感谢！可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载。