小学生作文学会借物喻人技巧.docx

小学生作文学会借物喻人技巧学会借物喻人 借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格这也是 作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法如《落花生》，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生， 边谈论花生的好处；告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人文章在谈论花生的好处时，有这样几段话： 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道 我们都说是，母亲也点点头父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了 父亲说：“对这是我对你们的希望这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特点来比喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人我”从父亲的话中体会到“人要 做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

这个认识得到了父亲的肯定这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心 思想由此可见，无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法： 可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力 和感染力   大家再读读下面这篇文章，体会一下借物喻人的特点及作用：山中的老杏树   杏子成熟时，正赶上农村收麦麦收过后的一天，我才抽空儿扛着 木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山半路碰上邻居二婶儿二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找 遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又 小，还不好吃！”说完，二婶便走下山去   我登上山梁，老远就看到了那棵树它是那条山沟里仅有的一棵杏 树走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地 挤满枝头随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又 粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑我把木棍儿插在腰间攀到树上坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆 溜溜的杏子大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。

望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋， 沁人心脾   一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头哦！我全明白了： 二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的 杏子，只摘些下面小的她不会上树，够不着，用石头又砸不下来显 然，她着实冤枉了这棵老杏树望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一 种敬慕之情油然而生老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰一年又一年，你为人们结下多 少杏子？可你对人却无半点所求当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私多么可敬的老杏树啊！ 我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心于是，我下了树，挎上 篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实    这是一篇优美、生动、感人至深的文章相信每一个同学读了此文之后，都一定会认识到：决不单纯是状“物”；作者运用了借物喻 人的方法，借山中老杏树的特点，热情讴歌了具有老杏树品格（不怕寂寞，不畏艰难困苦，扎根深山，饱经风霜，老而不衰，只讲奉献，胸怀 坦荡、无私）的人，同时从心底抒发了对具有老杏树品格的人的无比敬 爱之情。

   运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时，描述的事物的特点， 要与人的品格有相似之处；让人读了文章，就能清楚地认识到，借 物要说明什么，要借物赞誉怎样的人如果不是这样的话，“借物喻人” 的方法，也就失去了使用的意义思考练习】（1）什么叫借物喻人？运用借物喻人的方法，作文可以收到怎样的 效果？需要注意什么？（2）写一种自己最喜欢、最热爱的事物，要求自己拟定题目，正确 运用借物喻人的写作方法小学作文教学：我教学生练笔的方法　　 　　一、日记 　　我告诉学生：“日记日记就得天天记，只有记才能真正提高写作水平我一向认为这是一种很有效的练笔方式因为它有几个特点：一是题材广泛凡生活中的所闻所见所感所想，都可写成日记二是体裁不限可记叙，可议论，可抒情，可说明，真可谓我手写我心!坚持写日记真正有助于口头和书面表达能力的提高三是篇幅长短不限根据实际情况，写得长点短点都没关系最为重要的是写日记可以培养自己观察生活、体验生活、思考生活的好习惯日记最忌“三天打鱼，两天晒网”，或者抱着任务观点，勉强敷衍许多成功经验证明：只要天天记，认真记，对提高写作水平是大有益处的 　　二、速写 　　有时我们在短时间发现有很多东西值得一写，但此时时间不允许，只有靠“速写”提取精华，。

许多作家用速写来积累创作素材，同时也训练自己的观察、表达能力速写一般不过多地考虑篇章结构，词句完美，只简要地写成一个片断;着重考虑的，是如何准确地再现对象——这是写作的一项基本功速写的文字表达以叙述描写为主，对象不外乎是人物、动植物，例如：“妈妈打针”，“猴子爬树” “月光树影”等对于动态对象，当时应认真观察，做一点最简单的记录，过后再经回忆补写成篇 　　三、随感 　　随感以记录见闻的感受为主，着重训练自己对描述对象的理解能力，文字表达以议论抒情为主和速写相比，写随感是更为复杂的写作训练因为它不光要再现对象，还要表示一定的见解其中往往包含着引申、联想、想象等思维活动例如见到一片茂盛的树林，在状其形貌之后，你可能会产生是谁种植了它们，它们在这里生活了多少年，将来它们会被做成什么，从而产生许多感受多写随感，能使思维越来越活跃、敏捷，这当然也是写作的一个重要方面 　　四、笔记 　　这是与阅读活动结合起来的练笔方式既是对阅读内容的整理消化，也是训练自己的分析归纳能力笔记的内容，可以谈心得体会，可以欣赏写作技巧，也可以提出疑问加以辨析这对于运用语言精确地表达思想，使思维日趋严谨周密大有好处 　　除以上四种外，仿写、缩写、改写、扩写、续写等以原作为基础的练笔方式，在借鉴谋篇技巧、熟练语言表达、培养想象能力等方面都有各自的作用。

 　　另外，练笔的“作品”，一定要多多“亮相”，如同学之间交流，请老师、家长提意见等等这样可以明其得失，调整自己的训练重点偷偷地练，悄悄地自我欣赏，是不会有多大长进的生活的八个方面让你作文选材无怃无虑来源：考试吧（E）　2009-10-28 7:17:28　【考试吧：中国教育培训第一门户】　模拟考场-　　我们的小学生在写作文的时候，经常会感到没有内容可写，面对作文题目望而兴叹，写什么呢？感觉没什么可写，感觉无从写起，不知道如何选材，那么，小学生写作文应该从哪里选材呢？经过长期的作文教学实践，我总结了学生选材主要可以从以下几个方面进行：  　　  　　一、写自己参加过的一些有意义的活动  　　  　　无论学校生活还是家庭和社会生活都充满了无数有趣而又有意义的活动比如，春游，秋游活动学校里的各种体育活动，课间活动比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok比赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生  　　  　　二、写自己的亲身经历  　　  　　习作是小学生真情实感的反映。

生活中学生会经历各种各样的事情比如，一次没完成作业被老师批评？学习中表现好被老师表扬？自己做了一件错事，事后感到后悔；自己不经意间帮助了别人而感到心里特别自在，那种赠人玫瑰，手有余香的感动一定会回味悠长再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里因为作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢？  　　  　　三、写自己的熟悉的动植物  　　  　　小学生都喜欢去动物园看各种各样的动物动物的外形，毛色，神态，动作以及生活习性就会慢慢地为小朋友们所熟悉还有的经常去动物园看动物，对动物既有了了解和认识，还有的产生了感情因而，我们写这些动物应该是比较容易的事情自己家或者邻居家养的动物，因为经常接触，有的甚至经常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟悉，也愿意写进作文中去植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来如，小学语文课本中的选文《我爱故乡的杨梅》一文，就是非常好的例子，值得借鉴  　　  　　四、写常吃的水果  　　  　　水果和我们的联系十分密切。

随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇很好的习作素材对不同水果的外形、颜色、质地、口感等也很有写头  　　  　　五、改写公益广告  　　  　　小学语文人教新课标实验版教材五年级下册里也提到这个例子妈妈下班回家后很累了，可是还要给婆婆洗脚孩子看到后也模仿着妈妈的样子，端来了一盆水要给妈妈洗脚这个例子引发学生思考，在日常生活中，你曾有过哪些感动你的事我想，我们可以让学生写你从中受到什么教育？你每天怎么做的？你从广告中的那个小男孩身上学到了什么？  　　  　　六、看图作文  　　  　　看图作文一直在小学里占有很重要的地位我们可以有意识地训练学生在看了一幅画之后，试着让学生把这幅画写成一篇文章学生因为喜欢图画，也就会慢慢喜欢上看图作文还可以让学生把一幅漫画写成一篇文章小学语文教材里的《假文盲》那幅漫画就让学生联系生活实际写成一篇文章  　　  　　七、可以续写一些经典课文  　　  　　比如学完《穷人》之后，我让学生写《桑拿拉开了帐子之后》；学完了《凡卡》之后，我让学生写《凡卡今后的生活》；学完了课文《小珊迪》之后，我让学生写《小珊迪的弟弟长大了》。

效果都很好  　　  　　八、写读、观后感  　　  　　读书一直是我们小学生的最经常的活动，但读完之后的感受，所受到的启发，教育如果能写下来，那么读书的品位和质量就会大大提高所以，我提倡学生写读后感，当然，你的读后感可多可少看完一部电影，电视剧后感想一定很多，把观后感写下来也是很好的习作  　　当然，可以作为习作素材的内容远不止这些只要我们留心观察，做生活的有心人记住生活永远是我们取之不尽，写之不绝的习作源泉小朋友们，热爱生活吧！你的习作素材就会越来越丰富练就一双慧眼，为作文贮料来源：考试吧（E）　2009-11-12 12:17:34　【考试吧：中国教育培训第一门户】　模拟考场-　　先说一个故事给同学们听吧：被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识生活，练好观察这一基本功从此，他花了一年左右的时间，每。