《水里的沙》教学设计.doc

《水里的沙》教学设计蠡县第二实验小学 张亚红【教学目标】科学知识目标：1、能够说出有些物质很难溶解在水里，例如沙、食用油、木屑、小米、茶叶科学探究目标：1、能对沙、食用油、小米、小苏打、白糖、木屑、茶叶是否溶解在水中做出简单猜想2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象3、能与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象4、能对自己在实验中的表现进行评价科学态度目标：1、能对水中的不溶解现象表现出探究兴趣2、能如实讲述沙和食用油在水中的不溶解现象3、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行小组合作学习科学、技术、社会与环境目标：1、认识到不溶解现象就在我们身边教学重点】通过猜测和做实验，能够说出有些物质很难溶解在水里，例如沙、食用油、木屑、小米、茶叶教学难点】能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象教学准备】1、按组准备：清水、烧杯、玻璃棒、小勺、纸巾、沙子、食用油、小米、小苏打、白糖、木屑、茶叶、科学手册、铅笔2、课件，《驮盐的驴》的动画视频教学过程】一、动画引入，激趣入题师：欢迎来到科学实验室，老师给大家带来了一份小礼物——一个好看的动画片《驮盐的驴》播放动画视频师：驴为什么觉得自己背上变得轻了呢？引导学生回答：盐溶解在水里了。

师：如果驴驮着的是一袋沙子，沙子也会像盐一样溶解在水中吗？今天我们一起来学习第3课《水里的沙》板书：水里的沙二、教师引领，学习新知，预测现象、指导实验（一）沙与水混合的实验探究1、师：刚才是大家的猜想，要想验证我们的猜想是否正确，需要用实验进行验证这次实验用到哪些实验材料呢？（师实物展示：烧杯、玻璃棒、小勺、沙子、纸巾）2、师：现在老师演示一下到底沙子能不能溶解在水里的实验，请同学们认真观察实验步骤3、学生结合刚才的观察，小组讨论：实验分为几步？每一步是怎样操作的？（师及时评价小组讨论的情况）4、学生交流实验过程：（课件随之呈现）第一步：观察实验前的沙是什么样的 第二步：用小勺把沙子放入水中第三步：用玻璃棒轻轻搅拌第四步：观察实验现象师及时评价）5、师：你们想不想动手做一做这个实验呢？做实验之前，老师有一些温馨提示送给大家1）做好小组内分工小组长填写实验报告单，一人取材料、一人搅拌,其他人观察2）玻璃棒和烧杯要轻拿轻放3）实验时认真观察沙子在水中的变化，并填写实验报告单4）实验结束后，整理好实验器具和物品6、学生动手做实验，老师观察学生实验7、学生汇报实验结果师在实验结束时及时点评）师：你们观察到了什么实验现象？沙子能不能溶解在水中？沙子在水里的什么位置呢？生汇报师：哪一组把实验结果画在黑板上呢？生在黑板上画出实验结果。

师：沙子沉入水底，不能溶解在水中板书：不溶解）（二）食用油与水混合的实验探究1、师：沙子不能溶解在水中，老师还准备了另外一种材料——食用油（出示实物），食用油是不是也像沙子一样不能溶解在水中呢？生猜测师：这些是大家的猜测，我们还需要用实验进行验证，大家来看看老师是怎样完成这个实验的？师强调倒食用油时的注意事项2、学生动手做实验，老师观察学生实验3、学生汇报实验结果师在实验结束时及时点评）师：你们观察到了什么实验现象？食用油能不能溶解在水中？食用油在水里的什么位置呢？生汇报师：哪一组把实验结果画在黑板上呢？生在黑板上画出实验结果4、得出结论师：沙子沉到杯底，食用油漂在水面上出示课件：像沙和食用油这样，有些物质很难溶解在水中三、反思评价学生评价自己在两次实验中的表现四、应用与拓展实验探索更多的不溶解于水的物质师：同学们很喜欢动手做实验，我们生活中有许多物质比如木屑、醋、小米，、茶叶、小苏打等，它们能在水中溶解吗？你先猜一猜，并把猜想的结果在科学活动手册上连一连生小组交流实验结果，投影展示一组结果把猜想结果不一致的进行验证五、总结全课，激励评价师：这节课很快就要结束了，同学们表现得很棒！你们学习得高兴吗？科学是一门有趣的学科，只要你们喜欢它，多动脑，勤动手，就能从中得到很多乐趣！【板书设计】 水里的沙 烧杯（贴图） 烧杯（贴图） 不溶解 不溶解。