体验物联网—《神奇的二维码》教学设计.docx

体验物联网—《神奇的二维码》教学设计烟台港城中学 高强一、 内容分析 本节主要围绕生活中的二维码展开探究体验物联网，学习二维码的功能、结构尺寸以及怎样防范有害的危险二维码本节内容的安排也是让学生迅速跟上时代步伐，理解二维码的风险，在充满信息的时代增强信息辨别的能力 二、 学生情况分析 在生活中学生会经常用到二维码，对这个特殊的图形充满了好奇加之学生学习信息技术的热情较高，为制作二维码打下基础学生虽然有二进制数计算的基础，但是将二进制和图形结合又增加了理解的难度本课通过各种活动引导学生将二进制数和图形形象的结合起来，并能够动手实际操作 三、教学目标 知识与技能： 1、了解什么是二维码；2、会将各种信息制作成二维码； 3、会计算QR码的尺寸，4、了解QR码各部分功能； 5、了解二维码的风险 过程与方法： 1、观察生活中的二维码； 2、熟悉二维码的制作，结构及尺寸； 3、了解二维码的风险 情感态度与价值观： 通过对时代的新事物——二维码的全面了解，让学生懂得在生活中如何运用二维码以及怎样防范有害二维码 四、教学重难点分析 教学重点：利用二维码生成器制作二维码。

教学难点：了解二维码存在的安全风险 五. 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图视频导入播放“创意二维码”视频神奇的二维码神奇在什么地方呢？提问：看看视频中的人用二维码做了什么？观看视频，思考问题用创意视频导 入，从奇特的二维码入手，让学生对这堂课产生好奇明确目标要想解密二维码，首先要达成我们这节课的学习目标 ①了解什么是二维码； ②会计算QR码版本大小，了解QR码各部分功能；③会将各种信息制作成二维码；④了解二维码的风险明确本节课要学习的内容整体了解本节课的知识目标，让学生有目的的进行学习了解二维码播放微视频，了解二维码的功能观课微视频以微视频的形式让学生快速了解本节内容思考抢答提出问题1、二维码黑色方块和白色方块各代表什么？2、我们用的是哪一款二维码？它有什么优势？3、二维码的大小是不是都是一样的？4、二维码正着扫，斜着扫是不是都是一样的？思考问题，快速抢答通过抢答进一步加深对知识的理解，通过抢答提高竞争意识小组讨论速算抢答老师在课件上随机出现版本号学生用过PAD抢答，对抢答正确的同学进行奖励小组讨论出正确答案，迅速进行抢答以抢答的方式完成二维码尺寸的计算，保证了课堂效率和气氛。

小组合作拼图游戏不管二维码多大多小，不变的总有几个点，是哪几个点呢？观看课件上二维码各部分的功能，将黑板上的二维码补充完整游戏规则：每组选派一个代表挑选一个部分贴在相应位置，并说出该部分的功能 游戏完成后提出问题：QR码部分破损或贴在弯曲的物品上还能不能识读？ 小组讨论要拼接的二维码的位置并理解各部分的功能增强动手能力，加深知识记忆将理论知识具体化扫码猜猜猜学生用平板扫描二维码，第一个二维码是一段描写本班同学的一段文字，阅读文字猜对人物进行奖励！第二个二维码是一张猜成语的图片，猜对成语进奖励！第三个二维码是一个音频，通过声音猜对人物进行奖励！第四个二位码是一个电影的宣传片，猜对电影名进行奖励！展示每个二维码对应的内容，揭示答案扫描二维码，根据二维码出现的信息猜出结果将情感目标建立在知识重点之上，既理解了二维码能携带文字、图片、音视频等信息，又增加了课堂的趣味性增强了学习动力学以致用制作二维码讲解如何使用草料二维码网站制作二维码观看二维码的制作流程把前一环节扫码猜猜猜环节中的二维码如何制作的给学生展示，增加学习的学习兴趣了解二维码安全风险播放二维码安全的微视频观看微视频结合本节所学内容与信息安全相结合，学以致用。

让学生感受有毒二维码的危害，引起重视，并学会自我保护，免受伤害随堂测验在平板上推送本节随堂检测，并展示检测成绩完成随堂检测，提交成绩了解学生知识掌握情况课堂小结通过今天的学习，我们了解了二维码的原理，还能快速的计算出QR码的尺寸，能清楚各部分功能，而且扫描二维码知道了二维码可以携带很多信息，不过生活中的二维码不总是安全的，知道如何防范毒码，保证自己的财产和人身安全达成了我们这节课的学习目标希望同学们在生活中学以致用正确运用二维码学生回顾本节知识点总结梳理本节知识点教学效果评 价从课堂观察方面的两个维度来评价这节课的教学效果 一、 学生学习维度 在课堂中，老师提出了几个问题，学生抢答通过抢答和奖励，超过百分之九十的同学可以投入到活动中，参与到思考中贯穿整堂课的小组讨论和游戏，调动了学生的学习积极性，成为学生和知识之间的桥梁和纽带整堂课学生思维活跃，信息交流畅通，课堂气氛好好的课堂设计使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进了学生情感态度和价值观的和谐发展，培养了学生的实践潜力与创新意识从随堂测验的正确率来分析，学生较好的完成了本节课的学习任务 二、 教师教学维度 本节课采用平板教学和微课课内翻转的教学模式，先进教学手段的运用，大大提高了教师的教学效率，教师将大部分时间交给学生自主探究，小组合作。

围绕本节提出的几个问题和精彩活动贯穿整堂课，在不知不觉中让学生掌握了本节课的重难点——二维码的结构尺寸及制作以上述重难点为中心开展的小组合作和游戏，占据整节课一半以上的时间通过抢答和游戏对优秀同学进行了加分表扬，让学生有成就感、获得感 教学反思本节课采用平板教学和微课课内翻转的教学模式从随堂检测成绩来看，学生的学习效果是非常好的从知识的自主探究，到对情感的升华——怎样防范有毒二维码，学生的参与度大大提升，达到了学以致用的效果但是在课堂观察中还发现几个问题需要注意：（1）在小组讨论环节，学生的参与度普遍较高，但是有1个或2个同学游离在讨论之外，这是以后应该注意的，注重每个学生的学习状态非常重要2）在扫描猜猜猜环节由于生成的二维码扫描次数有限制，所以每次只能选取一个同学能亲身体验扫描二维码，个别同学就游离在活动之外，所以，在注重课堂氛围的同时要关注每一个学生希望通过这节课的反思，今后的教学能够改进教学方法，让所有的学生参与到课堂中来，体验学习带来的乐趣 。