北师大版小学语文三年级上册[1].doc

北师大版小学语文三年级上册《冰灯》教学设计（第二课时） 西安市雁塔区大雁塔小学 张玲教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文2.继续学习课文，了解父亲做冰灯的艰辛困苦，体会父亲对儿子的那份深深的爱子情怀3.体会“我”内心后悔的复杂心情，教育孩子体谅理解父母教学重难点：了解父亲做冰灯的艰辛困苦，体会父亲对儿子的那份深深的爱子情怀教学准备：多媒体课件教学过程：一、 复习导入今天我们继续学习课文《冰灯》，通过上节课的学习了，你已经知道了什么？ 预设1：我知道了作者看到大军有漂亮的玻璃灯，也让他爸亲手给他做一个 预设2：我知道了作者的爸爸很爱他给他做了一个最漂亮的冰灯 二、以读代讲，品读课文1.马德（《冰灯》作者）在大军家看见一个漂亮的灯笼，谁能说说它是什么样的吗？课件出示：灯笼漂亮，灯罩是菱形的，用四块玻璃拼成，上面还画了些细碎的小花即原文第二自然段中描写冰灯的语句）2.漂亮的冰灯套住了马德的心，回家后，他做了什么？说了什么？他是怎么想的？课件出示：回家后我就找父亲要灯笼我说，不要纸糊的，还要透亮我知道，父亲没有钱买高级的玻璃灯笼，我希望他能够给我做一个3.马德想要透亮的灯笼，父亲答应了。

大年三十的早上，马德被一阵沙沙的声音吵醒了，醒来后，他发现父亲在做什么？4.交流冷的感受如果放一块冰在手上，你的感觉是什么？这么冷，我们会怎么做？5.马德的父亲此时却在打磨一块冰，难道他不觉得冷吗？指导朗读6.同学们，老师认为：灯很冰，心却很热（板书：“灯 冰” “冰 热”）谁的心很热？7.父亲此时心里可能在想什么呢？从父亲的动作中，我们体会到了——父亲是这么做的，他又是怎么说的？指名说父亲真的不冷吗？再读——冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放进棉衣里暖一会儿指导朗读：你能试着把父亲心中的那不一般的热读出来吗？8.请同学们从第六自然段继续往下读，读到哪个句子，哪个词让你觉得心很热的，就做个记号，把它读出感情来！指导朗读：让我们一起读6—10自然段，将我们的感动融入朗读中去吧！（生齐读，很有感情9.学习第10自然段找出让我控制不住自己的情感，鼻子发酸，心里直后悔的句子当我碰到父亲的手时，心里在想些什么呢？指导朗读：父亲的手碰着了我的手，他的手真凉啊！10.同学们，这一年春节，【课件出示：这一年春节，我的灯笼是最特别的小伙伴们都称赞我的冰灯，连大军也有点羡慕我。

过了几天，冰灯融化了，变成了一片水但是，它从此留在了我心里 交流“我的灯笼是最特别的”特别在哪里？理解“它从此留在了我心里”中的“它”指的是什么？“父爱”留在了马德心里（在“冰灯”右边板书=父爱，并给两个词板画上心的形状齐读：请大家读读最后两句，把感动留在老师心底三、咬文嚼字，谈父爱（1.同学们，孟郊有一首传颂千古的诗“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖孟郊在回忆母亲的时候，一个“缝”的动作，让他深深感受到母爱的伟大许多年以后，当马德再次回忆起那一盏冰灯，回忆起父亲，又会有哪个动作，让马德体会到父爱的伟大呢？请大家再读课文，找一找！2.春节的那一盏冰灯虽然融化了，但是父亲的爱却永远留在马德心里，父子俩和这一盏冰灯的故事里的每一个动作，也成了马德美好的童年记忆老师作了一首诗，与大家一起分享：慈父手中冰，儿子街上灯严寒细细磨，春节颠颠蹦谁言父子情，至深也无痕四、联系生活实际，畅谈父爱1.联系自己，说说让你感受到深沉伟大的父爱的事情2.总结：同学们，今天听了这么多真人真事，真感动！你们很幸福，拥有来自父亲和母亲的关爱，我想，如果大家平时能多为他们做点自己力所能及的事情，他们也一定会感到十分幸福！五、板书设计：冰 灯 父爱 热 冰爱 。